麗　敏

某市中級人民法院依法審理并判決了一名中學(xué)生無期徒刑,剝奪政治權(quán)利終身并附帶相應(yīng)的經(jīng)濟賠償責(zé)任。整個事件的起因僅僅是該男生與同班女生戀愛遭到女生母親的反對,他因愛生恨,找了幾個人將女生的母親砍傷致死。一時間原本被中學(xué)生“戀愛”問題折磨得精疲力竭的父母、老師們感到更加頭痛和不安。愛神過早地闖入中學(xué)的校園,這確實是一個帶有一定普遍性的問題?？墒?老師、家長們面對這些早熟的青少年總是難以按捺激動的心情,絞盡腦汁試圖讓中學(xué)生遠(yuǎn)離“愛情”,但往往收效甚微;而學(xué)生們卻司空見慣,習(xí)以為常,十分平靜地接納這一現(xiàn)象。那么,該如何對待中學(xué)生早戀呢?

早戀的原因

中學(xué)生“戀愛”現(xiàn)象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年的生理、心理發(fā)育提前的原因,也有社會環(huán)境的各種刺激在起作用。從某市對中學(xué)生戀愛態(tài)度和經(jīng)歷的一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn),承認(rèn)談過戀愛的學(xué)生中,三項主要動機為:在感到心靈空虛時需要有人陪伴、優(yōu)秀異性某方面的自然吸引力、為了更好地了解另一個人。較次要的動機包括“對異性的好奇心”、“學(xué)會如何與異性相處”。此外還有少數(shù)人有下列動機:“追求刺激”、“享受人生”、“表現(xiàn)自己能夠吸引異性”、“希望擺脫父母的控制”。

從少男少女們自身來看,他們投入“戀愛”的情感因素多數(shù)較為純真,較為單純,這種單純性與他們自身的經(jīng)歷、知識、生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗有著極大的關(guān)系。他們不懂得什么是真正的愛情,多數(shù)只是把男女之間的異性吸引以及青春期特有的對異性的性沖動來作為愛慕的因素,把這些當(dāng)作愛情來對待。此時,他們很容易沖動,往往當(dāng)異性傳遞過一個“多情”的眼神,一個紙條,一次網(wǎng)聊,一次偶然的接觸等等都會為之動情,并產(chǎn)生“愛”的沖動,開始談情說愛。

不能否認(rèn),有少數(shù)比較早熟的青少年已經(jīng)有了真正的戀愛意識。許多人在日常生活中提到交異性朋友的目的是想尋找精神寄托,尋求溫暖,避免孤獨,為了有個人訴說心中的苦惱等等。即使是這些真正有意識的人也極少考慮到結(jié)婚或?qū)ふ医K身伴侶。

早戀的發(fā)展階段

一般來說,中學(xué)生的早戀主要經(jīng)過以下幾個階段:

確定目標(biāo)。開始關(guān)注某一個異性,默默地思念,這一階段可能有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學(xué)生的早戀只停滯在這個階段,成為"單相思",不敢與自己喜歡的異性交往,這樣有可能形成情緒障礙,影響正常生活和學(xué)習(xí)。

有所行動。中學(xué)生異性之間寫情書、遞紙條、贈小禮物等,即是對某一異性有好感的表示。同時可有約會行為,如一起逛公園、看電影、外出旅游等。

頻繁約會。逐步進入一對一的比較穩(wěn)定的約會,可能公開化,似乎已經(jīng)確定了“戀愛”關(guān)系。

發(fā)生性關(guān)系。雖然這還是極少數(shù)學(xué)生,但近年來有增加的趨勢,尤其是職業(yè)高中、中專、技校學(xué)生。這些學(xué)生認(rèn)為自己即將走上社會,已經(jīng)成人,發(fā)生婚前性行為也比普通中學(xué)相對多一些。

正確對待早戀

對于孩子早戀的跡象,家長和老師該如何面對呢?我們是不是要如臨大敵,一味斥責(zé)孩子呢?

如果你是一名教師,對于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心,抱著根除的期盼是不現(xiàn)實的。與其窮追猛打,不如實話實說?？梢岳弥v座、談心等形式,從心理及生理等方面多視角地對學(xué)生進行青春期教育,用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,這對分散他們感情單一取向能起到積極的促進作用。

如果你是家長,不要采取高壓政策硬性扼制,因為這樣往往會事與愿違,加大雙方的對立程度,反而不利于問題的解決。家長對子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上,重在以情感人,讓孩子沐浴在濃濃的親情中,幫助他們盡快走出情感沼澤。在處理孩子早戀問題時,有一個重要原則就是:不要張揚,要冷處理,不要損傷孩子的自尊心,以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔。

一般說來,對待學(xué)生早戀,我們要加強遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育,注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時間,督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來;對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識早戀的危害,與此同時還應(yīng)鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動,在活動中認(rèn)識人生價值,增強社會責(zé)任感;對盲目鐘情的孩子,要幫助他們用理智勒住感情的野馬,認(rèn)識到不同的年齡有不同的任務(wù),使他們明白:青蘋果看起來雖美,但吃起來是酸澀的。

在教育過程中,家長要有耐心,不要操之過急,孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時間的,有時還會有反復(fù)。另外,優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的,如果一個孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里,那么,他是很難形成健康心理的。

許多調(diào)查研究證明,青春期健康的異性交往對中學(xué)生的身心成長是有益的,應(yīng)該得到支持和理解,所以提倡和促進中學(xué)生主動與異性交往,像兄弟姐妹一樣和睦相處,使他們對異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法。

另一方面,因為現(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一,對早戀的界定常有擴大化的趨勢,青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子,所以也帶來教育上的困難。例如,中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動,是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心,偶然的單獨活動;還有同齡人之間的友誼、朋友等等,都不一定是早戀。

所以當(dāng)我們在發(fā)現(xiàn)"苗頭"時,要尊重他們,以朋友的身份多與孩子們談心,跟他們談成長、人生,逐漸剝?nèi)?性"的神秘色彩,給孩子們一個正常的、寬松的環(huán)境,讓他們自己去了解它,戰(zhàn)勝它,走出這青春期特有的情感困惑。只有這樣,孩子們才能享受成長的快樂。