林金浪

后印象派代表畫家梵高的劃時(shí)代的繪畫表現(xiàn),一直是我腦海里的一個(gè)夢(mèng),讓學(xué)員們也感受一下梵高的夢(mèng),讓梵高原始的表現(xiàn)技巧與學(xué)員的繪畫表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)跨越百年的共鳴,這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)員們的手來(lái)再現(xiàn)“大師的夢(mèng)”!

目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)畫家原作的欣賞,感受強(qiáng)烈筆觸、色彩帶來(lái)的沖擊,在學(xué)員的頭腦中引起創(chuàng)作欲望。

2.老師感性地講解,對(duì)畫家生平描述引發(fā)學(xué)員們的想象空間,開(kāi)發(fā)形象思維、想象力、表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

3.用多媒體課件和感性的音樂(lè)增強(qiáng)課堂氣氛,喚起學(xué)員們的創(chuàng)作激情,讓學(xué)員們徜徉在梵高的世界里,感悟經(jīng)典。

材料準(zhǔn)備

黑卡紙、油畫棒、刮畫紙、刮畫筆。

實(shí)施

1.給學(xué)員欣賞梵高的代表作品《自畫像》、《向日葵》等。

2.提問(wèn):學(xué)員們,你們知道這些畫都是誰(shuí)畫的嗎?(介紹梵高的生平故事及梵高的繪畫特點(diǎn))

3.出示本節(jié)課的主題繪畫范畫《星月夜》并和學(xué)員們共同分析、思考這幅畫。

師:學(xué)員們,現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了老師最喜歡的一幅梵高的作品圖片,不知道你們看見(jiàn)它有什么樣的感受,或者你們看到畫想到了什么?大膽地說(shuō)出你心里的想法。

生:老師,我怕,我看見(jiàn)這畫害怕。

師:呵呵,這個(gè)小朋友說(shuō)他看到畫面害怕,為什么呢?是不是因?yàn)槭呛谝拱?

生:老師,我看見(jiàn)畫上有好多太陽(yáng)和月亮,老師他畫的是童話世界嗎?

師:好,很好,你看到了童話世界,那是星星和月亮。這也是畫家給你們帶來(lái)的驚喜,畫家稚拙、原始的繪畫技法很容易和你們溝通,畫家的心里有個(gè)理想的國(guó)度,它對(duì)于你們來(lái)講,就是童話,是畫家給你們帶來(lái)的禮物。

生:老師,他不是大畫家嗎?那他畫的怎么我感覺(jué)不好啊。

師:不好嗎?你說(shuō)說(shuō)怎么不好?

生:我看他就像小孩畫的,他不是大人嗎?

師:很好,這個(gè)小朋友提出的這個(gè)問(wèn)題很好,梵高的畫我們看過(guò)好多幅了吧?是不都很像這幅畫,畫面上有很多線條?他畫的線條是無(wú)拘無(wú)束的、張揚(yáng)的、個(gè)性的、熱情的、狂放的,我們可以看見(jiàn)畫家在創(chuàng)作作品時(shí)候的自由、陶醉,他愛(ài)畫畫,他的畫面里充滿了對(duì)繪畫的熱愛(ài)。所以你們感覺(jué)像小孩畫的就是畫家回歸自然的表現(xiàn)。

生:老師,為什么他畫的晚上還要畫那么多、那么亮的星星和月亮啊?

師:我在講畫家生平的時(shí)候是不是說(shuō)過(guò)畫家有嚴(yán)重的精神分裂癥?雖然畫家有嚴(yán)重的病,但是他熱愛(ài)生命,他畫過(guò)很多象征生命的向日葵,當(dāng)梵高的精神陷入極度的亢奮中,這些生命便在他眼前熊熊燃燒起來(lái)、飛騰起來(lái),鮮艷奪目、咄咄逼人。我們看畫面中深色的杉樹(shù),多么像是一種從大地冒出來(lái)的巨大的生命火焰!畫家熱愛(ài)生命,生命有光明才能延續(xù),即使在漆黑的夜晚在畫家的精神世界里也要有燦爛的光明來(lái)照亮他的藝術(shù)人生,梵高多么令我們感動(dòng)啊!是不是學(xué)員們?

生:老師,我感覺(jué)畫在動(dòng),看一會(huì)有點(diǎn)兒迷糊,那么多的線都圍繞著星星和月亮在動(dòng)。

師:太好了,學(xué)員們,你們已經(jīng)被梵高的畫吸引了,你們都是在仔細(xì)認(rèn)真地觀察畫面呢。畫家用旋轉(zhuǎn)、快速的線條引導(dǎo)我們的視線跟著他的畫筆和思想在動(dòng),他想領(lǐng)著我們一起畫,領(lǐng)著我們進(jìn)入到神秘的世界,進(jìn)入到畫家理想的王國(guó),你們的童話世界,我們一起跟著行動(dòng)吧?拿起我們的畫筆,體會(huì)《星月夜》帶給我們的視覺(jué)感受,來(lái)當(dāng)一回《星月夜》的作者吧?

試一試

以《星月夜》為摹本,展開(kāi)想象,開(kāi)始創(chuàng)作,并記錄下你在畫同樣畫的時(shí)候有什么感受,并在小的細(xì)節(jié)上進(jìn)行色彩、形狀、對(duì)象的重新組合!