上課吃方便面、啃雞腿、看連續(xù)劇，學(xué)生輪流上課、共享筆記，校園里隨處可見(jiàn)亂丟的飲料盒、亂停的自行車……近日，臺(tái)灣某大學(xué)教授洪蘭發(fā)表的一篇批評(píng)臺(tái)灣大學(xué)學(xué)生“不敬業(yè)”的文章，引發(fā)島內(nèi)輿論對(duì)大學(xué)生操守的關(guān)注。是“開(kāi)放的美式風(fēng)格”？還是“沒(méi)有教養(yǎng)”？一時(shí)成為島內(nèi)網(wǎng)友們討論的熱門(mén)話題。

據(jù)臺(tái)灣《聯(lián)合晚報(bào)》10日?qǐng)?bào)道，臺(tái)灣“中央大學(xué)”認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)洪蘭10月下旬參訪臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課姍姍來(lái)遲，還在課堂上吃方便面、啃雞腿、打開(kāi)電腦看連續(xù)劇、趴在桌上睡大覺(jué)，“這樣的上課態(tài)度，拿什么去和別人競(jìng)爭(zhēng)？”深為學(xué)生擔(dān)憂的洪蘭隨后在某雜志發(fā)表一篇題為《不想讀，就讓給別人吧》的文章，直批臺(tái)大醫(yī)學(xué)院學(xué)生上課秩序“極不好”，“好像菜市場(chǎng)，視授課老師為無(wú)物?！彼龔?qiáng)調(diào)“學(xué)生也要敬業(yè)”，不敬業(yè)的人能力再好，也不會(huì)成功，對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)還會(huì)害死人。這篇文章一石激起千層浪，立刻引發(fā)島內(nèi)網(wǎng)友激烈討論，還有人把問(wèn)題指向醫(yī)學(xué)系學(xué)生行之有年的“共用筆記文化”，直言“既然有分工整理的上課筆記，何必認(rèn)真聽(tīng)課”？

面對(duì)批評(píng)，臺(tái)大醫(yī)學(xué)院學(xué)生反應(yīng)不一，有人認(rèn)為是該檢討，有人認(rèn)為批評(píng)太嚴(yán)厲，還有學(xué)生對(duì)洪蘭“浪費(fèi)自己生命、尸位素餐是最可恥的”的言論十分憤怒，甚至發(fā)表文章指其不該如此“以偏概全”。臺(tái)大學(xué)生鄭喬峯表示，洪蘭的批評(píng)讓許多學(xué)生認(rèn)為受到傷害，因?yàn)椴⒎撬腥硕既绱?，她不該把看到的個(gè)案全部聚集寫(xiě)在一起，塑造醫(yī)學(xué)生“負(fù)面表象”。高雄醫(yī)大學(xué)生柳林瑋認(rèn)為，輿論不該全把臺(tái)灣學(xué)生貼上“不爭(zhēng)氣”的標(biāo)簽，卻不正視教育制度改革的問(wèn)題，這樣不夠客觀。

大學(xué)生操守問(wèn)題10日繼續(xù)在各大校園引發(fā)熱烈討論，有人認(rèn)為，不同老師有不同風(fēng)格，學(xué)生的態(tài)度也會(huì)相應(yīng)調(diào)整，說(shuō)學(xué)生不敬業(yè)有點(diǎn)“太沉重”。臺(tái)大表示對(duì)洪蘭的批評(píng)“虛心受教”，下學(xué)期將開(kāi)設(shè)“禮儀課”，教學(xué)生如何成為令人喜歡又受敬重的臺(tái)大人。臺(tái)大中文系教授何寄澎稱，其實(shí)問(wèn)題的根本不在“禮儀”，而是“教養(yǎng)”，臺(tái)大學(xué)生指洪蘭的批評(píng)“以偏概全”、“教育部”官員認(rèn)可這是“崇尚自由”，讓他感到很荒謬，因?yàn)橛凶允∧芰Φ娜藨?yīng)該抱著“有則改之、無(wú)則加勉”的態(tài)度虛心受教，不該再為不對(duì)的行為找理由。臺(tái)灣元智大學(xué)校長(zhǎng)彭宗平表示，大學(xué)生上課比較自由，但更需要老師“守住底線”。臺(tái)“教育部次長(zhǎng)”林聰明表示希望各大學(xué)督促學(xué)生改善，有人稱此為“開(kāi)放的美式風(fēng)格”，但“我是留美的，也沒(méi)有這樣?！迸_(tái)“教育部高教司長(zhǎng)”何卓飛也說(shuō)，島外各大學(xué)因風(fēng)格不同，學(xué)生上課的莊重程度也有差異；島內(nèi)的大學(xué)崇尚自由，不需一板一眼，但影響別人就不好。▲

本報(bào)特約記者 蕭 青