肖海霞

怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)好生物課,這是廣大生物教師經(jīng)常議論的話題,我經(jīng)過多年的教學(xué)實踐認識到必須做到以下幾點:

一、精心設(shè)計導(dǎo)語

好的導(dǎo)語,可激發(fā)學(xué)生的興趣,使其注意力高度集中,是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我在課前盡可能采用激發(fā)興趣的方式引入。每章、每節(jié)乃至每節(jié)課,也盡量通過實驗、模型、講故事、討論、設(shè)疑等方式引入,一開始就把學(xué)生帶入到有趣的生物課堂之中。

二、加強直觀教學(xué)

直觀教學(xué)可使知識具體化,便于學(xué)生更好地感知、記憶、理解知識。對于動植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)來說,語言敘述不如實物、標(biāo)本直接作用于感官所產(chǎn)生的感知那樣鮮明、具體、完整。多年來,我一貫堅持利用實物、標(biāo)本、模型、實驗、錄像、圖表等形式輔助教學(xué)。如關(guān)于細胞的分裂,我設(shè)計制作了有絲分裂演示儀,配合掛圖,演示出各期變化的特點,歸納總結(jié)并填寫“有絲分裂簡明表”,編寫順口溜,使教學(xué)更加直觀、生動。

三、建立興趣小組,做好實驗

我校學(xué)生條件差異較大,有的農(nóng)村學(xué)生基本上沒動手做過實驗,因此教師要對學(xué)生的實驗水平摸底,檢查每個學(xué)生的基本操作,了解存在問題,有計劃地糾正與補足。要努力創(chuàng)造條件,增加學(xué)生動手的機會。教師要指導(dǎo)學(xué)生對各種實驗現(xiàn)象廣泛觀察,使之開闊眼界、活躍思想,培養(yǎng)敏銳的觀察能力;還要引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、概括、推理,發(fā)展思維能力;也應(yīng)通過自制簡易教具、標(biāo)本,開展科技活動,培養(yǎng)動手能力;通過提問、討論、講故事等培養(yǎng)訓(xùn)練表達能力;通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物和有關(guān)書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力。

四、進行學(xué)法指導(dǎo)

生物學(xué)的一個主要特點是名詞和概念繁多、知識零碎、要記憶的東西多,“記不住”是普遍問題,但只要指導(dǎo)得法,仍可使課本上的文字變活,使學(xué)生學(xué)得活、記得牢。教師首先要根據(jù)課標(biāo),對學(xué)生提出明確的記憶要求,提高記憶的自覺性、積極性;其次教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,學(xué)會“點金術(shù)”,使之事半功倍。在教學(xué)中我常采用理解、對比、口訣、分類、聯(lián)想等記憶方法。尤其是理解記憶,易記且保持時間長。如將有絲分裂和減數(shù)分裂,光合作用和呼吸作用、遺傳的三大規(guī)律等具有相反、相近以及有聯(lián)系的內(nèi)容,列成表格,比較分析,使知識條理化系統(tǒng)化,使理解越透徹而記憶越牢固。

此外,還要抓住心理變化,因勢利導(dǎo),教書育人。幫助學(xué)生克服消極思想,要使他們看到自己的差距,嚴(yán)格要求自己,盡快適應(yīng)新要求、新教法,指導(dǎo)他們把遠大理想同求實精神結(jié)合起來,奮發(fā)向上,刻苦學(xué)習(xí)。

總之,搞好生物課教學(xué)不是通過一節(jié)或幾節(jié)課就能完成的。必須抓好思想、教學(xué)、教法、學(xué)法和能力等方面的教育,使學(xué)生的興趣愛好、積極性、創(chuàng)造性從一開始就得到很好的發(fā)揮,才能使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),大面積提高生物教學(xué)質(zhì)量。