姜有榮　袁慶峰

開(kāi)攔寄語(yǔ)

“名校同題聯(lián)考”是一個(gè)全新的欄目，旨在邀請(qǐng)更多名校的高中生參與到高考作文的實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作當(dāng)中，并且在他們之間營(yíng)造一種你追我趕的比賽氣氛。因?yàn)槊恳粋€(gè)同學(xué)的文章都代表了他所在學(xué)校的寫(xiě)作水平，采取同題聯(lián)考的形式，能夠激發(fā)出同學(xué)們更加高漲的寫(xiě)作熱情。

以后我們每期都會(huì)公布接下來(lái)兩期的寫(xiě)作題目，歡迎全國(guó)各地的老師和同學(xué)們參與其中，帶領(lǐng)我們共同享受文字比拼的樂(lè)趣。

本期關(guān)注

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

清華大學(xué)校長(zhǎng)曾給畢業(yè)生說(shuō)過(guò)這樣一段話：未來(lái)的世界是，方向比努力重要，能力比知識(shí)重要，健康比成績(jī)重要，生活比文憑重要，情商比智商重要……

請(qǐng)以“我的未來(lái)世界”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

名校簡(jiǎn)介

江蘇省阜寧中學(xué)江蘇省阜寧中學(xué)創(chuàng)辦于1923年，是一所有著80多年辦學(xué)歷史和具有優(yōu)良傳統(tǒng)的國(guó)家級(jí)示范高中。1980年以來(lái)，學(xué)校一直以學(xué)風(fēng)優(yōu)良、人才輩出聞名海內(nèi)外。近年來(lái)，學(xué)校將深厚的教育積淀與現(xiàn)代化的教育思想相結(jié)合，形成了前瞻性的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色日益凸顯，辦學(xué)實(shí)績(jī)?nèi)〔毮俊Ｓ葹榱钊司瓜鄠黜灥氖?，學(xué)校為學(xué)生的自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展提供了極為廣闊的舞臺(tái)，先后有100多人在國(guó)家級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并有300多人在全國(guó)各級(jí)語(yǔ)文專業(yè)期刊上發(fā)表習(xí)作。

山東省微山一中微山一中始建于1956年，建校50多年來(lái)，學(xué)校始終貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。不斷探索科學(xué)治校，民主治校。質(zhì)量興校。文化強(qiáng)棱的管理之路，逐步形成了符合新課改和素質(zhì)教育要求的辦學(xué)理念和鮮明特色。學(xué)校高起點(diǎn)規(guī)劃，高占位決策，低重心運(yùn)作，近距離服務(wù)，全面加強(qiáng)學(xué)校的政治思想建設(shè)、干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)和辦學(xué)特色建設(shè)，全方位摸索和探討了現(xiàn)代學(xué)校在品牌管理、戰(zhàn)略管理、知諷管理、課程管理和危機(jī)管理等方面的路徑和方法?；丈揭恢腥饲f嚴(yán)承諾：致力教書(shū)育人神圣天職，不負(fù)黨和人民深情重托!

范文展示

我的未來(lái)世界

江蘇省阜寧中學(xué)／張倩汶

佇立在高高的落地窗前，望著腳下的車水馬龍，我輕搖著手中的高腳杯，杯中晃動(dòng)的紅酒是腥紅的血液，刺激著我的口，我的心。

多少年，我從一個(gè)默默無(wú)聞的大學(xué)生，摸爬滾打，才換來(lái)這鋼筋水泥中的一席之地?，F(xiàn)在的我呼風(fēng)喚雨，一手遮天，誰(shuí)又能奈我何?“咚咚咚”，一陣敲門(mén)聲打斷了我的思緒。“進(jìn)來(lái)?！绷鑵柕难凵駫哌^(guò)去，不出意料地接收到了膽戰(zhàn)的信息。我就是這樣，不會(huì)讓一切逃出我的掌控，我自信有足夠的智商去決斷一切。王秘書(shū)匯報(bào)了今天的工作，匯報(bào)完畢時(shí)，我示意他可以下去了?？伤P躇著，我厲聲問(wèn)道：“你還有什么事?”王秘書(shū)吸了一口氣說(shuō)：“總裁。您的父母剛才來(lái)電話讓您回去看看，他們想見(jiàn)見(jiàn)您?！蔽阴局?，揮手讓他下去?；丶?很久沒(méi)有接觸這個(gè)陌生的詞了!為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我給他們提供了最好的環(huán)境，還給他們指派了傭人?？纯醋郎吓诺脻M滿的行程，我想：“他們應(yīng)該不會(huì)感到寂寞吧，家還是‘有時(shí)間再回吧!”

忙碌了一天，我拖著疲憊的身體回到自己的寓所，無(wú)意間看到了床頭柜上的全家福：爸爸，媽媽，還有一個(gè)笑得不帶一絲功利的我。窗外的樹(shù)葉沙沙地響著，我拿起相框，呆坐在床邊。多久了，我早已忘了自己原來(lái)還有這樣純真的笑容……

恍惚間，只聽(tīng)到“啪”的一聲，上等的青瓷碎了一地。我憤怒地朝仆傭嚷道：“軒兒呢?讓他給我回來(lái)，我不要這些東西，我只要他回來(lái)看看我!”仆傭驚慌失措地說(shuō)：“夫人，您別生氣，少爺他真的有事在忙，抽不開(kāi)身!”“你給我住嘴!”強(qiáng)烈的憤怒，讓我失去了往日的冷靜，“別拿這借口來(lái)敷衍我……”“鈴鈴鈴”，電話響起，我飛快地拿起電話，“喂，媽，是我，我送的禮物您還喜歡吧，我今天實(shí)在有事，有時(shí)間我一定回去看您，我掛了，拜拜!”我呆滯地望著電話，頹然地癱坐在沙發(fā)上。“有時(shí)間”，又是“有時(shí)間”，記憶退回幾十年，同樣的話，只不過(guò)由我在說(shuō)給我的父母聽(tīng)。我苦笑著，原來(lái)金錢永遠(yuǎn)也比不上親情的溫度。這就是我的家?不，這不是我的家，這只是我的房子!

窗外的樹(shù)葉依舊沙沙作響，手中的相框不知何時(shí)已碎，掰碎的玻璃刺痛了我的手，也剌醒了我的心，原來(lái)這只是一場(chǎng)夢(mèng)。我的未來(lái)世界難道真的會(huì)變成這樣嗎?手上的血液染紅了照片上純真的笑顏。我決然地抓起了電話：“王秘書(shū)，取消明天所有的行程，我要回家……”

☆評(píng)委賞析：

本文的匠心獨(dú)運(yùn)之處在于對(duì)“我的來(lái)來(lái)世界”——“夢(mèng)境”的營(yíng)造。這個(gè)“夢(mèng)境”源于“實(shí)境”，與“竇境”如出一轍，只是對(duì)象由“我對(duì)父母”置換成了“軒兒對(duì)我”，排沓而推進(jìn)；這個(gè)“夢(mèng)境”促成了情節(jié)的突轉(zhuǎn)——設(shè)身處地的體味，使我從“等‘有時(shí)間再回家”，過(guò)渡到毅然決然地“明天回家”，自然而可信；這個(gè)“夢(mèng)境”更昭示著主旨——智商可以創(chuàng)造出豐贍的物質(zhì)條件，但增添家庭溫度的絕不是物質(zhì)條件，而是倫理親情。這一主旨恰似那首《?；丶铱纯础?，切身而深邃。劉心武說(shuō)：“人生一世，親情、友情、愛(ài)情三者缺一，已為遺憾；三者缺二，實(shí)為可憐；三者皆失，活而如亡。”此言得之。

我的未來(lái)世界

江蘇省阜寧中學(xué)／朱舒文

我的花讓我開(kāi)／我的花讓我自己開(kāi)／你擁有你的／我擁有我的／盛開(kāi)

——《花的姿態(tài)》

十七歲的孟夏，芬達(dá)汽水的清新彌漫四周，青草泥土的氣味氤氳一片。滿滿一黑板的公式提點(diǎn)著生活，我望著窗外臆想未來(lái)。

絲竹流年。時(shí)光流著，青春閑著。如果我能用一捧清水收集起朗朗月光，那么我能否用段段音樂(lè)填充那如歌的歲月?某個(gè)寧?kù)o的午后，街頭的陽(yáng)光和陰影，形成參差的美麗。那是一棵高大繁茂的梧桐，樹(shù)下的我戴上耳機(jī)，行人來(lái)往，與我無(wú)關(guān)。輕音樂(lè)滿街浮動(dòng)，深深淺淺，流淌著，從歲月的這頭到那頭。宋慧喬有一則廣告很令我印象深刻——紅色小火車駛過(guò)森林，站在火車上，張開(kāi)雙臂，擁抱森林里過(guò)往的風(fēng)。就這樣駛過(guò)流年吧，或喜或怒?；蛐θ莼蜓蹨I，都在旋律里被稀釋成藍(lán)，轉(zhuǎn)而擴(kuò)散，從耳際，直達(dá)心靈。

倉(cāng)頡不老。就算將來(lái)所有人都為了那金錢拼成的一切而忙忙碌碌，不知滿足，我也寧可獨(dú)立一隅。文字搏擊利欲，正如暖陽(yáng)消融冰川。在我的未來(lái)，每一個(gè)夜深人靜的夜晚，一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)，或是安妮的筆端注下的那些唯美而清冷的種種，抑或是北京城南胡同里的百態(tài)人生，都令人感動(dòng)，而這感動(dòng)恰是生命中不可或缺的。

行者無(wú)疆。我想用我十分之一的生命去旅行，布達(dá)拉宮的神秘。麗江的碧透，西班牙斗牛場(chǎng)的驚險(xiǎn)……它們無(wú)一不在向我訴說(shuō)著時(shí)間的邈遠(yuǎn)，空間的廣袤，一個(gè)人的生命與之相比，只不過(guò)是一粒塵埃?！渡徎ā防镏v的那個(gè)墨脫，傳說(shuō)是蓮花隱藏的圣地——一個(gè)要?dú)v經(jīng)

千難萬(wàn)險(xiǎn)才能抵達(dá)的地方。說(shuō)不定在未來(lái)的某一天，我也會(huì)去那里，一路跋山涉水，一路風(fēng)雨兼程。那里有靈山秀水，裊裊炊煙，貧窮而高貴。我的足跡將從北半球到南半球，拼成一個(gè)完整的世界，我愿我的心也如這世界般寬廣。

音樂(lè)、文字、行走，就像三原色一樣涂抹著我的未來(lái)，疊印成我完整而斑斕的人生。我向來(lái)自由，十年二十年后怕也不會(huì)改變，也不愿改變。何處有那三秋桂子，十里荷花，何處就有人為它們感動(dòng)流淚。但也同樣有人匆匆走過(guò)，熟視無(wú)睹。好吧，那么就讓我做那個(gè)流淚的人吧!

我的未來(lái)世界，隨性而多彩。自由的歌者在兀自唱著：“你擁有你的，我擁有我的，盛開(kāi)?！?/p>

評(píng)委賞析

作者用散文詩(shī)般的靈動(dòng)文字，調(diào)遣起“音樂(lè)、文字、行走”這生活的三原色，化虛為竇，為我們鋪染出一幅多姿、多彩、多味的“未來(lái)世界”?！拔业奈磥?lái)世界”何以能如此地充溢著詩(shī)意?皆因“我”能夠“隨性”地趟過(guò)歲月的長(zhǎng)河。大千世界，蕓蕓眾生，來(lái)也匆匆，去也匆匆，殊不知，當(dāng)我們?yōu)樯钇Ｓ诒济鼤r(shí)，生活已離我們而去。我們何不也像作者一樣，停下行色匆匆的腳步，去“隨性”地過(guò)上一段原生態(tài)的“慢生活”，隨興所至，隨趣所至，隨情所至，卸下“生命不能承受之重”，還生活以本色、本真，也許這才是生活的“真諦”之所在。

我的未來(lái)世界

江蘇省阜寧中學(xué)／馬冬陽(yáng)

在傳統(tǒng)意義上，“學(xué)生”的定義是：指一群在學(xué)校中接受教育，用努力獲取知識(shí)，用知識(shí)獲取成績(jī)，用成績(jī)獲取文憑，再用文憑表明智商，從而進(jìn)入工作崗位的人。

誠(chéng)然，努力獲取知識(shí)是學(xué)生的本分，但要想在未來(lái)世界生根、立足、發(fā)展、壯大，僅靠知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。未來(lái)世界的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不是知識(shí)，而是能力。

有人可能要說(shuō)，擁有了知識(shí)不就是擁有了能力嗎?其實(shí)不然。知識(shí)是固定的，知識(shí)的運(yùn)用是靈活的，而能力恰恰就體現(xiàn)在運(yùn)用知識(shí)的靈活程度上。缺少能力掌控的知識(shí)，就像在海面上空有羅盤(pán)和地圖而想獲得海底的寶藏一樣不可思議。愛(ài)迪生讓他的助手去測(cè)量一個(gè)燈泡的體積，那位助手在稿紙上列出了一大堆的數(shù)學(xué)公式與測(cè)量數(shù)據(jù)，算得滿頭大汗也沒(méi)有算出。而愛(ài)迪生聽(tīng)說(shuō)后，只將燈泡往量杯里的水中一按，便簡(jiǎn)單地測(cè)出了燈泡的體積。助手靠的是死知識(shí)，而愛(ài)迪生用的是活能力——量杯誠(chéng)然是測(cè)量液體體積的器具，但燈泡按入水中后液體升高的水位不正是燈泡的體積嗎?

既然能力是如此地神奇，那么它又從何而來(lái)呢?我認(rèn)為要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)踐是不二法門(mén)。但這里的實(shí)踐也不只是簡(jiǎn)單意義上的“我做了”就行了的，而是要“用心”去練就的。在動(dòng)畫(huà)片《料理鼠王》里，那只愛(ài)夢(mèng)的老鼠用一盤(pán)普通不過(guò)的雜菜煲競(jìng)打動(dòng)了那位苛刻無(wú)比的美食評(píng)論家，他在料理上所花的心思，是常人難以想象的。可以十分肯定地說(shuō)，這道菜絕不是照著哪本現(xiàn)成菜譜就能烹飪出來(lái)的。愛(ài)夢(mèng)老鼠的成功法門(mén)在哪兒?在實(shí)踐，在用心地實(shí)踐。其實(shí)，只要用心，人人都是食神；只要用心，人人都能成為能力很強(qiáng)的人。所以，當(dāng)你覺(jué)得投入實(shí)踐空乏無(wú)味時(shí)，不妨捫心自問(wèn)一下：我用心了嗎?

在未來(lái)世界，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷升溫，能力要求的門(mén)檻也在不斷升高，所以我們對(duì)已經(jīng)形成的能力也不能固步自封，而要去不斷地“升級(jí)”。在這個(gè)意義上，以不變應(yīng)萬(wàn)變，只有死路一條；只有以變制變，才能勇立潮頭。

我的未來(lái)世界決不會(huì)再去遵循那個(gè)傳統(tǒng)的定義，因?yàn)樵谖磥?lái)的世界里，“學(xué)生”的定義將是：指一群運(yùn)用多種手段獲取知識(shí)，并最大化地將之轉(zhuǎn)化為能力，從而為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人?！钤u(píng)委賞析：

議論文寫(xiě)作最大的難點(diǎn)在于“將議論引向深入”，而本文恰恰在這個(gè)難點(diǎn)上顯示出了自己的寫(xiě)作功力。文章逐層深入地闡述了如下三個(gè)“論層”：“是什么”——我的未來(lái)世界。核心競(jìng)爭(zhēng)力是能力，而不是知識(shí)；“為什么”——固定的知識(shí)死抱著寸步難行，只有靈活運(yùn)用知識(shí)的能力才能化解一切難題；“怎么辦”——“用‘用心的實(shí)踐將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力”“不斷地‘升級(jí)能力”。本文啟示我們：高中生議論文的寫(xiě)作，必須打陣地戰(zhàn)，要充分地調(diào)集兵力(論據(jù)和論述)，將陣地(論證)逐層地向前推進(jìn)；而不能打游擊戰(zhàn)，東一槍，西一槍。只有這樣，才能盡顯高中生思維的邏輯力和縝密度。

我的未來(lái)世界

山東省徽山一中/石志偉

白的光，半度涼；黑暮長(zhǎng)，天涯短，飛的哀，飄著嘆；寸光陰，何自傷?

——題記

放眼望去，風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面還是道路。我的未來(lái)世界，是一座飄零在大海上的孤島，那兒，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有戰(zhàn)亂，有的，只是那風(fēng)中搖曳的燈火和凌空而過(guò)的飛鳥(niǎo)。一成不變的陽(yáng)光里，還有那些文字陪我一起行走。

我的未來(lái)世界。與文字共舞，并與它一起老去。

拜倫。英國(guó)浪漫主義詩(shī)人。先天跛足，對(duì)待生命張揚(yáng)亦飽含深情，永遠(yuǎn)無(wú)法克制內(nèi)心的空虛，用璀璨如鉆石般耀眼的文字小心呵護(hù)著那顆支離破碎的心，在詩(shī)歌界永垂不朽，使蔚藍(lán)的大海上又銘刻了一個(gè)光輝的名字——拜倫。

海子。我心中至高無(wú)上的神。他仰慕文字，于是將未來(lái)的道路交給了手中的筆桿，他厭惡現(xiàn)實(shí)，于是讓生命隨著轟隆而過(guò)的巨大轉(zhuǎn)輪延伸到無(wú)盡的天邊。我不知道，我真的不知道，經(jīng)過(guò)那次鐵軌與轉(zhuǎn)輪碾壓而過(guò)的未來(lái)世界，是無(wú)休止的悲哀還是如盛夏的蓮花般次第而開(kāi)的美艷?我只知道，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我把天空還給了天空，死亡是一種幸福。他說(shuō)過(guò)，當(dāng)我痛苦地站在你的面前。你不能說(shuō)我一無(wú)所有，你不能說(shuō)我兩手空空。我明白，我們的未來(lái)世界，面朝大海，春暖花開(kāi)。

安妮。一個(gè)生活在末世的巨蟹座女子，外表堅(jiān)強(qiáng)卻擁有一顆脆弱的心，用隱忍的文字描繪她心中的未來(lái)世界，安靜著亦破碎著。她踩著心尖在夜霧中舞蹈，恍若一支支哀婉凄涼的曲調(diào)，唯一想要詮釋的，是她看到的，未來(lái)世界。

張愛(ài)玲。我唯一鐘愛(ài)的女作家。從《傾城之戀》到《心經(jīng)》再到《小團(tuán)圓》，張愛(ài)玲以她獨(dú)有的筆觸抒發(fā)自己內(nèi)心的悲與喜。安妮曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“張愛(ài)玲是心頭的一把刀，碰一碰都會(huì)痛。”是的，她不僅是個(gè)特別的作家，更是個(gè)特別的女人：她的視角超乎常人；她的情感，刁鉆到讓人心痛；她的未來(lái)世界，沒(méi)有童話，有的，只是近乎凌亂的線條和令人觸目驚心的筆法……1921年出生于中國(guó)上海，1995年逝世于美國(guó)洛杉磯。據(jù)說(shuō)，她離去的時(shí)候，身邊沒(méi)有一個(gè)人，卻恰逢中國(guó)的團(tuán)圓節(jié)——中秋。

郭敬明。80后的孩子，一半明媚，一半憂傷，對(duì)待生活消極而又充滿希望。堅(jiān)信未來(lái)世界中甜美的東西，可是依然沉痛于絕望之中，喜歡看電影睡覺(jué)和用四十五度角仰望長(zhǎng)滿云朵的天空，有清亮的笑容，深黑的瞳仁以及看不見(jiàn)的憂傷。他說(shuō)，我就是一個(gè)站在風(fēng)里的遺落記憶的獵人，沒(méi)有來(lái)路沒(méi)有歸途，自由、孤獨(dú)、不馴、兇狠、溫柔、漂泊、永

生。

不得不承認(rèn)，我們還都是孩子，看麥兜的故事學(xué)著長(zhǎng)大，閑暇時(shí)咬著繽紛的棒棒糖幻想自己的未來(lái)世界，飽含希望，又少不了一些小小的笑意和憂傷。

我是個(gè)愛(ài)寫(xiě)字的孩子，喜歡那些知名與不知名的小小作家，喜歡沿著他們的腳印摸索自己的未來(lái)世界，于是，愿將文字內(nèi)化成一種能力，然后帶著我在無(wú)邊的文章浪潮中奔跑。或許有一天，我可以在那枚屬于自己的靜謐孤島上植下文字的種子，終有一日長(zhǎng)成一片森林，郁郁蒼蒼。

我的未來(lái)世界，用手中的筆勾勒屬于我自己的文字天堂……

☆評(píng)委賞析

作者所勾勒的屬于自己的未來(lái)世界。是一個(gè)由文字構(gòu)筑的“天堂”，這一主題在開(kāi)始段就已經(jīng)做了交待。隨后對(duì)文學(xué)史進(jìn)行了追溯，選擇了五個(gè)具有代表性的作家來(lái)進(jìn)行分析和體悟，在文字中加入了作者自己對(duì)于他們文字的理解，也對(duì)他們的人生態(tài)度進(jìn)行了極為到位的評(píng)價(jià)，足見(jiàn)作者所涉獵的文學(xué)作品非常之豐富，對(duì)于文字的體悟也很獨(dú)到。當(dāng)然。本文的精彩之處還在于作者流暢而優(yōu)美的語(yǔ)言，為我們營(yíng)造了一種略帶傷感的閱讀氣氛，讀起來(lái)感覺(jué)潮濕而溫婉，這正是文字本該有的境界。

我的未來(lái)世界

山東省微山一中／張雪霏

我的未來(lái)世界，天壁之上要有成群的自由飛鳥(niǎo)，荒原之上要有肆意生長(zhǎng)的蒿草，街道之上要永遠(yuǎn)有追逐的腳步。可樂(lè)的汽泡跳動(dòng)在空氣里，青春的熱情揮灑在疾風(fēng)中。

我的未來(lái)世界，自由與夢(mèng)的世界。

看那灰色的街道上灰暗的雙眼，疲憊的身軀艱難地支撐著思維的動(dòng)轉(zhuǎn)。他們迫于生計(jì)，疲于奔命，做著不愿做的事。沒(méi)有快樂(lè)，也談不上幸福，抬頭看到的只有頭頂灰色的云。他們抱怨命運(yùn)的不公，殊不知，是他們自己扼殺了自己的未來(lái)。他們?nèi)諠u堅(jiān)硬的心臟里，一定也曾有一片被細(xì)心呵護(hù)的柔軟夢(mèng)想，但是，他們沒(méi)有堅(jiān)定的信念，歲月磨去了他們的理想，流言剜去了他們的銳氣。他們的人生就是一洞無(wú)止境的隧道，黑暗擴(kuò)散，看不到光。

我的未來(lái)世界，要讓夢(mèng)想比方向重要，要讓堅(jiān)持比輿論重要。

要所有的眼神都充滿希望，要所有的方向都奔向夢(mèng)想，要所有的疲憊都化為追逐的喜悅，要所有的腳步都堅(jiān)定不后悔，要所有的翅膀都敢于飛翔。我的未來(lái)世界。要丟棄所有的迷途，丟棄所有的后悔，要把一束光掛在地平線上。告訴所有的人，要有夢(mèng)想，要堅(jiān)持。即使漆黑的夜空中有閃電的傷口擊碎前方的燈，也要在黑暗中摸索。天邊的那束光，將是永遠(yuǎn)的等候，永遠(yuǎn)的希望。

看那些只埋頭于書(shū)本的蒼白無(wú)神的臉，贏弱的肢干勉強(qiáng)支撐住的軀體。他們匆匆奔走于書(shū)山之上，幾乎拼命般抓起一把把知識(shí)迫不及待地嚼爛后吞下去。因缺乏鍛煉而瘦小無(wú)活力的臉上似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有表情，只是像機(jī)器一般麻木地一如既往。一把最好的鎖匠也無(wú)法打開(kāi)的鎖在他們選擇戴上第一副眼鏡的時(shí)候已經(jīng)鎖住了他們的青春，也鎖住了他們的人生。他們心中只有知識(shí)，沒(méi)有能力也不談興趣。他們順著灰色的小道奔走，似乎四周都是光明但也四處彌漫黑暗。

我的未來(lái)世界，要讓能力比知識(shí)重要，要讓興趣比努力重要。

要所有的心靈都得到釋放，要所有的身軀都沐浴陽(yáng)光，要所有的努力都為著興趣，要所有的學(xué)習(xí)都預(yù)示著能力，要所有厚重的書(shū)頁(yè)都化為輕靈的翅膀，要所有被束縛的青春都重新充滿希望。我的未來(lái)世界，要拋棄所有的麻木，拋棄所有的灰暗，抓一把明星掛在灰色的天空上，讓青甜的細(xì)風(fēng)吹動(dòng)世界。要告訴所有的人，能力與興趣才是永恒不變的寓言，失去了能力的知識(shí)和失去了興趣的努力不過(guò)是一堆虛妄的悲哀。

阿瑟米勒曾寫(xiě)道：After all the highway，and the trans and the appointments，and the years，you end up worth wore dead than alire。讓我們的人生煥發(fā)出它應(yīng)有的光彩，讓我們的青春沐浴在最純凈的陽(yáng)光之下。讓我們用心去舞蹈，用靈魂來(lái)歌唱，讓我們一起去經(jīng)歷，追尋生命中最美好的夢(mèng)。

我的未來(lái)世界。

夢(mèng)想、能力、堅(jiān)持和興趣，

請(qǐng)隨我一起，

出發(fā)!

☆評(píng)委賞析：

全文充滿了青春的激情和生命的張力，從總述到分層闡述，再到最后的總結(jié)提升，猶如瀑布一般飛流直下，一氣呵成，讀后給人一種暢快淋漓之感。夢(mèng)想、能力、堅(jiān)持和興趣，這是作者所總結(jié)出來(lái)的自己在未來(lái)世界所篤信的人生信條，飽滿的熱情也讓我們聽(tīng)到了作者自己的無(wú)限豪情和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

我的未來(lái)世界

山東省微山一中／丁璇

我的生命之花靜靜地綻放，在燦爛的陽(yáng)光下，永遠(yuǎn)保持著凝望碧草藍(lán)天的姿態(tài)。于是瓜熟蒂落之時(shí)，我也能笑著對(duì)自己說(shuō)：我在消逝中行走，也在消逝中燦爛……

大膽闖蕩

漸漸地，我走向了遠(yuǎn)方，在回眸凝睇的那一剎，我明白了：翻開(kāi)過(guò)去的林林總總，也只能再次感受每一段歷程的興衰，收獲的只能是些許嘆息。最后，連唯一可眷戀的嘆息也漸漸地被時(shí)光卷起，掩埋在歲月的風(fēng)塵里。所以，唯一可做的。就是鍛造一雙能在暴風(fēng)驟雨中飛翔的翅膀，脆弱的翅膀是經(jīng)不住風(fēng)雨考驗(yàn)的，只有在無(wú)數(shù)次的消逝中努力呼吸，在風(fēng)雨兼程的未來(lái)超越自我，勇敢執(zhí)著地汲取力量前進(jìn)，我們才得以彩蝶棲花心，散發(fā)出自己獨(dú)特的芬芳，讓浪跡天涯成為永遠(yuǎn)的漂泊。

香銘常相伴

哪里飄來(lái)一縷馨香?猶如清新的一縷煙，又似草葉一莖香。哦，原來(lái)是一盞香銘，怪不得在這瓷具泥杯中能嗅到大自然的氣息，原來(lái)是偷藏了幾分草色幾分莖香。信賴這杯盞，這氣息，它濕潤(rùn)著我的每一個(gè)細(xì)胞每一寸肌膚。這熟諳的茶香，讓我愛(ài)上了花味，這與大自然親密的感覺(jué)。詩(shī)意的人生，捻一莖草色煮茶。

海濱眺望

我在編織一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)的起點(diǎn)是海岸，終點(diǎn)是浪潮，是海風(fēng)，是無(wú)止息的濤吉……

海灘拾貝，聽(tīng)聽(tīng)那海螺里與浪潮同頻共振的風(fēng)聲。像生命遙遠(yuǎn)的吶喊。一種氣息拂去了心頭的疲倦，原來(lái)聆聽(tīng)海浪聲有如沐浴天籟。一波波的海潮瀉下浮起馨香點(diǎn)點(diǎn)，仿佛香到了海子面朝大海，聽(tīng)濤，聽(tīng)浪，聽(tīng)風(fēng)曲。從見(jiàn)到大海的第一天起我就開(kāi)始做一個(gè)很長(zhǎng)的夢(mèng)。像是在狹長(zhǎng)的海岸線邊漫溯。收集那一個(gè)個(gè)碧濤似的好心情，采擷一朵朵浪花般的微笑。我追逐海，仰慕海，每時(shí)每刻都在眺望。何處是潮水的方向?

花樣年齡的易安曾寫(xiě)道：“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅?！蹦贻p的生命像一只蹁躚的蝶兒，哪里有芬芳哪里就有撲扇著的翅膀。我要保持一顆好奇心，對(duì)搖曳的野菊，暗香浮動(dòng)的海棠，霜雪半染的寒梅以及一切有生機(jī)且沁人心脾的清新事物保留幾分關(guān)注，幾分欣賞。人生路走得再遠(yuǎn)，我都是塵世的過(guò)客，自然的歸人。保留一份年輕的心，一份好奇心，一路歡歌，一路觀賞。

快意人生

生命不是花瓶，不要只顧著對(duì)得起眾人的跟，要對(duì)得起自己的心。我的未來(lái)將會(huì)不斷創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)美麗與悲壯。我屹立在時(shí)光的流逝中，猶如一道哀傷的風(fēng)景，有被遺忘丟棄的恐慌和被盛意捧贊的希望，像立根在破巖縫中的竹柏，被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)羈絆著，束縛著，卻有無(wú)限生活的欲望和勒著青藤生長(zhǎng)的堅(jiān)毅。

我小心地收集過(guò)我心中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)來(lái)滋潤(rùn)成長(zhǎng)中的干渴。我不斷汲取這些細(xì)節(jié)引來(lái)汩汩滔滔的人生，相信我定會(huì)有一斷充滿激情的人生路。

☆評(píng)委賞析：

利用小標(biāo)題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作有很多好處，首先可以使文章在形式上顯得活潑一些，同時(shí)在論述時(shí)也能夠更加隨意和自如。不用刻意要求過(guò)渡和銜接，只需用明確的小標(biāo)題進(jìn)行分割就可以讓讀者一目了然。這樣寫(xiě)還有一個(gè)好處就是使文章顯得豐富，因?yàn)橐粋€(gè)小標(biāo)題就是一個(gè)分論點(diǎn)，可以從多角度全方位對(duì)主旨進(jìn)行闡述和支撐。這篇文章就是將以上幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮了出來(lái)，再加上作者優(yōu)美的語(yǔ)言和豐滿的感情，使全文令人回味無(wú)窮。