蘭生樹（畬族）

如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,適應(yīng)時代潮流,改變傳統(tǒng)教與學(xué)的模式,教會學(xué)生學(xué)習(xí),教會學(xué)生尋找知識、運用知識、形成基本技能,是初中英語教師迫切需要探索的重要課題,筆者就親身的教學(xué)感受,談一談個人的一些看法。

一、目前初中英語教學(xué)存在的一些問題

雖然英語不是我們的母語,但它卻是世界通用語言,而且從小學(xué)至大學(xué)都開設(shè)了英語,所有學(xué)生首先是被迫學(xué)習(xí)英語,這在學(xué)習(xí)的心理上是處于被動地位,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點不是“我要學(xué)”,而是“要我學(xué)”,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免會造成主體性和主動性不強,學(xué)習(xí)缺乏動力和進取心;其次是學(xué)習(xí)專門是為了考試,考完了得一個分數(shù)而已,其實并沒有實際運用和交際的能力,學(xué)與用嚴(yán)重脫離,學(xué)生的讀寫聽說能力沒能協(xié)調(diào)發(fā)展;其三是學(xué)習(xí)語言的環(huán)境沒有形成,學(xué)后沒有具體的實踐,故學(xué)無以致用,不用則易淡忘,長時間后知識和能力就逐漸衰退;其四是相當(dāng)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫折后便輕易地放棄,由“挫學(xué)”—“厭學(xué)”—到“棄學(xué)”,經(jīng)過一系列的打擊,學(xué)生最終走上英語學(xué)習(xí)的不歸路——“不學(xué)”,惡性循環(huán)便產(chǎn)生了;其五是英語教師被考試牽著鼻子走,所有的教與學(xué)都圍繞著考試進行,教學(xué)缺乏實用性,教師的教和學(xué)生的學(xué)難于形成活力和合力;其六是教學(xué)設(shè)備落后,制約學(xué)習(xí)的進程。

二、農(nóng)村初中英語教學(xué)的一些嘗試

作為英語教師,最重要的是轉(zhuǎn)變觀念,走出題海,從學(xué)生的身心健康出發(fā),有責(zé)任地根據(jù)學(xué)生好動、好奇、好問、好模仿的年齡特征,在教學(xué)中因勢利導(dǎo),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,并想方設(shè)法使他們的積極性長期保持下去。

1.從興趣入手,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而使之產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力

初中生畢竟還是孩子,他們開始學(xué)習(xí)英語時,往往感到新奇、有趣,在課堂上積極舉手,搶著回答問題,學(xué)習(xí)的積極性很高,但如果不抓住時機好好保護并引導(dǎo)這種積極性,一遇到困難,他們的積極性就會喪失。一時的“新奇”難以激發(fā)持久的興趣。單純從興趣出發(fā),難以使學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)的全過程,因此,我們必須教書育人,讓學(xué)生知道學(xué)好英語與加快國家建設(shè)的關(guān)系、與知識經(jīng)濟的關(guān)系,幫助他們明確學(xué)習(xí)的目的性。學(xué)習(xí)的目的性教育不是一次就能獲得成功的,要經(jīng)常講,反復(fù)講,既要講大道理,又要講生動的真人真事,如名人的成功之路,馬克思如何學(xué)外語等,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。僅僅停留在說理上還是不夠的,學(xué)習(xí)目的性教育還要寓思想教育于課堂教學(xué)和課外的各種活動中,如:在不同年級的學(xué)生中舉行不同的活動,舉行英語歌曲演唱比賽、英語兒歌朗誦、講故事和朗誦課文、對話和戲劇表演等。通過學(xué)習(xí)和參加活動,拓寬學(xué)習(xí)英語的渠道,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,刺激其表現(xiàn)力,鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和斗志,從而讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)進取心。

2.從課堂教學(xué)入手,認真?zhèn)湔n、講究教法,讓學(xué)生始終保持輕松愉快、積極主動的學(xué)習(xí)熱情

(1)精心設(shè)計教學(xué)程序,嚴(yán)密組織課堂教學(xué),使整堂課一環(huán)緊扣一環(huán),牢牢抓住學(xué)生的注意力,比如:復(fù)習(xí)舊課時,一面開展課堂提問、會話或背課文等口頭活動,一面讓學(xué)生到黑板上完成些筆頭練習(xí)。上新課時,可以讓學(xué)生坐在位置上,用連鎖式或炮珠式進行替換對話或回答。這樣使大部分學(xué)生都能在輕松愉快中掌握并運用本課學(xué)習(xí)重點詞匯,起到事半功倍的效果。

總之,上課的目的要求要明確,組織教學(xué)活動要有條理,要充分利用一堂課的每一分鐘,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

(2)從學(xué)生實際出發(fā),正確處理教材、課本中出現(xiàn)的內(nèi)容,不可能面面俱到。要突出重點、分散難點,對于那些既是重點又是難點的知識應(yīng)抓住不放,一抓到底。只有在一堂課內(nèi)扎扎實實解決一兩個問題,才能使學(xué)生學(xué)有所得。

(3)要根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律由淺入深、由易到難,步步啟發(fā),激起學(xué)生的思維活動,讓學(xué)生自己總結(jié)其規(guī)律,尋找答案。如教語音知識部分,先引導(dǎo)學(xué)生從舊單詞face、cake、 name等詞中得出規(guī)律“a+輔音字母+啞e”叫開音節(jié);而元音節(jié)母a在重讀開音節(jié)中讀[ei]。然后再出示幾個生詞要求學(xué)生試讀,當(dāng)他們一下子能正確地讀“gad 、kate 、page 、make”等詞時課堂氣氛活躍,學(xué)生的情緒高漲,因為他們嘗到了掌握基本讀音規(guī)則的甜頭。

(4)教法要靈活多樣。不同的教材應(yīng)該用不同的方法去教,或“聽聽說說”或“聽說讀寫”,講與練要交替進行,或者利用課堂情景進行教學(xué)。目的是創(chuàng)造條件,打開學(xué)生的思路,引導(dǎo)他們通過想象展開積極的語言實踐活動。

總之,認真?zhèn)湔n,講究教法,上好每一堂課,是為了使學(xué)生學(xué)得活一點,掌握得快一點,產(chǎn)生喜歡學(xué)習(xí)英語的感情,從而也提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.從訓(xùn)練入手,精選練習(xí),保持一定難度,讓學(xué)生不斷地學(xué)有所得

在有限的45分鐘內(nèi),讓盡可能多的學(xué)生得到實踐。練的內(nèi)容要精選,無論是口頭還是筆頭,并不是多多益善,練什么,怎么練,都應(yīng)該為教學(xué)目的服務(wù),使學(xué)生在練中學(xué)會新知識。每一種練習(xí)都必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達到一定難度,讓他們不斷地學(xué)有所得。事實說明,越是保持一定難度的練習(xí),學(xué)生越動腦筋,越是要求動腦筋的練習(xí),越能激發(fā)他們的求知欲望,學(xué)習(xí)的興趣也越濃,當(dāng)然對上中下程度不同的學(xué)生應(yīng)該提出不同要求,使他們能分別完成自己力所能及的各種作業(yè)。

4.從關(guān)愛入手,了解學(xué)生,嚴(yán)格要求,建立融洽的師生關(guān)系

教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人,要充分了解他們的要求,體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處,隨時記錄學(xué)生作業(yè)中和考試卷中的典型錯誤,及時幫助他們解決學(xué)習(xí)中困難,對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要循循善誘,耐心進行個別輔導(dǎo)。課堂上多給他們實踐的機會,不怕花時間,點滴進步都要及時給予肯定。平時在批改作業(yè)或試卷中,對不同程度的學(xué)生常寫上幾句評語,如:當(dāng)學(xué)生進步時,寫上“你在進步中,繼續(xù)努力!”、“貴在堅持!”、“勤奮必出成果!”、“有付出就有回報!”等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生退步時,寫上“希望嚴(yán)格要求自己!”、“今天練習(xí)做得不夠好,你沒認真復(fù)習(xí)吧?”、“快快請教同學(xué)老師吧!”等等。這樣溫馨的提示,往往會得到家長的支持,學(xué)生也易于接受,同時也讓他們知道老師是很關(guān)心他們的,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上一方面得到家長的監(jiān)督,另一方面得到老師的鼓勵和幫助,那么學(xué)習(xí)的自覺性就相對加強了,與老師的感情會逐漸加深,從而也產(chǎn)生了學(xué)好英語的自我要求。

總之,英語的教與學(xué)歷來是師生的共同活動,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是決定教學(xué)效果明顯與否的兩個因素,缺一不可。初中英語教師還應(yīng)該多動腦筋、多花心血,從多方面入手,多角度多層次地有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,并保持持續(xù)性發(fā)展,讓學(xué)生能愉快地、輕松地學(xué)習(xí),學(xué)有所成,學(xué)以致用,這是當(dāng)前我們初中英語教師在教學(xué)改革中需要深入探索的課題。