薛秋影

文題展示

以“行走與飛翔”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲，不得套作；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息；⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

金指巧點(diǎn)

這是一個(gè)兩元命題作文，寫作時(shí)應(yīng)先理清“行走”與“飛翔”兩者之間的關(guān)系。有人說，誰人不會(huì)走路?然而，現(xiàn)實(shí)中不會(huì)走路者還真的大有人在，而且危害性很大，輕則有“驚”無“險(xiǎn)”，僥幸與飛車擦肩而過，常嚇出一身冷汗；重則發(fā)生交通事故，造成人身傷殘或死亡，造成車輛損壞和貨物損失，造成交通嚴(yán)重堵塞。但我們?cè)诶斫狻靶凶摺睍r(shí)，并不能僅僅拘泥于生活中“行走”，應(yīng)注意發(fā)掘“行走”的象征意義，“行走”，是根植或立足于大地，是過程，是方式，是追求，是態(tài)度……“飛翔”，原指鳥兒扇動(dòng)翅膀盤旋地飛，本是鳥類世界的正?；顒?dòng)；有些昆蟲也會(huì)飛，如蜻蜒之類。但我們理解本題中的“飛翔”，也應(yīng)由實(shí)到虛，由表及里，積極展開思維?！疤旄呷硒B飛”，飛翔常讓我們聯(lián)想到擺脫束縛，自由自在；此外，飛翔還可與超越、奮爭(zhēng)、開拓等概念相聯(lián)系。如果變換角度作思考，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)飛翔并不是不受任何條件制約的，比如鳥兒飛翔必須有矯健的雙翅，而且不能離開空氣；風(fēng)箏飛翔必須有拉著的絲線，還要有風(fēng)的幫助。所以，“飛翔”是放飛理想，是對(duì)夢(mèng)想的追求，是心靈的飛翔，是超脫世俗的污穢而去尋找凈土。寫作時(shí)，可以兩者兼顧，也可以有所偏重，絕不能只抓住其中的一個(gè)元素，而置另一元素于不顧。

示范作文

行走與飛翔

安徽省銅陵市一中/毛子薦

如果有人問我，是愿意行走抑或是去飛翔?我的回答必定是飛翔。在我看來，飛翔遠(yuǎn)比行走要自由、要愉悅、要激昂。

飛翔是一種自由。記得保羅·西蒙在《雄鷹之歌》中唱道：“束縛在土地上的人只能發(fā)出哀嚎?！憋w翔在藍(lán)天之間，與風(fēng)為伍，與云為伴，心之所向，身就可隨之飄動(dòng)，這一定是自由的。“列子御風(fēng)而行，泠然善也?！边B莊子老先生都承認(rèn)，飛行是人生一大樂事，盡管可能有些遙不可及。而行走是束縛于土地之上的，自古便有“行尸走肉”一說，行走是一種極不自由的事。

飛翔是一種愉悅。《莊子》中就有“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”這個(gè)故事?；癁楹谔斓亻g蹁躚，那感覺必然是“飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。”這是中國(guó)古人對(duì)飛翔的愉悅的遙想。而飛機(jī)的出現(xiàn)則讓無數(shù)的人有了切身的體驗(yàn)。在九千米的高空飛行，看著綿延幾千公里的云海在太陽(yáng)的照耀下熠熠生輝。河流如同晶瑩的帶子，在碧玉的原野中蜿蜒前行，若有幸目睹了太陽(yáng)的西下，那景色就像是一大片云彩變暗下去，遠(yuǎn)處卻亮得耀眼，而云已儼然浸在了金黃色中。這種美景必定能讓人的心靈產(chǎn)生由衷的喜悅與贊嘆之情，而這些是行走者所無法知曉的。

飛翔是一種激昂。汪峰曾唱：“狂風(fēng)也要舞蹈，掙脫懷抱，”選擇了飛翔，也就選擇了與風(fēng)暴搏斗，飛翔者必須在風(fēng)雨中堅(jiān)定前行，即使失去方向，即使失去翅膀，抑或失去生命。但那一股堅(jiān)強(qiáng)的、蔑視一切困難的豪氣卻絕不會(huì)喪失。這是飛翔者的精神脊梁，也是飛翔者飛翔的原動(dòng)力。高爾基在《海燕》中描繪了一個(gè)與風(fēng)浪勇敢搏斗的英雄。這不也是飛翔者們的寫照嗎?當(dāng)怯懦者選擇回避與躲藏的時(shí)候，勇敢者選擇了飛翔，這片天地屬于他們。飛翔者無怯懦!

歷史上的偉人大多都不甘于行走，而向往天空。拿破侖不甘心行走。他要將法蘭西的旗幟飄揚(yáng)于歐洲上空；華盛頓不甘心行走，他要將獨(dú)立的聲音飛翔在北美大陸；列寧不甘心行走，他要將新制度建立于整個(gè)西伯利亞；瓦特不甘心行走，他要將蒸汽機(jī)的轟鳴聲響徹全世界……這些人沒有選擇默默走完自己的一生，而是毅然飛起帶領(lǐng)大家一起飛向藍(lán)天，于是歷史騰飛了……

如果我能夠，我愿選擇雄鷹而不是蝸牛。我愿翱翔于藍(lán)天，做一只在廣闊的潘帕斯草原上飛翔的雄鷹，即使要付出傷痛，是的，如果我能夠……

教師點(diǎn)評(píng)

文章開篇便提出自己的觀點(diǎn)，并指出“飛翔遠(yuǎn)比行走要自由、要愉悅、要激昂”，并以之作為對(duì)下文的領(lǐng)起；接下去，文竄便分別對(duì)“飛翔是一種自由”“飛翔是一種愉悅”“飛翔是一種激昂”進(jìn)行闡釋；繼而又列舉拿破侖、華盛頓、列寧、瓦特等“歷史上的偉人大多都不甘于行走，而向往天空”的典型事例，進(jìn)一步為自己的觀點(diǎn)增加砝碼；最后，作者再次強(qiáng)調(diào)自己的選擇。整篇文章層次清晰，首尾圓合，語(yǔ)言凝練，堪稱佳作。

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)39分+發(fā)展等級(jí)19分=58分

評(píng)分依據(jù)

基礎(chǔ)等級(jí)方面，該文緊扣文題，內(nèi)容充實(shí)。中心明確，作為一篇規(guī)范的議論文，思想觀點(diǎn)和感情傾向健康、積極，語(yǔ)言規(guī)范，條理清楚，過渡自然，前后照應(yīng)。發(fā)展等級(jí)方面，該文材料豐富，旁征博引。有理有據(jù)，語(yǔ)言有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

作者告白

我第一眼看到這個(gè)作文題時(shí)，腦海中便閃現(xiàn)了自己多年來為理想而奮斗的歷程，別人總認(rèn)為我是好高騖遠(yuǎn)，而我則認(rèn)為“夢(mèng)想有多高，人就會(huì)飛多高”。所以，我很快便確定了立意，即從人生的選擇人手，談自己的認(rèn)識(shí)，我除了詳盡闡釋了飛翔的自由、愉悅、激昂的特點(diǎn)外，還特意列舉“歷史上的偉人大多都不甘于行走，而向往天空”的典型事例。用以增強(qiáng)文章的說服力。

行走與飛翔

無論是行走，還是飛翔，生命都是同樣的美麗。

——題記

世界上，有行走者，也有飛翔者。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?！霸?shī)圣”杜甫是行走者，他輾轉(zhuǎn)流離，漂泊他鄉(xiāng)。一路行走，他深味了“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的惆悵；一路行走，他嘗盡人間疾苦，懂得了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；一路行走，他心念蒼生，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”?！霸?shī)仙”李白是飛翔者，他心騖八極，神游萬仞。一路飛翔，他結(jié)識(shí)了“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的敬亭山；一路飛翔，他嘗盡離別之苦，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；一路飛翔，他快意瀟灑，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”

行走的特點(diǎn)是實(shí)實(shí)在在，心系百姓的“惠民工程”，是行走；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也是行走；川藏公路、京九鐵路現(xiàn)代版的“愚公移山”，將人類行走之路延伸，更是行走。

飛翔的特點(diǎn)是超凡脫俗，著眼未來的“希望工程”，是飛翔；蘇東坡“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，也是飛翔；“神六”“神七”現(xiàn)代版的“嫦娥奔月”，將人類飛翔之路延伸，更是飛翔。

行走需要有一顆沉重、責(zé)任而無畏的心。行走的歷程，是人類征服自然的歷程。俗話說：“千里之行，始于足下?！币删娃Z轟烈烈的事業(yè)，怎能不腳踏實(shí)地，奮然前行?行走，雖然有些平凡，但平凡并不等于平庸，起點(diǎn)并不決定未來。

飛翔需要有一顆輕盈、創(chuàng)造而勇敢的心。飛翔的歷程，是人類挑戰(zhàn)自我的歷程。俗話說：“沒有翅膀，并不意味著不能飛翔?！眽?mèng)想連著未來，淺薄的天幕終究阻擋不住飛翔的“翅膀”，只要有永無極限的追求，人類就能享受到真正具有永恒價(jià)值的生命體驗(yàn)。

行走者，如能在匆匆的行走中，放慢腳步，欣賞一下芳草，便會(huì)怡然自得，有蘇軾“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)與坦然。

飛翔者，如能在急急的飛翔時(shí)，放眼四方，欣賞一下白云，便會(huì)心曠神怡，有賀鑄“云破月來花弄影”的淡雅和清新。

人類需要行走，人類也需要飛翔。

教師點(diǎn)平

本文巧妙地將“行走”與“飛翔”兩者兼顧起來。分別表現(xiàn)其特有的意義，讓讀者體悟到兩者各有妙處、相得益彰之美。全文句式整齊，語(yǔ)言流暢，體現(xiàn)了韻律美，是一篇值得稱道的考場(chǎng)佳作。

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)18分=55分

評(píng)分依據(jù)

基礎(chǔ)等級(jí)方面，該文緊扣文題，中心明確，思想健康，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。首尾呼應(yīng)。發(fā)展等級(jí)方面，該文構(gòu)思新巧，“花開兩朵，各表一枝”的行文，既切合立意的要求，又使得文章的脈絡(luò)極為清晰。從視覺上給閱卷者帶來美感享受。此外，該文語(yǔ)言講求工整，引用古典詩(shī)詞，增加了文旬的表現(xiàn)力。

作者告白

對(duì)于這種關(guān)系型作文，我是心有余悸。因?yàn)槲以趶?fù)習(xí)中，將前幾年各省市的高考作文題進(jìn)行了分析，其中就有一個(gè)關(guān)系型的作文題——“感情親疏與對(duì)生活的認(rèn)知”，當(dāng)年有些考生就陷入了“取其一點(diǎn)，不計(jì)其余”的誤區(qū)。所以，我決定將兩者兼顧起來。選擇了“無論是行走，還是飛翔，生命都是同樣的美麗”的主題。在行文中，我也注意到了平衡。也許是自己能力有限吧，再加之時(shí)間因素，文章還是留下了一些遺憾之處。