【摘要】以人為本,是新課程改革的核心,反映在作文命題上就是要尊重學生,積極引導他們用真情去感知美,用智慧去捕捉美,用語言去表現美

【關鍵詞】命題;人文;實際

作文在語文考試中素有半壁江山之稱,在目前中考、高考體制未得到根本改變的前提下,“一文定試”之說不是空穴來風,這不能不引起語文老師及學生的高度關注。就語文教學而言,認真研究命題,是作文教學的一個重要課題,恰當的命題,是使學生能夠順利寫好作文的重要條件之一。所以說,作文命題不僅是一項技術,更是一種藝術。作文命題的藝術性可以通過以下幾點來體現:

一、 命題首先要能體現新課標的精神

新課標要求:寫作要感情真摯,力求表達自己的獨特感受和真切體驗,多角度地觀察生活,發(fā)現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達。 作文命題要為學生的自主寫作提供了有利的條件和廣闊的空間,減少了對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。以2007年揚州中考作文命題為例:

“吃”,可能是我們接觸最多、關注最多的字眼之一。吃、穿、住、行.“吃”為先。爺爺愛吃咸,爸爸愛吃甜;江蘇人愛吃米,山西人愛吃面;“吃”,能折射出生活、社會,說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當的文字,將題目補完整,然后寫一篇不少于600字的文章。

吃_________

示例:～西瓜、～的趣事、～食堂的日子,～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。(不必受示例的限制,可根據自己的需要填寫其他文字。)

從命題的形式來看,這是個半命題作文,給了學生發(fā)揮的空間;從命題的內容來看,“吃”和日常生活密切相關,充滿生活氣息、大俗大雅。這個題目既讓每個學生都有話說,又讓不同水平的學生寫出程度差異鮮明的作文,有明顯的區(qū)分度。由于這個作文題十分貼近生活,而且開放度極高,技藝性極強,一日三餐離不開“吃”,我們對“吃”再熟悉不過,“吃”又是我們日常生活中的一個重要議題,作文題中對“吃”什么又不作限制,可寫的東西很多,所以即便是平日視作文為“畏途”的學生,也不會出現“把筆長愁”的困境。由于開放度極高,而且選擇的余地很大,學生可選擇自己感興趣的話題寫,這樣的命題毫無疑問體現了關心學生、尊重學生的新課改精神,屬于具有藝術性的命題。

二、 命題要能體現開放性、人文性的特點

所謂開放性是指寫作題材的范圍要廣,學校、家庭、社會、喜怒哀樂都可以納入命題的范圍;作文題目格式要多,全命題、半命題、話題、材料題等等,不一而足;題目含義雋永、耐人尋味,可以有多種理解。人文性是說教師要設計一些人文色彩較濃郁的作文題目,升華學生的情操,蕩滌他們的心靈,實現語文學科的人文熏陶。

如命題作文《回家》,這個題目看似簡單、平淡,但細細咀嚼你會發(fā)現,這里的“回家”可以從不同的層面落筆:可以寫平平常常的“回家”, 通過家庭瑣事的細致描繪,表達了親情的可貴和家庭的溫馨;可以描寫寶島臺灣離開祖國大家庭后的痛苦歷程,表達了回歸祖國大家庭的熱切期盼;可以借鳥兒、魚兒的不能“回家”,表現了對生態(tài)環(huán)境的憂患意識;可以列舉古代詩詞中有關描寫“回鄉(xiāng)”“回家”的篇章、詩句,很好地表現了古往今來不同人們的不同的家的情結;還可以通過一件圓明園文物瓷器的顛沛流離的回家經歷,演繹一個國家的興衰發(fā)展史。對“家”的多元解讀使得命題具有了很大的開放性,給了學生更多的選擇?！凹摇彼哂械母姓倭α恐钡謱W生的內心深處,能輕輕撥動他們心底的“情”弦,攪動他們心底的波瀾;進而激發(fā)其靈感,啟迪其思想,發(fā)掘其潛能,感召其人生,引發(fā)其審美情趣。

三、命題要貼近學生的實際

教師在命題的時候,要做到“胸中有丘壑”,正如鄒韜奮在《青年“老學究”》中說:“例如作文,每出一個題目,必先顧到學生們所已吸收的知識和所能運用的字匯,并且就題旨先和他們略為討論一下。這樣,他們在落筆的時候,便已有著‘成竹在胸‘左右逢源的形勢?！彼}目不能超出學生的經驗范圍,教師要站在學生的角度去設想,選擇學生要寫、能寫的內容。像初一年級的學生還保持著一定孩提時代的稚氣,愿意敞開自己的心扉,他們想說什么就說什么,大膽、率真,給他們命題時角度宜小,而且要形象化。比如《跨入中學校園第一天》、《我的新同學》、《有趣的一課》等題目比較切合他們的認知水平,寫起來當然也就得心應手了。初三年級的學生則不然,他們有了自己的思想和主張,意識到自己“長大了”,渴望獨立,要求被尊重,成長的煩惱開始滋生,對老師、家長、社會有了自己的見解,并強烈希望擺脫大人的束縛,獨立生活。針對這個年齡階段的特點,不妨設計一些富于思考性和哲理性的命題,如《成長的煩惱》、《媽媽(爸爸、老師)我想對你說》、《我眼中的美》、《成功與失敗》。

總之,以人為本,是新課程改革的核心,反映在作文命題上就是要尊重學生,積極引導他們用真情去感知美,用智慧去捕捉美,用語言去表現美。俗話說,良好的開端是成功的一半,有了一個好命題,才能真正帶領學生走進五彩繽紛的寫作世界。

作者簡介:

王雪梅(1974.10--),女,江蘇揚州,江都市仙女鎮(zhèn)雙溝中學,中學一級教師,研究方向:中學生寫作指導