佟曉鵬

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很廣泛的學(xué)科,小到人們的衣、食、住、行,大到一個國家的繁榮富強,都無處不滲透著數(shù)學(xué)的蹤跡。對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,他會全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí),千方百計地想辦法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題,能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,有時達(dá)到廢寢忘食的地步。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“有了興趣就會樂此不疲,好之不倦,因而也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?！蹦侨绾尾拍芴岣咝W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?

一、優(yōu)化課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.在導(dǎo)入時設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

良好的開端是成功的一半,所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個懸念。因為小學(xué)生的好奇心很強烈,它能引發(fā)學(xué)生的興趣,是小學(xué)生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊地抓住人的注意力,使其迫不即待地想知道答案,從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中,教師應(yīng)巧設(shè)問題,制造懸念,為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。

2.讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生有好奇、好動的心理特點,他們的思維以具體形象思維為主,而抽象邏輯思維較弱,有意注意差,對具體形象的實物、教具、學(xué)具比較感興趣,因此,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動眼、動腦,讓他們切實參加到學(xué)習(xí)過程之中,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。

如在教學(xué)“長方體的認(rèn)識”這節(jié)課時,讓每個學(xué)生把長方體火柴盒的六個面糊上紙,每兩個相對的面糊同樣顏色的紙,先讓學(xué)生觀察長方體的面,老師問:長方體有幾個面?都什么形狀?面與面之間有什么關(guān)系?因為學(xué)生親自動手糊過火柴盒,又在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察,都能有條有理地把觀察的結(jié)果敘述出來,緊接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察其他部分,每個學(xué)生都積極地參加了這一教學(xué)活動,興趣也很高,都爭先恐后舉手發(fā)言,最后又由學(xué)生將長方體各部分的特征完整做了敘述,在此基礎(chǔ)上老師運用準(zhǔn)確、簡明的數(shù)學(xué)用語做出總結(jié),使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮,而且使學(xué)生得到的知識進(jìn)一步深化。

3.設(shè)置多樣化、多層次練習(xí)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),同時也是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容,能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣,所以,在設(shè)計練習(xí)題時,我總是設(shè)計各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式。

4.創(chuàng)設(shè)競爭性情境來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！苯虒W(xué)實踐也表明,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識的重要途徑。

例如:上《統(tǒng)計》時采用了小組比賽的形式,哪組表現(xiàn)好或者答對問題,就獎勵一朵小紅花,最后看哪組的紅花多,哪組就為獲勝隊,最后比賽結(jié)果又形成了一幅統(tǒng)計圖,讓其回到這堂課的主題上來。比賽貫穿整節(jié)課,每名學(xué)生都積極思考,爭先恐后地回答問題,都想為自己組贏得更多的紅花,都希望自己的隊獲得勝利。課堂氣氛非?；钴S,大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、關(guān)愛學(xué)生,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

熱愛教育事業(yè)是以熱愛學(xué)生為前提的。熱愛學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣不可缺少的環(huán)節(jié)。教師熱愛學(xué)生應(yīng)包括了解學(xué)生,因材施教,要尊重學(xué)生,信任學(xué)生,想方設(shè)法增強學(xué)生的信心,要關(guān)心學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。一般來講,使人獲得愉快體驗的那些事物和活動,其本身也將變得有趣味。不愉快的事,往往不經(jīng)意識就為知覺抵制。所以老師應(yīng)該對學(xué)生的進(jìn)步表示賞識,使學(xué)生獲得愉快的體驗,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)造應(yīng)用機會,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科,家長要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的價值,從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始會感到枯燥無味,應(yīng)該從多方面啟發(fā),并通過演算題目,使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系;對學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識、技能,應(yīng)盡可能地創(chuàng)造實際應(yīng)用的機會。例如,一年級學(xué)生學(xué)了元、角、分以后,家長可以通過讓孩子買小商品的辦法使其熟悉元、角、分。高年級學(xué)生學(xué)了正方體、長方體等幾何圖形后,家長可以讓孩子在家里實際測量家具、房屋等物體的面積,使他們在實地活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時讓孩子感到知識學(xué)得還不夠,還需要努力學(xué)習(xí)。通過這樣的活動,可以加深孩子對數(shù)學(xué)知識的理解,使孩子了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識;可以提高孩子分析問題、解決問題的能力,在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笔箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),能夠喚起學(xué)生強烈的求知欲望。興趣是學(xué)生入門的向?qū)?是吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們教師應(yīng)充分地把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié),綜合運用多種教學(xué)手段和方法,通過各種合理的渠道,來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)。

作者單位:遼寧省朝陽市雙塔區(qū)南街小學(xué)