何常有

《高中語文新課程標準》“表達與交流”部分,要求學生“學會多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和思考,多方面地積累和運用寫作材料”。由于高考帶來的壓力,進入高中,許多學生兩耳不聞窗外事,兩眼不看課外書,習慣于在題海中沉浮。因而,寫出的作文干癟無味。落實新課標,必須指導學生從高一開始,養(yǎng)成積累儲備的好習慣。儲備從何入手?

(一)加強積累,儲備語言

華美的服裝需要珠寶的點綴,以顯其高貴;出色的文章需要修辭的裝飾,以顯其亮麗。“言之無文,行而不遠”,一篇富有文采、語言精妙的文章會讓人唇齒留香、過目不忘。從高一開始,就應該加強語言積累,做好語言表達方面的儲備。

(1)積累一定的成語、諺語、名言警句。生活中有不少成語、諺語、名言警句,或簡練警策,或幽默含蓄,經(jīng)常閱讀,日積月累,寫作時就會信手拈來,恰當?shù)刈糇C自己的觀點,使文章生輝、錦上添花。

(2)儲備修辭技巧,使自己的文章的語言“亮”起來。從高一開始,指導學生在作文中盡量地借用修辭“打扮”自己的語言,讓其雅潔簡練,雋永耐讀?；蛴脭M人如“圓珠筆在紙上快樂地蹭癢”,或用排比如“是雄鷹總要高翔,是翠竹總要破節(jié),是種子總要破土,是金子總要閃光”?；蛞萌?幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟,秋收萬顆籽”的收獲;幸福是“但愿人長久,千里共嬋娟”的祝愿;幸福更是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的追求?；蛴脤ε既纭昂?在于破繭后的重生;人生之美,在于拼搏后的欣慰”等。

(3)儲備整句,增強氣勢。

整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,適用于表達豐富的感情,能給人深刻鮮明的印象。上海市一考生在《我想握住你的手中》寫到:文學,是你讓我看到了李白仗劍出長安,蘇東坡漂泊入海南,吳敬梓一身落魄修儒林,曹雪芹滿腔哀思寄紅樓;是你讓我看到了基督山伯爵的仇恨,苔絲的美麗,娜拉的出走,安娜的臥軌,保爾的追求,海倫的奮斗……這樣的句子形象生動,持之以恒地練習并應用于作品中,怎能不使人耳目一新,眼前一亮?

(二)養(yǎng)成習慣,儲備素材

要想寫出有新意的文章,就一定要善于積累材料。新材料從哪里來?來源于讀書和生活。

人是需要文字撫摸和慰藉的,經(jīng)常讀一些短小精悍、清新雋永的文字,可開闊自己的視野,增長自己的見識。對于《讀者》、《青年文摘》等學生公認的好雜志,即使學習再緊張,也要求學生期期必讀?！疤幪幜粜慕詫W問,人情練達即文章”,從高一開始,每個學生還應該留心生活,不囿于教室四堵墻壁的局限,盡可能地參加活動,豐富自己的閱歷。

在讀書和觀察生活的同時,要勤于動手,及時記錄一些鮮活的材料。如陳逸飛為拍《理發(fā)師》殫精竭慮;均瑤集團董事長王均瑤為工作英年早逝;林秀貞30載愛心讓一村之中老有所終幼有所長,鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)等。

(三)提高素養(yǎng),儲備理論

文章是思想的載體,思想境界的高低直接決定文章品位的優(yōu)劣。從高中生入學開始,教師就要有意識地通過課堂、課外活動、個別交流來提高學生的認識水平,要著眼于培養(yǎng)學生健康的心理、良好的性格、寬廣的胸懷、樂觀的人生態(tài)度。讓學生學會做人,學會處事,這樣做起“文”來,才能“身”“心”相融,以理服人。

此外,還要指導學生儲備一定的理論知識。正確地運用辨證法認識、分析客觀事物,以聯(lián)系、發(fā)展的觀點看問題。把握事物的本質,兩面兼顧,區(qū)分重點和主流,這樣才會使文章析理透徹,具有說服力,而不會陷入片面主義的泥潭。以往年浙江省高考作文試題《生有所息/生無所息》為例,只有儲備了一定的理論知識,才會正確把握試題蘊涵的辨證關系,即“生有所息”為的是“生無所息”,一個人既要有“生無所息”的精神,又要知道“生有所息”,講究勞逸結合。

“汝果欲學詩,功夫在詩外”,厚積薄發(fā),重視儲備,才能信手拈來,寫出為人欣賞的佳作。

(作者單位:河南省開封市第十二中學)