陳智暉

作為一名從教二十幾年的教育工作者,我一直執(zhí)著地以為,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),大道理他們不一定愛聽,但發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,才能讓他們感受到自己的重要性,讓他們感受到成功的喜悅,這比什么道理都實(shí)用。我堅(jiān)信,用心,就可以把教學(xué)工作做好;用心,就可以獲得學(xué)生的尊敬和愛戴。在我所教的學(xué)生中,一個(gè)叫小豪的學(xué)生就讓我深有感觸。

一、用心發(fā)現(xiàn)

那是剛開學(xué)不久下午的第一節(jié)課,入秋后的天氣還是很悶熱,讓人昏昏欲睡。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒,于是,我展現(xiàn)了自己最佳的精神面貌,走進(jìn)初一(1)班。盡管天氣燥熱,但學(xué)生還是情緒激昂地配合我的教學(xué)。正當(dāng)我們學(xué)得起勁的時(shí)候,坐在第一排的一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái),在教室里走來(lái)走去,還不斷地打擾其他的同學(xué),教學(xué)不得不中斷下來(lái)。我有點(diǎn)生氣地質(zhì)問(wèn)他有什么事,為什么不先舉手報(bào)告,并叫他馬上坐回自己的座位。但這名學(xué)生像沒(méi)聽見我的聲音一樣,繼續(xù)我行我素,甚至目露兇光,漠視我的存在。頓時(shí),我感到很尷尬,準(zhǔn)備沖過(guò)去拉他坐回原位的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師,您不用管他了,他就是這樣的,語(yǔ)文老師也管不到他。”學(xué)生口中的語(yǔ)文老師就是小學(xué)時(shí)他們朝夕相處的班主任,在學(xué)生眼里,語(yǔ)文老師就是最大的。聽到這話,我心里有些釋然,哦!原來(lái)是“問(wèn)題”學(xué)生。我立即想到了的“冷處理”,于是把他冷落在一邊,調(diào)動(dòng)其他同學(xué)繼續(xù)剛才的教學(xué),學(xué)生也配合默契,很快就投入到課堂中,像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò),看來(lái)這樣的情況以前發(fā)生過(guò)很多次,學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常了。我看了一眼那搗亂的學(xué)生放在課桌上的書,歪歪扭扭的“小豪”這個(gè)名字很快就被我記住。

二、用心了解

下課后,我迫不及待地找到班主任和其他老師了解小豪的情況。很多老師講起小豪都是一副恨鐵不成鋼的樣子,有的甚至還討厭得直搖頭。成績(jī)差不說(shuō),還特喜歡搗亂,打架欺負(fù)同學(xué)是常有的事,教也教過(guò)了,罰也罰過(guò)了,卻沒(méi)見什么效果。我想,這個(gè)小豪一定是個(gè)心理不健全的孩子?？吹接嘘P(guān)小豪的資料,我更加肯定了自己的想法。小豪的爸爸因吸毒早逝,媽媽改嫁,小豪一直跟著貧窮的爺爺奶奶一起生活,因?yàn)闋敔斊獗┰?加上信奉“棒打出孝子”,而小豪偏不爭(zhēng)氣,爺爺對(duì)他愛之深而恨之切,所以小豪沒(méi)少挨打。

小豪從小得不到關(guān)愛,得不到溫暖,這個(gè)小孩心里一定很冷吧。我頭腦里浮現(xiàn)出小豪那骨瘦如柴的樣子,那是13歲小孩該有的體格嗎?還有那青色的臉,長(zhǎng)滿痱子的皮膚,長(zhǎng)得參差不齊還發(fā)黑的牙齒,臟兮兮的衣服……哪個(gè)老師會(huì)喜歡這樣的學(xué)生?哪個(gè)學(xué)生愿意和他做朋友呢?他搗亂,他打架,他唯恐天下不亂,是為了讓大家注意他的存在嗎?想著想著,我心里不禁酸痛起來(lái)。

三、用心對(duì)他

第二天再走進(jìn)初一(1)班的時(shí)候,我的目光不由自主地先投向了小豪?？粗?我想象他平日怎樣承受同學(xué)們的譏笑和嘲諷,想象他怎么面對(duì)老師們失望和傷心的表情,他那原本就自卑的心,想必已經(jīng)麻木了吧?可小豪多么需要關(guān)愛呀!我真想給小豪一點(diǎn)溫暖,暖暖他冰冷的心。

面對(duì)這樣一個(gè)孩子,我沒(méi)有輕言“朽木不可雕”,沒(méi)有放棄。而是堅(jiān)持以“愛”為教育的出發(fā)點(diǎn),讓孩子感受到老師那顆慈母般的愛心。是的,作為一名教師,應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì),創(chuàng)造一切可能,想盡一切辦法,讓這個(gè)“與眾不同”的孩子在愛的沐浴下健康成長(zhǎng)。平日,大家都不跟小豪玩,生怕惹事,更怕學(xué)壞。課間,他看著在陽(yáng)光下游戲的同學(xué),總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地張望,總是投去羨慕的目光,他多么需要同伴和關(guān)愛呀!對(duì),我要為他多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)很快就來(lái)了,在數(shù)學(xué)課的課末,為了鞏固所學(xué)知識(shí),我安排了游戲活動(dòng),是一首拍手正負(fù)數(shù)古代歌謠:同名相除,異名相蓋,正無(wú)入負(fù)之,負(fù)無(wú)入正之。我把課堂交給他們,讓他們自己與同桌一邊拍手一邊練習(xí)這首歌謠。學(xué)生們都興奮地練起來(lái),小豪一個(gè)人孤零零地坐在前排,他沒(méi)有找到合作者。

我走到小豪桌前,在他面前蹲下,并邀請(qǐng)他和我一起玩拍手游戲?？粗Ｈ坏谋砬?我知道他不會(huì),于是先握起他的手,手把手地教,一句句地教。當(dāng)我的手觸碰到他的手的時(shí)候,他敏感地想要抽回,我卻固執(zhí)地握著,并用微笑鼓勵(lì)他?？赡芨惺艿轿业挠眯?小豪出乎意料地放松下來(lái),并很快就學(xué)會(huì)了歌謠,令我驚喜萬(wàn)分。

我迅速?zèng)Q定停止全班的練習(xí),當(dāng)著同學(xué)們的面邀請(qǐng)小豪和我一起上臺(tái)表演。同學(xué)們驚訝,繼而發(fā)出嗤嗤的嘲笑,小豪害羞地把整個(gè)臉都藏進(jìn)臂彎里。我真心實(shí)意地給他“戴高帽”,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“小豪表演地很好,他會(huì)證明給大家看的。”其實(shí)我心里很沒(méi)底,對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,他可能會(huì)讓我下不了臺(tái)。但我沒(méi)時(shí)間考慮能否下得了臺(tái),我只是按照心里想的做,我必須給這個(gè)孩子機(jī)會(huì),讓他自卑的心理,一點(diǎn)一點(diǎn)地樹立起自信。時(shí)間一秒一秒過(guò)去,我不停地用語(yǔ)言鼓勵(lì)小豪,學(xué)生們已經(jīng)停止了嘲笑,我依然默默地等待小豪上臺(tái)表演。等待是一種期望,是一種鼓勵(lì)。我相信小豪感受得到。

在我不停地鼓勵(lì)下,在同學(xué)們熱烈的掌聲中,小豪真的走上了講臺(tái)!小豪破天荒地當(dāng)了“主角”,他把小手重重地拍在我的手掌上,我感受到他的賣力,霎時(shí),他漲紅了臉,平日那個(gè)玩世不恭、眼露兇光的小家伙不見了?？磥?lái),他在盡力、期待……

小豪和每一個(gè)學(xué)生一樣,渴望得到尊重和理解,得到關(guān)心和愛護(hù),得到表現(xiàn)和機(jī)會(huì)。雖然是一首簡(jiǎn)單的歌謠,但小豪得了同學(xué)們真誠(chéng)的掌聲,我也獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大大的“愛心”,并趁機(jī)謝謝其他同學(xué)對(duì)小豪支持和鼓勵(lì),讓大家都感受到小豪的改變和進(jìn)步。小豪害羞地再次把臉藏進(jìn)臂彎。他懂得害羞,他有自尊心,他并不是無(wú)藥可救。

自那以后,小豪再也沒(méi)有下座位隨便走動(dòng)過(guò),有時(shí)候因?yàn)樾『⒆拥奶煨宰蛔∠霌v亂的時(shí)候,我用眼神,或是微笑就能制止他。令我欣慰的是很多時(shí)候他都坐得很端正認(rèn)真地聽課,還能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,而且我留意到,每次答對(duì)了問(wèn)題的時(shí)候,他總是貪婪的望著我,我也從不吝嗇地給予“吹捧”,為了不造成其他同學(xué)誤解我偏愛小豪,我把小豪列為進(jìn)步小先鋒,讓他自己督促自己,同時(shí),利用班會(huì)課讓他唱一首《感恩的心》,得到全班同學(xué)的贊許。從一個(gè)老師同學(xué)都討厭的差生,變成了讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,這對(duì)小豪來(lái)說(shuō),有很大的鞭策作用。

四、用心等待

半年來(lái),我一直有意地關(guān)注著小豪,看到他和同學(xué)追逐打鬧,我走過(guò)去拍拍他的頭,什么也不說(shuō),卻能看見他不好意思地用手搓著衣服。十三歲的小孩,他心里一定知道該怎么做,關(guān)鍵是他做不做。而老師能做的,不是強(qiáng)迫,而是用心地引導(dǎo)并等待,給他時(shí)間,給他機(jī)會(huì),給他一個(gè)自由呼吸的空間。小豪和我很少用語(yǔ)言交流,總是我不停地說(shuō),他安靜地聽。起初不知道什么原因,后來(lái)發(fā)現(xiàn)他不講普通話,不知道是不會(huì),還是故意不講的。每次聽他用粵語(yǔ)和我交流時(shí),我總是耐心地告訴他,校園語(yǔ)言是普通話,這樣的情況不下幾十次,終于等到他主動(dòng)對(duì)我講普通話的時(shí)候,我又一次欣喜若狂。我再一次理解了學(xué)會(huì)用心等待的含義。“學(xué)會(huì)等待,意味著我們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。當(dāng)我們用等待的心情看待學(xué)生時(shí),就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、多一份理解,少一點(diǎn)失望、多一份信心,少一點(diǎn)冷漠、多一份親切?！?/p>

五、用心反思

當(dāng)然,小豪并不是因此而徹底改變了,他還是會(huì)打架,還是會(huì)搗亂,還是會(huì)引來(lái)很多老師的批評(píng)和抱怨?？墒侵灰『烙幸稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,那也是可喜可賀的。作為老師,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,不放棄不拋棄任何一個(gè),用心去對(duì)待,一定也能收獲真心的回報(bào)。在小豪這個(gè)案例中,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以照抄,沒(méi)有技巧可以應(yīng)用,更沒(méi)有公式可以套用,我只好用心,心是師德的基點(diǎn),一開始對(duì)小豪的同情和憐憫,最終也演變成了發(fā)自內(nèi)心想要關(guān)心他的動(dòng)力。用心良苦,良苦用心,將伴隨我整個(gè)教學(xué)生涯。

(責(zé)編 金 鈴)