曾　榮

[摘要]本文介紹了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的4種途徑:培養(yǎng)興趣,讓學(xué)生由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”學(xué)習(xí);改變教法,讓學(xué)生在師生“互動(dòng)”中學(xué)習(xí);精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí);有效學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生“會(huì)動(dòng)”。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 活動(dòng) 自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以教師的知識(shí)傳授為中心,老師總是滿堂灌,僅僅是突出教師的“教”,結(jié)果教師成了“演員”,在唱“獨(dú)角戲”;學(xué)生則成了老師灌輸知識(shí)的“容器”,始終處于被動(dòng)的接受地位。死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生不堪負(fù)重,失去學(xué)習(xí)興趣,普遍厭學(xué)。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言,由于不感興趣,也就放棄了英語學(xué)習(xí),導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。新課程改革從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的主導(dǎo)理念出發(fā),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手的自主學(xué)習(xí)方式,旨在讓學(xué)生有更多自主發(fā)展的時(shí)間和空間,使其能輕松愉快地學(xué)習(xí),健康自由地發(fā)展。新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,就要求以“學(xué)”為切入點(diǎn),讓學(xué)生“動(dòng)”起來。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其主動(dòng)性,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,使課堂成為師生互動(dòng),共同發(fā)展的“學(xué)堂”。以筆者的課改實(shí)踐來看,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),要把活動(dòng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài),能主動(dòng)、積極地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦,去行動(dòng)、去操練,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極活動(dòng)的情景,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的自主活動(dòng),從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)興趣,讓學(xué)生由“被動(dòng)”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”學(xué)習(xí)

愛因斯坦曾經(jīng)說過,“興趣是最好的老師”。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識(shí)就越快。整個(gè)英語教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,風(fēng)趣幽默的語言,廣博的知識(shí)、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,都有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)問題,創(chuàng)設(shè)情境,充分利用學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),借助于各種教學(xué)手段來培養(yǎng)興趣。比如,認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母,教起來看似簡單,但真正教得快又教得好,讓學(xué)生學(xué)的有趣味,就需要老師進(jìn)一步更新教育理念,探索新方法。以前教學(xué)時(shí),照本宣科,每次幾個(gè)字母,依次教完就過去了?，F(xiàn)在教學(xué)時(shí),把字母做成卡片,讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌,最后,讓學(xué)生寫出一張最漂亮的字母表貼在學(xué)習(xí)欄里。這樣,學(xué)生學(xué)得快而且效果好,同時(shí),還鍛煉了學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力。兩種做法,兩種效果,前者索然無味,后者其樂融融。由于利用了學(xué)生的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,也很快掌握了這26個(gè)字母。

二、改變教法,讓學(xué)生在師生“互動(dòng)”學(xué)習(xí)

新課程英語是互動(dòng)英語,教學(xué)實(shí)際上是師生相互交往,積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師和學(xué)生是“學(xué)習(xí)共同體”。教師的價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu),使教學(xué)過程向?qū)W習(xí)過程轉(zhuǎn)變,教師的角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)者、引導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)變。師生之間不應(yīng)是教師“倒”,學(xué)生“裝”的關(guān)系,而應(yīng)該是教師的“大桶”與五六十個(gè)“小桶”連在一起的連通器。教師通過設(shè)計(jì)問題把知識(shí)之水送過去,激發(fā)學(xué)生去思考和探究,學(xué)生的回答又匯成涓涓細(xì)流不斷涌入,知識(shí)交融的同時(shí)會(huì)碰撞、激蕩出智慧的火花,從而實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。在教學(xué)牛津預(yù)備課程unit7時(shí),我先設(shè)計(jì)了一個(gè)“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”,里面畫有10種顏色。然后問:What colour si it? Can you guess?學(xué)生舉手非常踴躍,有的猜紅色,有的猜綠色,最后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,猜對(duì)的學(xué)生稱為“藍(lán)色小精靈”、“綠色天使”等,在師生的互動(dòng)中,學(xué)生參與的積極性很高,參與面也很廣。

三、精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)

教學(xué)過程是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,對(duì)人類已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),形成和諧發(fā)展個(gè)性的實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一過程,活動(dòng)是教學(xué)過程的途徑。新課程理念要求教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)多種活動(dòng),讓學(xué)生參與教學(xué),使學(xué)生“在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在參與中發(fā)展”。

新課程教材顯著的特點(diǎn),是編排了大量“活動(dòng)”內(nèi)容,它既是知識(shí)的承載形式,又是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教師要深入理解編者意圖,通過教學(xué)中的不斷摸索,來增強(qiáng)教學(xué)的探究性、實(shí)踐性,使英語教學(xué)生動(dòng)起來。

在英語教學(xué)上,進(jìn)行角色扮演是學(xué)生很喜歡的一種方式。在角色扮演中,幾乎所有的學(xué)生都能參與其中,樂在其中,并積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。牛津英語教材中有許多生動(dòng)有趣的故事,給我們提供了完整的語境,讓學(xué)生可以完全發(fā)揮所學(xué)的詞匯與句型,使語言的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。在教學(xué)牛津英語7B Unit4 A charity show布置學(xué)生課外先聽對(duì)話,在課堂上,由同桌之間分別扮演電子狗Hobo和Eddie進(jìn)行對(duì)話表演。然后,每個(gè)小組選出扮演最好的進(jìn)行PK。由于都有機(jī)會(huì)參與,場面十分熱鬧,學(xué)生也格外賣力,都使出了自己的渾身解數(shù),包括服飾和語言。借助于活動(dòng)開展教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與、實(shí)踐,從而獲得知識(shí)、技能。

四、有效的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生“會(huì)動(dòng)”

“授人以魚,不如授人以漁。”教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者。在英語教學(xué)中,要讓學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法,就應(yīng)該進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)。首先,要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)上課勤練習(xí)且做好筆記,還要指導(dǎo)課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。其次,教師還要結(jié)合英語學(xué)科的基本特點(diǎn),通過一定的途徑對(duì)學(xué)生誘導(dǎo)、診治,使學(xué)生掌握科學(xué)的方法,并靈活運(yùn)用。比如,講解“plenty of”一詞時(shí),教師除及時(shí)點(diǎn)撥,還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些相似而又有不同的語言點(diǎn)時(shí)進(jìn)行對(duì)比,弄清它們的區(qū)別,加深對(duì)語言現(xiàn)象的印象。(1)We have still plenty of eggs left;We have still plenty of water left.(2)There is a lot of rain here .(3)A large number of students from America reached China yesterday.通過比較這些句子,學(xué)生會(huì)明白:plenty of和a lot of可用在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前,a large number of只用在可數(shù)名詞前。

有效學(xué)法指導(dǎo),不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語的方法,也讓學(xué)生明白做好筆記提高了學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)時(shí)重、難點(diǎn)都已記錄下來,從而就知道怎樣復(fù)習(xí)了。在課前預(yù)習(xí)時(shí),能自己找課文的重、難點(diǎn),課堂教學(xué)更加順暢,大大提高了效率。許多學(xué)生能運(yùn)用歸納法,對(duì)比法進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的總結(jié)。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力,才會(huì)真正“動(dòng)”起來,在知識(shí)的海洋里自由暢游。

總而言之,巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激活學(xué)生的思維,使之愿意“動(dòng)”起來;精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手充分“動(dòng)”起來;進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)能力,使之能夠“動(dòng)”起來,這樣,學(xué)生在新課程教學(xué)中能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn):

[1]新課程的教學(xué)改革.高等教育出版社.

[2]新課程的教學(xué)實(shí)施.高等教育出版社.

[3]教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新.中國和平出版社.