張玉霞

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是我們每一位教師應(yīng)該重視的問題。隨著科技的發(fā)展，集圖像、聲音、文字、動畫于一體的多媒體教育技術(shù)的運用，直接影響著教學(xué)環(huán)境，同時也改變著我們的教學(xué)模式。它已經(jīng)成為小學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分，它的作用是不容忽視的。

一、運用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，他們的注意力往往取決于教學(xué)的直觀性、趣味性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動，已經(jīng)不能滿足學(xué)生列知識的渴求，常常會使學(xué)生感覺乏味、死板，甚至厭學(xué)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能直接牽動學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索問題的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。因此，我常常利用課余時間制作、查找或收集一些與教學(xué)內(nèi)容相互匹配的多媒體課件，并結(jié)合開放式教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對教學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。如：在《鳥的天堂》這一教學(xué)活動中，我把多媒體教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。首先大屏幕上呈現(xiàn)的是：在一個變窄的河面上，一簇簇榕樹葉伸到水面上，看不清主干長在什么地方。然后讓學(xué)生猜一猜那是幾棵椿樹。緊接著課件展示榕樹全貌：那是一棵很大很大的榕樹，橫臥在水面上，枝干的數(shù)目不可計數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一部分樹枝垂到水面上級。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上而不留一點縫隙。此時，同學(xué)們看著蒼翠茂盛的大榕樹，聽著小河嘩啦啦的流水聲，他們不由自主地發(fā)出“哇噻”聲，同學(xué)們對活動內(nèi)容有興趣，注意力很快就集中到教學(xué)活動中，教學(xué)技果非常樂觀。

二、運用多媒體課件輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

牢固地掌握語文基礎(chǔ)知識是學(xué)好語文的第一步，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的同時，要把發(fā)展智力、培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來。小學(xué)生的思維以形象思維為主，利用多媒體教學(xué)可以把抽象的知識直觀化、形象化，時時激發(fā)學(xué)生的想象，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要。如：《景陽岡》教學(xué)活動中，“掀、剪、撲、就勢”等這些詞語不好理解，我巧妙地利用課件來演示武松和老虎搏斗時的場面，形象地表現(xiàn)老虎的兇猛和武松的機(jī)智、勇敢。這樣，學(xué)生順利地理解了幾個詞語的意思，再結(jié)合思考題的提問：說說你眼里的武松和老虎是什么樣的?使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且使知識掌握得快、記得牢。

三、運用多媒體課件輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察比較是學(xué)生認(rèn)識活動的重要途徑，學(xué)生的感性認(rèn)識一般都是通過觀察得來的。有位著名的數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，都是由自己發(fā)現(xiàn)的，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律。”因此在教學(xué)中，我們必須注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。比如：我在上《相遇應(yīng)用題》時，嘗試了運用多媒體課件輔助教學(xué)。例題內(nèi)容是小花和小明同時從甲乙兩地相向而行，小花每分鐘走65米，小明分鐘走58米，經(jīng)過8分鐘相遇，甲乙兩地相距多少術(shù)?我巧妙地利用多媒體課件展示：小花和小明同時從兩地出發(fā)，相對而行以及相遇，非常形象直觀。學(xué)生通過觀察明確兩人的出發(fā)地點、出發(fā)時間、行走方向、相遇地點，從而順利地解答出應(yīng)用題，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

四、運用多媒體課件輔助教學(xué)。突破教學(xué)重點、難點

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)活動中，教學(xué)的重點、難點，教師往往是通過反復(fù)朗讀，在朗讀中讓學(xué)生體會、理解，這樣學(xué)生理解起來難度很大。如果利用多媒體課件，可以把知識的重點、難點，設(shè)計在相應(yīng)的場景中，再加上學(xué)生的充分朗讀，理解起來就容易多了。如《再見了，親人》的教學(xué)，其教學(xué)難點是理解中朝兩國人民的深情厚誼，于是我讓學(xué)生充分閱讀，在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上播放課件：乘載最后一批中國人民志愿軍的列車上，戰(zhàn)士們頻頻向朝鮮人民揮手告別，朝鮮的男女老幼紛紛前來為志愿軍送行。尤其是小金花、老大娘，他們眼睜睜地看著列車開動而激動萬分。畫面內(nèi)容深深震撼著每位學(xué)生的心靈，因此學(xué)生深刻地理解了中朝兩國人民之間的深情厚誼。再如低年級數(shù)學(xué)課上講授《平均分》的數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生對“平均”二字很難理解，所以對平均分這個難點感覺很抽象，于是我特意制作“平均分”多媒體課件，課件內(nèi)容是把8個蘋果平均分給4個小朋友，每人各分得幾個蘋果?課件充分展示了平均分的全過程，課件播放剛結(jié)束，同學(xué)們爭先恐后舉手發(fā)言，非常準(zhǔn)確地說出了“平均分”的意思，效果非常好。

總之，多媒體教學(xué)是當(dāng)前最先進(jìn)的教育技術(shù)，它能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境：它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)新意識；它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，使樂學(xué)落到了實處。

作者單位：河北省陽原縣第二實驗小學(xué)