邢連榮　張文利　劉曉英

按照黨章和“十七大”報告對黨員提出的要求及黨員隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)，我們結(jié)合黨支部工作現(xiàn)狀及黨員隊(duì)伍存在的問題，努力探索出“黨員工作室”這一黨支部工作模式，取得了良好的工作效果。

一、建設(shè)黨員工作室的總體思考與設(shè)計(jì)

建立黨員工作室的靈感來自名師工作室的啟發(fā)。黨支部工作需要場地依托和精神載體，已成為支部工作和黨員的活動空間，成為黨員和群眾的精神歸屬之所。2007年初，以參與區(qū)黨建課題《和諧校園構(gòu)建中發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用途徑的研究》為契機(jī)，黨支部拉開建設(shè)黨員工作室的序幕。在整體思考幼兒園工作的基礎(chǔ)上，從目的、思路、原則三個方面對黨員工作室的建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃。

明確目的：從現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和深遠(yuǎn)意義上講，建立黨員工作室是為強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)和保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，并帶動全體教師努力工作，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園整體工作。具體而言，有三個方面的目的和意義：首先，通過“黨員工作室”提高黨員個體自主發(fā)展能力，挖掘黨員自身潛力和優(yōu)勢；第二，通過“黨員工作室”促使支部工作富有活力，有效地完成黨支部各項(xiàng)常規(guī)工作：第三，通過“黨員工作室”促進(jìn)幼兒園整體工作，凝聚全體教師的精神力量。

明晰思路：在建設(shè)黨員工作室的建設(shè)過程中有三條發(fā)展主線：從以感性為主的工作室活動向理性設(shè)計(jì)活動發(fā)展，使活動系列化，增強(qiáng)黨支部工作的實(shí)效、活力及規(guī)范性；從完善黨支部工作為目標(biāo)向黨支部工作與教育教學(xué)工作整合發(fā)展；從有形工作室向無形工作室發(fā)展，工作室不僅是一個活動場所，也是黨員和群眾精神向往之所，逐漸起到凝聚人心的作用。

確定原則：基于以上的目的和思路，我們確定了黨員工作室的活動原則：(1)重點(diǎn)工作整合原則?！包h員工作室”活動內(nèi)容要依托支部亟需研究解決的問題和幼兒園年度重點(diǎn)工作，將二者有機(jī)結(jié)合為一體，整合理順后布置“黨員工作室”的各項(xiàng)工作。(2)活動管理自主原則?！包h員活動室”以黨員全員參與、自己結(jié)組、自主領(lǐng)題、自主學(xué)習(xí)、自主管理，達(dá)到自主發(fā)展活動特色為主的自主管理原則。(3)活動效果實(shí)績原則?！包h員工作室”活動重過程更重結(jié)果，黨員參與活動的態(tài)度和質(zhì)量，成為評價和考核黨員的一個重要方面。

二、黨員工作室的實(shí)施過程與運(yùn)作模式

(一)實(shí)施過程

1.準(zhǔn)備階段(2007年3月－11月)：在這一階段主要做了三個方面的準(zhǔn)備。首先，健全研究組織，形成書記負(fù)責(zé)，支委具體管理，課題組成員自主實(shí)踐的組織結(jié)構(gòu)。其次，進(jìn)行專題培訓(xùn)。通過計(jì)劃研討、課題培訓(xùn)、成果展示與交流等活動，使課題組成員及全體黨員明確工作室活動的內(nèi)容、程序、形式及意義，提高工作室的實(shí)效性。第三，提供條件保障。支部在活動計(jì)劃制定，重點(diǎn)活動方向引導(dǎo)，活動策略指導(dǎo)，時間、地點(diǎn)提供，人員設(shè)施協(xié)調(diào)，黨建書籍、刊物閱覽和借閱，資金提供等方面都予以充分保障。

2.實(shí)施階段(2007年12月－至今)：在前期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，黨員工作室活動的開展凸顯兩個特點(diǎn)。

第一，堅(jiān)持黨員工作室活動與重點(diǎn)工作整合。在設(shè)計(jì)黨員工作室活動時，我們堅(jiān)持與園所重點(diǎn)工作整合，以推動整體工作的進(jìn)展。以下是近兩年活動與重點(diǎn)工作整合情況：

2007年11月－12月，黨員工作室開展了兩項(xiàng)工作。一是黨員工作室活動計(jì)劃制定，分析目前黨支部工作存在的問題，與黨員隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。二是黨支部及黨員年工作總結(jié)，總結(jié)工作中的成績，提出不足及改進(jìn)辦法，與教育教學(xué)工作相結(jié)合。

2008年3月－12月，黨員工作室組織了七項(xiàng)活動。一是重溫新黨章，對照黨章反思自身的實(shí)踐行為，與黨員教育、管理工作相結(jié)合；二是開展“換位思考的黃金法則”專題講座，以“換位思考”指導(dǎo)黨員處理工作生活中的問題，與幼兒園教師管理工作相結(jié)合；三是講黨課。圍繞“今天怎樣做一個合格的黨員教師”、“支部書記對黨員的引領(lǐng)與期望”等主題開展討論，與思想政治工作相結(jié)合；四是組織“我身邊的優(yōu)秀黨員”交流學(xué)習(xí)活動，樹立典型、弘揚(yáng)正氣，與學(xué)期末評先選優(yōu)工作相結(jié)合；五是討論下半年的工作重點(diǎn)及工作室活動總結(jié)，支部半年來黨建工作情況與整體工作計(jì)劃相結(jié)合；六是專題研討。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，結(jié)合實(shí)際工作提升黨建理論水平，與黨支部領(lǐng)導(dǎo)方法與工作方法相合；七是崗位案例剖析，分析基層黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用，結(jié)合幼兒園“立足崗位創(chuàng)佳績”活動。

第二，依據(jù)實(shí)際靈活分組實(shí)踐以及定期總結(jié)評價。黨員小組內(nèi)部分組辦法有許多種，可視幼兒園重點(diǎn)工作情況靈活確定。如可按黨齡分組，也可按崗位分組，少則兩三人，多則六七人，自愿領(lǐng)取講課題目，確定負(fù)責(zé)人，確定活動組織形式、時間，創(chuàng)設(shè)活動情境，就一個中心問題進(jìn)行自主探索。關(guān)于定期總結(jié)評價包括了三個方面：每次活動結(jié)束后的即時總結(jié)評價，以月為單位的階段性的總結(jié)評價，以年為單位進(jìn)行的評選優(yōu)秀與表彰活動。

(二)黨員工作室的運(yùn)作模式

“黨員工作室”是以研究基層支部工作中的問題為核心，依托黨支部的整體設(shè)計(jì)，以黨小組為研究單位，全體黨員在小組內(nèi)自由組合進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動和工作的一種模式。黨員工作室的基本操作運(yùn)作模式如下圖：

整個運(yùn)作模式充分體現(xiàn)了黨員工作室的三大原則，即重點(diǎn)工作整合原則、活動管理自主原則、活動效果實(shí)績原則；同時，呈現(xiàn)出以問題為中心，以黨員為主體，形式靈活的活動特點(diǎn)，從而為順利運(yùn)作黨員工作室奠定了基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐探索中的收獲與啟示

(一)令人喜悅的收獲

三年來，幼兒園先后被評為順義區(qū)先進(jìn)集體、平安校園、花園式幼兒園，連年被評為黨建先進(jìn)集體：幼兒園教科研工作獲得階段成果，各研究論文在市、區(qū)級獲獎；黨員教師多次被評為市先進(jìn)教育工作者、區(qū)先進(jìn)教育工作者、骨干教師、先進(jìn)黨員、先進(jìn)黨務(wù)工作者、園丁新星、師德標(biāo)兵等。更重要的是幼兒在教師們的呵護(hù)下快樂健康地成長。

(二)幾點(diǎn)啟示

在運(yùn)行黨員活動室的過程中，黨支部工作找到了與整體工作的契合點(diǎn)，但同時也有一些困惑，主要體現(xiàn)為活動質(zhì)量受到黨員個人組織水平和認(rèn)知水平的限制，這就需要黨支部在采取“黨員工作室”這一活動模式時，注意以下幾個問題：

一要精心設(shè)計(jì)計(jì)劃。年初在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上，將黨建工作的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、活動開展等恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄?，使“黨員工作室”成為促進(jìn)工作任務(wù)完成，提升黨員素質(zhì)的依托。

二要注重過程引導(dǎo)。首先，注重提前培訓(xùn)。在每一次“黨員工作室”小組輪流主持活動之前，基層支部最好提前對黨員進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容及理論知識方面的培訓(xùn)(1～2次)；其次，注重指導(dǎo)細(xì)節(jié)。在每一次小組活動之前，我們要求組織成員將活動方案、計(jì)劃書詳細(xì)審閱，把握大方向；交流細(xì)節(jié)組織問題，做好活動質(zhì)量的前期把關(guān)工作。

三要注重反思過程。在活動結(jié)束后，要對活動的開展、組織進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組予以表彰，對組織不力的提出要求，對有困惑的予以研討交流。

四要注重統(tǒng)攬全局。在整個活動開展過程中，黨支部要始終掌握好方向，做好組織指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作，并提供活動的必要時間及資金保障。

總之，“黨員工作室”是以一種研究的態(tài)度開展的“問題引領(lǐng)性式”的黨建工作模式，也是一個共同參與、注重實(shí)踐的過程，同時，也是黨員進(jìn)行自我教育與加速自身成長的新途徑。我們的實(shí)踐探索還在繼續(xù)，在此，我們僅僅是拋磚引玉，相信各基層黨支部會在實(shí)踐中挖掘出更有效、更成熟的黨建工作模式，激發(fā)出更多的工作智慧。

(作者單位：1.北京市順義區(qū)義賓幼兒園2.3.北京市順義區(qū)教育研究考試中心)

編輯付江泓