安海春　李金霞

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高起到重要的促進(jìn)作用。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)目標(biāo)明確、方法得當(dāng)。在小學(xué)階段應(yīng)注重以下幾種習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、“思考問題”的習(xí)慣

對(duì)于數(shù)學(xué)而言,“思考”源于“問題”,問題的設(shè)置更是數(shù)學(xué)課中必不可少的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)的初始階段—認(rèn)識(shí)數(shù)的階段,在識(shí)數(shù)的過程中就應(yīng)該利用教材把置疑、探索帶入課堂。如我們可以用同樣的東西表示一個(gè)數(shù)字“4”,然后出示4個(gè)不同的東西來引發(fā)學(xué)生的置疑:4個(gè)不同的東西可以表示“4”嗎?啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦去思考。久而久之,學(xué)生會(huì)主動(dòng)去思考問題,并初步掌握思考問題的方法。

小學(xué)課本中有一篇關(guān)于居里夫人的文章《跨越百年的美麗》,課文向我們介紹了居里夫人“追根究源”的精神。而這種精神正是許多小學(xué)生所沒有的。因此,教師要從一年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的”追“和”“究”的習(xí)慣,讓學(xué)生在許多的“為什么”中提高自己的思維能力。

二、“經(jīng)常反思”的習(xí)慣

“反思”是人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和行為的一種再思考。反思可以讓人發(fā)現(xiàn)自己的“優(yōu)”和“劣”,對(duì)自己作出正確的評(píng)價(jià)。而“反思”對(duì)于學(xué)生而言,其作用更是不可忽視的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有許多紕漏,如果時(shí)常反思就可以及時(shí)查缺補(bǔ)漏,從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

學(xué)生的反思可以在練習(xí)、檢測(cè)之后進(jìn)行。例如在某次小測(cè)驗(yàn)之后,可以讓學(xué)生進(jìn)行卷面分析,找出做錯(cuò)的原因,并進(jìn)一步分析自己哪方面知識(shí)還沒有完全掌握,今后應(yīng)注意些什么,使他們?cè)诜此贾胁恢挥X地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教師也可以指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)反思,如一位同學(xué)在反思中這樣寫到:“這次考試我才得了52分,錯(cuò)了好多題,特別是計(jì)算題里的簡(jiǎn)便計(jì)算,就是考乘法分配律的運(yùn)算,可變一變我就不會(huì)了。87×101那道題,原來是把101改寫成100+1,這不就可以用乘法分配律了嗎?”學(xué)生的反思雖然很短,但可以看出是對(duì)自己的卷面做了思考和總結(jié)。這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是大有裨益的。

“反思”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該是經(jīng)常性的,特別要注意分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣的反思才是更有效的。

三、“經(jīng)?；貞洝钡牧?xí)慣

“回憶”是人類特有的意識(shí)形態(tài)。有人說:回憶就是提高。對(duì)于學(xué)生而言,“回憶”則是記憶的再現(xiàn),效果等同于將知識(shí)重新再學(xué)習(xí)一遍。通過回憶,會(huì)讓知識(shí)記憶得更加深刻,運(yùn)用起來更加得心應(yīng)手。如一位中考狀元在接受記者采訪時(shí)曾做過這樣的回答:我之所以取得這樣的成績(jī),是因?yàn)槲矣辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。那就是我每天在睡覺前都會(huì)回憶一下這一天來我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從他的話中我們不難看出:一個(gè)經(jīng)?；貞浀膶W(xué)生,會(huì)在回憶中把知識(shí)融化,真正為我所用。

科學(xué)研究也表明,定時(shí)回憶能夠取得最佳的學(xué)習(xí)效果。所以我常常在放學(xué)以前和學(xué)生一起回憶當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常回憶,在反復(fù)的回憶中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。而且回憶不僅僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的回憶,同時(shí)在回憶中也可以產(chǎn)生許多的新知識(shí)、新問題。因此,回憶是更高級(jí)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段,如果學(xué)生養(yǎng)成了回憶的習(xí)慣,并能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,那么他們以后的學(xué)習(xí)定會(huì)取得事半功倍的效果。

四、“時(shí)?？偨Y(jié)”的習(xí)慣

從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣,也是提高數(shù)學(xué)能力的有效辦法。在新課程改革的前提下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占了主體地位,在學(xué)習(xí)中更注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),注重知識(shí)的形成過程。這更顯出總結(jié)的重要。一節(jié)課要小結(jié),一天的學(xué)習(xí)也應(yīng)該小結(jié)。在總結(jié)中可以提高學(xué)生的概括歸納能力和語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感,讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣,可以采取以下方法:教師可以隨時(shí)提醒學(xué)生思考:“你學(xué)會(huì)了什么?”“你怎么學(xué)的?”“你覺得應(yīng)注意什么?”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨堂總結(jié)的習(xí)慣,使之經(jīng)常對(duì)自己學(xué)習(xí)情況(包括學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、內(nèi)容等)進(jìn)行總結(jié)。此外,還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元總結(jié),建立數(shù)學(xué)知識(shí)間的結(jié)構(gòu)體系,使學(xué)生思路清晰,知識(shí)體系全面。

五、“寫數(shù)學(xué)日記”的習(xí)慣

我們通常認(rèn)為寫日記是語文學(xué)習(xí)的事,其實(shí)它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是必不少的。學(xué)生對(duì)寫日記并不陌生,但寫數(shù)學(xué)日記卻倍有新鮮感。數(shù)學(xué)日記的書寫,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),有助于推理能力的發(fā)展,這從數(shù)學(xué)日記的形式和內(nèi)容中就可以看出。例如,一位學(xué)生在日記中寫到:“今天的數(shù)學(xué)課特有意思,我們分兩組做圓柱與圓錐體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn),居然發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱與圓錐體積有密切的關(guān)系,這讓我們覺得什么東西都可能有關(guān)系,看來我得多看、多想、多實(shí)驗(yàn)?zāi)?”在這段日記中我們不難看出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)這種方式產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)他的思維能力也得到了提高。

當(dāng)然,數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容不是單一的,可以寫學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),可以寫體驗(yàn),可以寫學(xué)習(xí)過程,可以總結(jié)學(xué)習(xí)方法等。這樣,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就可以避免單調(diào)的探究與推理,而升華為具體的具有語言魅力又同時(shí)注重學(xué)習(xí)效果的學(xué)科。

總之,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只有養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,才會(huì)使學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步提高,從而逐漸走向成功。

(責(zé)任編輯 李 婧)