鄒　蕾　李　莎

摘要:本文介紹的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)是基于Web環(huán)境下的網(wǎng)頁(yè)型課件授課系統(tǒng)。包括信息技術(shù)與信息社會(huì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和windows xp操作系統(tǒng)三大章節(jié),每一章節(jié)里面有相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容。該教學(xué)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單,適合每個(gè)初學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生。它的開發(fā)對(duì)研究和探索在當(dāng)前形勢(shì)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué),適應(yīng)新時(shí)期的教育形式有著重大的意義,以下討論了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī) 在線教學(xué)系統(tǒng) Internet

一、系統(tǒng)簡(jiǎn)介

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng),客戶端通過瀏覽器以瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方式訪問系統(tǒng),瀏覽系統(tǒng)提供的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等各章節(jié)內(nèi)容。要求客戶端的電腦要確保接入Internet,打開Internet瀏覽器,將指定的網(wǎng)址輸入到瀏覽器中的地址欄,鏈接打開該網(wǎng)站即可出現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)的主頁(yè)面。當(dāng)鼠標(biāo)的指示箭頭在主頁(yè)面左框架中指在相應(yīng)的章節(jié)上時(shí),就會(huì)進(jìn)入到該小節(jié)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的頁(yè)面中去。打開各小節(jié)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的頁(yè)面,就可以在該頁(yè)面中瀏覽到這一小節(jié)的所有教學(xué)內(nèi)容,如果需要返回主頁(yè)面,只需要點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)的左框架中的內(nèi)容即可返回到主頁(yè)面中去。

本系統(tǒng)主頁(yè)面圖1所示:

本系統(tǒng)分頁(yè)面圖2所示:

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)按用戶角色的不同,可以劃分為教師模塊和學(xué)生模塊。

(一)教師模塊

教師模塊中包含了教師教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所需要的各種功能。如:網(wǎng)上實(shí)時(shí)授課內(nèi)容、布置作業(yè)、課程資料(素材)制作、向網(wǎng)絡(luò)上傳課件等。當(dāng)教師需要使用該系統(tǒng)時(shí),只需要打開該課件的主頁(yè),這時(shí)主頁(yè)上就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的目錄內(nèi)容,教師可以根據(jù)自己的授課順序,自主地選擇自己需要向?qū)W生教授的內(nèi)容,通過網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置的鏈接進(jìn)入到所選擇的相應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域。當(dāng)進(jìn)入選擇好的內(nèi)容區(qū)域時(shí),教師就可以根據(jù)課件的內(nèi)容教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,當(dāng)這一章節(jié)教授完畢時(shí),教師可以通過點(diǎn)擊頁(yè)面的左框架返回到主頁(yè)面中去。接下來(lái)還可以在主頁(yè)面的左框架中再次選擇講授內(nèi)容。

(二)學(xué)生模塊

學(xué)生模塊包括瀏覽教師在網(wǎng)絡(luò)上傳的課件內(nèi)容、習(xí)題、輔助服務(wù)等。學(xué)生使用瀏覽器可以直接訪問系統(tǒng)主頁(yè),根據(jù)自己的需求來(lái)選擇計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的課程和作業(yè)。本系統(tǒng)讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高對(duì)課程內(nèi)容的理解以及對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。具體的操作和教師模塊一致,即也是通過點(diǎn)擊主頁(yè)面的左框架相應(yīng)標(biāo)題鏈接進(jìn)入到自己想要選擇的課件內(nèi)容,當(dāng)這一章節(jié)學(xué)習(xí)完畢時(shí),可以點(diǎn)擊主頁(yè)面的左框架返回到主頁(yè)面,可進(jìn)行二次選擇。

二、系統(tǒng)特點(diǎn)

(一)教學(xué)資源共享

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)提供了一種方便、快捷、經(jīng)濟(jì)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源共享方式,無(wú)論學(xué)生在校與否,都可以共享此系統(tǒng),而且不受時(shí)間和空間的限制,自由交互地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)資源豐富多樣

網(wǎng)絡(luò)可以儲(chǔ)存大量的信息,建立學(xué)習(xí)資源庫(kù),提供教學(xué)所需的課程、課件、圖片、教案等。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在極短的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)信息和教學(xué)內(nèi)容。

(三)不受時(shí)間和空間的限制

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在有限的時(shí)間和有限的空間內(nèi)傳播有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的大量信息,使學(xué)習(xí)更加方便,取消了時(shí)空的限制,學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(四)多向互動(dòng)和交互

計(jì)算機(jī)應(yīng)用與教學(xué)具有人機(jī)的交互性,能夠?qū)崿F(xiàn)信息的反饋交流。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué),不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互,還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流,與其他教育技術(shù)手段相比,在信息反饋和學(xué)習(xí)交流方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生和教師可以快速地進(jìn)行雙向交流,教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接收教師的教授。

(五)學(xué)習(xí)個(gè)性化

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的條件,由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)教育方面的基礎(chǔ)課程,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的程度各不相同,因此學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)總是圍繞著教師、課堂和教科書進(jìn)行,教師在同時(shí)面對(duì)許多學(xué)生和教學(xué)時(shí)間有限的情況下,很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo),致使個(gè)性化學(xué)習(xí)很難實(shí)現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)手段和輔助教學(xué)手段等都可以因人而異,自主選擇性強(qiáng),從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

(六)支持自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大特色。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,將學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體,學(xué)生能夠更主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加討論。這種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通常為學(xué)生提供有利于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的資源。

(七)創(chuàng)建平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),突出了學(xué)生的主體性,從根本上改變了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中教師的中心地位,可以使教學(xué)環(huán)境更加平等。教師與學(xué)生之間更加平等,學(xué)生之間在獲取知識(shí)的條件上也更加平等。

三、系統(tǒng)技術(shù)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)主要是運(yùn)用Dreamweaver MX和JavaScript來(lái)制作完成的,是網(wǎng)頁(yè)型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)。它的主體結(jié)構(gòu)采用的是章節(jié)式目錄結(jié)構(gòu),通過主頁(yè)左框架的鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)章節(jié)內(nèi)容導(dǎo)航。每個(gè)知識(shí)單元用一個(gè)頁(yè)面表示。各個(gè)知識(shí)單元之間還可以通過鏈接提供相互參照。而使用JavaScript完成課件的互性,實(shí)現(xiàn)Dreamweaver MX無(wú)法完成的工作。

網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件:

網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件充分利用超文本結(jié)構(gòu),將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為一個(gè)節(jié)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的非線性思維方式,將各個(gè)節(jié)點(diǎn)鏈接起來(lái),形成一個(gè)層次的甚至網(wǎng)狀的教學(xué)內(nèi)容體系。這種課件模擬教師向?qū)W生進(jìn)行講授和指導(dǎo)。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容的限制。同時(shí),網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件具有完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略,以及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)。當(dāng)然,網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件還可以用于課堂輔導(dǎo)教學(xué)。

網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件重在知識(shí)傳授,包括教學(xué)大綱、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、教學(xué)內(nèi)容演示和習(xí)題等內(nèi)容,提供各種形式的教學(xué)材料,如概念、定義、公式、規(guī)則、實(shí)例、說(shuō)明等,以實(shí)現(xiàn)完整的教學(xué)功能。

網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件通常采用選擇型的分支程序結(jié)構(gòu)或?qū)哟螢g覽結(jié)構(gòu),將教學(xué)內(nèi)容分成若干獨(dú)立而又聯(lián)系的知識(shí)單元,每個(gè)單元都可完成教學(xué)目標(biāo)的一部分,流程多由學(xué)生控制。

網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件具有友好的交互界面,讓學(xué)生可進(jìn)行充分的人機(jī)交互,處于個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)交互網(wǎng)頁(yè)時(shí),應(yīng)為學(xué)生提供直觀的、便捷的導(dǎo)航機(jī)制,保持設(shè)計(jì)風(fēng)格和導(dǎo)航手段的一致性,以避免因?yàn)檎n件的雜亂無(wú)章導(dǎo)致的學(xué)生的迷航。

四、系統(tǒng)要求

一個(gè)基于web的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)不僅需要系統(tǒng)軟件的支持,如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、web服務(wù)器、FTP服務(wù)器等等,還需要一些專門支持教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用軟件。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的軟件是Dreamweaver,因此它的軟件環(huán)境只需要使用者使用Windows自帶的瀏覽器,通過網(wǎng)頁(yè)的形式瀏覽即可。此外,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)的硬件需求也是不容忽視的。

總之,利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué),它的作用對(duì)個(gè)別教學(xué)具有重大意義,有利于因材施教。因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上一般取決于學(xué)生的平均程度;個(gè)別教學(xué)工作往往不是一個(gè)教師能夠做到的,而利用計(jì)算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計(jì)劃,完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大量工作,這對(duì)教師來(lái)說(shuō)可以大大減少工作時(shí)間,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問題的能力。因此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用是學(xué)校教育中的一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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(作者單位:鄭州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系)