黃榮喜　尤文堅(jiān)

摘要:隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,也隨著課程改革進(jìn)一步地深入,科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體教學(xué)普遍地走進(jìn)了課堂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,本文對(duì)多媒體軟件課件在教學(xué)中的優(yōu)越性及應(yīng)用進(jìn)行了闡述,并強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中,只有正確、合理的使用多媒體軟件課件,才能優(yōu)化課堂教學(xué),真正提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:多媒體軟件教學(xué)應(yīng)用

0 引言

近年來(lái),隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)領(lǐng)域,特別是高職教學(xué)中,由于隨著課程的改革,在高職教學(xué)中,主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐和動(dòng)手能力,如果還像以前那樣采用一般性的教學(xué),很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也只能是被動(dòng)的接受教師的講授,使課堂變得枯燥無(wú)味、難于理解,學(xué)習(xí)過(guò)后也易于忘記,而多媒體教學(xué)軟件突破了傳統(tǒng)的、一般性的教學(xué)方式,增加了學(xué)習(xí)的趣味性與主動(dòng)性,與信息來(lái)源相對(duì)單一的書(shū)本教學(xué)相比具有不可比擬的優(yōu)勢(shì),因此多媒體教學(xué)的概念正逐步深入人心,市場(chǎng)需求也穩(wěn)步增長(zhǎng)。多媒體教學(xué)軟件的最大特點(diǎn)在于其媒體的多樣化與互動(dòng)性,如在視覺(jué)媒體上,包括圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖象等媒體;在聽(tīng)覺(jué)媒體上則包括語(yǔ)音、音樂(lè)等媒體。關(guān)于信息的獲取和保持,曾經(jīng)有實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過(guò)兩個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明:人類(lèi)對(duì)外部信息的獲取83%來(lái)自視覺(jué),11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué),3.5%來(lái)自嗅覺(jué),1.5%來(lái)自觸覺(jué),還有1%來(lái)自味覺(jué);而人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,聽(tīng)到內(nèi)容的20%,看到內(nèi)容的30%,聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%,在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)上可以看出,若能在課堂教學(xué)過(guò)程中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),不僅有利于知識(shí)的獲取,而且有利于知識(shí)的保持。由于,多媒體軟件的應(yīng)用就是充分的利用了聲音上的聽(tīng)覺(jué),圖像、文字上的視覺(jué)等多種媒體信息,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。因此,在課堂教學(xué)中,正確、合理地利用多媒體軟件,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高教學(xué)效果。

1 多媒體軟件在教學(xué)方面的優(yōu)越性

多媒體軟件在教學(xué)上主要是用來(lái)制作課件,而課件的制作是根據(jù)教師的教案,把需要講述的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)計(jì)算機(jī)的多媒體介質(zhì)——視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片、文字、超文本等來(lái)表述并構(gòu)成的課堂要件。好的多媒體教學(xué)課件以圖文并茂、形象直觀、化靜為動(dòng)、化難為易的特點(diǎn),使教學(xué)形式變得生動(dòng)活潑,從而可大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō),多媒體軟件制作的課件主要有以下幾方面的優(yōu)越性。

1.1 形象生動(dòng)表現(xiàn)力豐富 在傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式中,很難將抽象、深?yuàn)W的知識(shí)具體化,而采用多媒體軟件教學(xué)后,可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)技術(shù)和聲音技術(shù)給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的信息,便于學(xué)生的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)還可以模擬各類(lèi)仿真情境。讓學(xué)生在感性上得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)所學(xué)的知識(shí)易于掌握和應(yīng)用。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境,化不可見(jiàn)為可見(jiàn),化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),化抽象為直觀,化復(fù)雜為簡(jiǎn)潔。從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并能充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.2 良好的交互性 多媒體軟件制作的課件都具有良好的交互性,及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出相應(yīng)的反饋。表現(xiàn)的知識(shí)應(yīng)該是可操作的,而不是教材的電子版搬家,而是更好的體現(xiàn)“因材施教”的原則,另外的一個(gè)因素還體現(xiàn)在通過(guò)多媒體的多感官刺激作用,有利于注意力的長(zhǎng)期保持和知識(shí)獲取。

1.3 信息容量大 多媒體軟件制作的課件將圖、文、聲、像相結(jié)合,特別是通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等將一些無(wú)法帶進(jìn)課堂的模型、實(shí)物、圖紙和設(shè)計(jì)流程等進(jìn)行演示,從而拓寬了課堂教學(xué)的信息途徑,充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。并培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲及課堂氣氛的活躍。

1.4 便于交流、傳播、更新 傳統(tǒng)的教學(xué)方案即使完整地書(shū)寫(xiě)出來(lái).也因?yàn)楸憩F(xiàn)形式過(guò)于呆板。展示性不強(qiáng)而不易被人們接受。多媒體課件則不同,它可以在計(jì)算機(jī)上直接運(yùn)行供學(xué)生交流,也可以利用多媒體供多數(shù)人內(nèi)部交流,更主要的是可以上傳到網(wǎng)上供需要的人學(xué)習(xí)瀏覽。教師在設(shè)計(jì)好的多媒體課件中,如有需要可以隨時(shí)補(bǔ)充最新的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展情況,彌補(bǔ)了教材更新周期長(zhǎng)的缺點(diǎn),便于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使之不脫離教材而又高于教材。

2 多媒體軟件課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

多媒體軟件教學(xué)的發(fā)展在未來(lái)教學(xué)中無(wú)疑將占據(jù)越來(lái)越重要的地位,如何改進(jìn)多媒體軟件教學(xué)方式,是一個(gè)值得努力探討的課題。多媒體軟件課件作為一種動(dòng)態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體,其優(yōu)勢(shì)是不容置疑的,但只有在精心制作與合理應(yīng)用的前提下,其優(yōu)勢(shì)才能完全發(fā)揮出來(lái),成為解決教學(xué)難題、提高教學(xué)效果的有利工具。

2.1 多媒體軟件課件的設(shè)計(jì)要有個(gè)性化 在教學(xué)中,正確規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案是多媒軟件體制作課件的關(guān)鍵。一個(gè)好的、實(shí)用的多媒體軟件課件是不能通過(guò)外購(gòu)和下載拿來(lái)就能用的,教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、理解能力、課程特點(diǎn)、教材內(nèi)容等有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì),因此多媒體軟件課件的設(shè)計(jì)必須貫徹教師在教學(xué)中的整個(gè)思路,體現(xiàn)教師上課的個(gè)性。多媒體軟件課件的制作過(guò)程實(shí)質(zhì)上也就是教師的備課過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師必須條理清楚、思路清晰,從教學(xué)內(nèi)容的篩選、講授順序的安排、案例素材的選擇、互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置等多方面綜合考慮,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),具有專(zhuān)業(yè)特色、重點(diǎn)突出的多媒體軟件課件。比如,在程序設(shè)計(jì)中,循環(huán)語(yǔ)句的執(zhí)行是同學(xué)們難于理解和掌握的內(nèi)容之一,在這種情況下,如果通過(guò)一個(gè)多媒體動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn),那就很容易讓同學(xué)們看到它在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的,循環(huán)變量是如何變化的,這就易于理解和掌握。

2.2 正確、合理地使用多媒體軟件課件 多媒體課件并不是教師教學(xué)的唯一法寶,只是教學(xué)的輔助工具,不能完全代替教師的講課和板書(shū),一名教師在講課時(shí)的綜合能力是在多年授課中積累的,它包括語(yǔ)言藝術(shù)、情感藝術(shù)、肢體藝術(shù)和板書(shū)藝術(shù)等多方面的積累而形成的,如果用課件完全代替教學(xué)中的所有活動(dòng),那么就失去了教師講課的風(fēng)格。教師在講課時(shí),若只按照編好的課件內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),那么就會(huì)缺少課堂上的靈活性。因此,教師在講課過(guò)程,不要完全受制于事先已準(zhǔn)備好的多媒體軟件教學(xué)課件,應(yīng)充分意識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂教學(xué)需要教師的激情,需要教師的即興發(fā)揮,需要教師動(dòng)用全身器官,語(yǔ)言的、非語(yǔ)言的、肢體的、表情的,充分展現(xiàn)教師生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)采,體現(xiàn)教師這一職業(yè)的魅力。

3 總結(jié)

多媒體軟件教學(xué)不僅在于課堂上的教學(xué),在教學(xué)的準(zhǔn)備階段、評(píng)估階段,都可以減輕教師的工作,使教師有更多的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行自接交流,因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生相互作用的過(guò)程。多媒體軟件課件教學(xué)不僅給學(xué)生以指導(dǎo)、提示,還能及時(shí)對(duì)學(xué)生的反映作出反饋、強(qiáng)化。有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)。多媒體軟件課件作為優(yōu)化教學(xué)的一種工具,其效果決定于軟件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用是否合理。因此,每位教師在應(yīng)用多媒體軟件課件時(shí),一方面要注意平時(shí)素材的積累與計(jì)算機(jī)水平的提高;另一方面應(yīng)更深人研究教學(xué)方法和教學(xué)技巧,從而最大限度地發(fā)揮多媒體軟件課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì),推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

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