張春玲 劉培芹 姜 波 李春華

中學(xué)生時期是從兒童走向成人的過渡期,意味著即將離開家庭的監(jiān)護(hù),擺脫對成人的依賴,成為獨立的個體,是心理“斷乳”的關(guān)鍵階段。在這個時期,處在一種非常不穩(wěn)定狀態(tài)中,有著名目繁多的心理矛盾。各種狀況層出不窮,若處理不當(dāng),就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。只有先弄清影響中學(xué)生心理健康的因素,我們才能在教育中去正確把握,耐心細(xì)致予以引導(dǎo)。

一、學(xué)校因素

1.繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)

為了提高升學(xué)率,無邊無際的題海,沒完沒了的考試,膽戰(zhàn)心驚的排名,壓得學(xué)生喘不過氣來。加上集體活動少,學(xué)生之間缺少溝通,一些學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué),得不到表現(xiàn)和表揚的機(jī)會,甚至連被鼓勵的機(jī)會也很少。于是,厭學(xué)、孤獨、焦慮、嫉妒等不良心理就像野草一樣滋生、蔓延。在這種情況下,學(xué)生的流失就無可避免,有的甚至成了少年犯。

2.簡單的評判機(jī)制

學(xué)校間競爭的是升學(xué)率,分給教師的是各種指標(biāo),教師對學(xué)生的關(guān)注也更多的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的升降上,對學(xué)生的評價重點是在學(xué)習(xí)成績的高低上,對學(xué)生一些潛在的心理危機(jī)采取了漠視的態(tài)度,有些智力較好的學(xué)生“一好遮百丑”,行為愈加張狂、無所顧忌,也造成了其心理的不健康。

二、家庭因素

1.父母望子成龍

現(xiàn)在的中學(xué)生,大多數(shù)是獨生子女。父母“望子成龍”“望女成鳳”心切,許多家長給孩子定的目標(biāo)已不再是大學(xué)畢業(yè),而是碩士、博士,甚至還有更高的遠(yuǎn)大目標(biāo),并一直為之堅定地努力。過高的期望使學(xué)生對學(xué)習(xí)、對父母都產(chǎn)生了畏懼心理,在重壓下的學(xué)習(xí)效果自然不會過好,有的學(xué)生會變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,對自己失去信心;有的學(xué)生則產(chǎn)生了逆反心理,與家長對抗起來,嚴(yán)重者遇事不順就會產(chǎn)生心理崩潰、行為偏激的惡果。

2.家庭殘缺不齊

殘缺的家庭直接破壞了孩子成長的階梯,使孩子在未來的歲月中人格變得殘缺、卑微、扭曲,有些家庭因雙親外出、生活貧困等原因,孩子缺少家庭溫暖、缺少父母的關(guān)愛、缺少親情的澆灌,同樣也會產(chǎn)生孤僻、不合群、抑郁、自卑等不良心理。

三、社會因素

當(dāng)前,我國正處在社會轉(zhuǎn)型期,一些人對金錢、地位、名利的欲望也開始膨脹,各種罪惡現(xiàn)象也蔓延開來。各種不健康的出版物、影視作品、林立的網(wǎng)吧,還有拜金主義的復(fù)出,給相對純潔的學(xué)生心靈造成很大沖擊。若缺乏及時有效的引導(dǎo),會造成學(xué)生心理的迷惘,極易損害學(xué)生的心理健康。

作者單位:黑龍江省富?？h紹文中學(xué)