賈月花

家庭教育作為國(guó)民教育體系組成部分之一,是學(xué)校教育和社會(huì)教育的重要基礎(chǔ)。推行素質(zhì)教育,自然離不開家庭和社會(huì)的支持與配合。在家庭教育中滲透素質(zhì)教育,是推行素質(zhì)教育不可忽視的環(huán)節(jié)。為此,做為家庭教育的施教者家長(zhǎng)應(yīng)該做到:

一、理解素質(zhì)教育的含義,更新教育觀念

關(guān)于素質(zhì)教育的含義,國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋:“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針,著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育”。

在素質(zhì)教育中,所講的能力,是全面的能力,不但包括智力與體力,還包括非智力因素,如情感力、意志力、理想力、信念力、道德力,以及想象力、洞察力等。

素質(zhì)教育的目標(biāo),是提高學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美,使學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展。

家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的新理念,才能融素質(zhì)教育于家庭教育之中,配合學(xué)校教育培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的新一代接班人。

二、努力提高自身素質(zhì)

素質(zhì)教育給學(xué)校和社會(huì)提出了新的要求,也給我們每一個(gè)家長(zhǎng)提出了新的要求。做為孩子第一任教師的家長(zhǎng),要為人師表。古語(yǔ)道:其身正,有令則行;其身不正,雖令不從。家長(zhǎng)品行不端正,就無(wú)法行使教育的權(quán)力,也就是說(shuō)家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。有人說(shuō):父母的素質(zhì)——知識(shí)、學(xué)問(wèn)、品德、修養(yǎng)、才能,就象火山底下的巖漿,積累得越厚實(shí)、越豐滿,孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞,文化科技知識(shí)水平的高低,心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力、方法恰到好處與否等等。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響著孩子,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此家長(zhǎng)應(yīng)不斷學(xué)習(xí),努力提高思想道德水平,文化科技知識(shí)水平,培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)和情操。

另外,家長(zhǎng)還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格,遇到困難不低頭,想方設(shè)法去解決。這對(duì)形成孩子具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。

三、營(yíng)造良好的家庭氛圍,培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,家庭是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的窗口之一。家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造平等、民主、和諧的家庭氛圍,培養(yǎng)孩子健全的人格。因?yàn)楹⒆釉谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中,常以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象,形成自己的心理定勢(shì)和性格特征。良好的家庭氛圍,可使孩子性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信等;不良的家庭氛圍,可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗,也就是說(shuō)家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的心理、行為健康水平。在家庭教育中家長(zhǎng)教育孩子一定要講究方式、方法,不侮辱孩子的人格,不傷害孩子的自尊心,鼓勵(lì)孩子自己能做的事自己做。對(duì)孩子的創(chuàng)新意識(shí)要及時(shí)地贊賞和表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)應(yīng)積極給予支持培養(yǎng)。

四、注重心理健康教育,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

在家庭生活中,家長(zhǎng)要注意用心觀察,孩子在品德,性格和行為等方面的表現(xiàn),及時(shí)地進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)和教育。有的孩子很自信,認(rèn)為什么事情都會(huì)干,不妨給他一件較難的事情干一下,他做完后,可適當(dāng)?shù)刂赋鏊牟蛔阒?使他體會(huì)到自己還有些事情做得不好,逐步培養(yǎng)孩子謙虛謹(jǐn)慎的美德。相反,有的孩子缺乏自信心,什么都不敢做?？梢越o他一些簡(jiǎn)單的事讓他做,在做的過(guò)程中給予指導(dǎo)幫助,完成后做對(duì)了要給予充分肯定,讓他認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己的努力是可以做些事情的,逐漸建立起自信心。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤、挨了批評(píng)或目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn),出現(xiàn)了焦慮、抑郁、孤獨(dú)、恐懼等心理,產(chǎn)生了不良情緒時(shí),家庭要給予關(guān)懷,耐心開導(dǎo),幫助孩子正確對(duì)待各種煩惱,調(diào)節(jié)情緒,克服心理障礙,從而控制自己的行為。使他們成長(zhǎng)為性格健全,心理素質(zhì)良好的人。

在家庭生活中,還要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。從小教育他們生活節(jié)儉,衣著要干凈整潔,不攀比吃穿,不挑食偏食;講究衛(wèi)生;尊守合理的作息時(shí)間,保證充足的睡眠;學(xué)會(huì)與他人共處,具有與他人精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;能吃苦耐勞做事有責(zé)任感;誠(chéng)實(shí)善良,尊老愛幼,樂(lè)于助人;不嘲諷貧困,不欺負(fù)殘疾人;慎交朋友,遠(yuǎn)離賭博毒品,健康娛樂(lè)。家長(zhǎng)還要幫助孩子制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,善于動(dòng)手動(dòng)腦,勤于思考,大膽設(shè)想,相互學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,多讀報(bào)刊,關(guān)心時(shí)事。不要讓“家教”擠滿了課余時(shí)間,要給他們恢復(fù)體力,調(diào)整身心的時(shí)空。

五、指導(dǎo)孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲

曾幾何時(shí),網(wǎng)絡(luò)游戲悄悄地走進(jìn)我們的生活,然而,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲,我們常?？吹降膮s是少年們沉溺于此不能自拔;看到嬌嫩的雙手持起罪惡之刀;看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命因網(wǎng)絡(luò)游戲走向罪惡之淵。作為家庭教育的實(shí)施者家長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)積極思考,指引孩子正確的對(duì)待這個(gè)新生事物。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子懂得網(wǎng)絡(luò)生活只是現(xiàn)實(shí)生活的一部分,我們要在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)利用每一個(gè)機(jī)會(huì)、每一個(gè)場(chǎng)合、每一種載體。應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種幫助我們學(xué)習(xí)的工具,而不是作為高級(jí)游戲機(jī)。上網(wǎng)可以學(xué)習(xí)電腦技術(shù),獲取學(xué)習(xí)資料和信息。至于玩游戲,家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子玩,但是一定要告訴孩子,該上學(xué)該做功課時(shí)不要玩,放假了可以玩,但是要保證自己的休息時(shí)間,還有外出鍛煉時(shí)間,不要讓孩子覺(jué)得只有上網(wǎng)玩游戲才是自己唯一的活動(dòng)。要讓孩子明白,他現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段,他如果想要自己編出更好玩、更有趣的游戲軟件,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),將來(lái)努力成為一個(gè)出色的軟件設(shè)計(jì)師。從而激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

六、樹立正確的成才觀

要使孩子樹立正確成才觀,家長(zhǎng)首先要樹立正確的成才觀。時(shí)下一些家長(zhǎng)認(rèn)為,要成才,一定要經(jīng)過(guò)大學(xué)這道坎。認(rèn)為考不上大學(xué)這輩子就沒(méi)有出息,為此采取高壓政策逼子女學(xué)習(xí),這些都是不可取的。當(dāng)然家長(zhǎng)都希望子女能夠受到更好的教育,這無(wú)可非議。高等院校系統(tǒng)全面的教育誠(chéng)然是青少年學(xué)生成才的重要條件,但也不是唯一的,決不是說(shuō)只有上了大學(xué)才能成為人才。作為家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自身?xiàng)l件給孩子提出一定要求,對(duì)孩子要有一個(gè)適度的評(píng)價(jià),期望值不能過(guò)高,不能認(rèn)為只有圓了大學(xué)夢(mèng),有了一定的社會(huì)地位才算成才。其實(shí)只要孩子有健康的身心、健全的性格、高尚的人格、熱愛自己所從事的事業(yè),就能為社會(huì)、為家庭創(chuàng)造財(cái)富,體現(xiàn)自我價(jià)值,這就是人才。