周思思

摘 要:隨著新聞教育的蓬勃發(fā)展,地方本科院校紛紛開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)。然而由于自身的地域限制和條件制約,地方院校的新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)面臨著種種問題,本文試圖找出癥結(jié)所在,并就新聞學(xué)專業(yè)的建設(shè)從多個方面進行了探討。

關(guān)鍵詞:地方院校 新聞學(xué)專業(yè)建設(shè) 新聞學(xué)專業(yè)教育 教學(xué)改革

近年來,在傳媒迅猛發(fā)展和高校大規(guī)模擴招的有力推動下,我國高校新聞教育蓬勃發(fā)展。據(jù)教育部高等教育司提供的最新數(shù)據(jù),全國共有300多家高校有新聞傳播學(xué)科及專業(yè)在校生超過13萬人,這里面地方本科院校所占的比例不小。

各地方高校由于偏居一隅,在師資力量、辦學(xué)條件上存在諸多限制,遇到的困難和問題也較多,目前地方院校新聞學(xué)教育存在的問題及原因主要有以下五個方面:一是新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標不清晰;二是理論與實踐脫節(jié);三是教學(xué)安排不盡合理;四是缺乏對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng);五是學(xué)生缺乏文化底蘊。

面對這些問題和不足,地方本科院校要想辦好新聞學(xué)專業(yè),必須對該專業(yè)的教育教學(xué)進行改革,充分落實高等教育的“強基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”方針,形成注重素質(zhì)教育、通才與專才并重的培養(yǎng)模式,并且根據(jù)本校的特點和優(yōu)勢,辦出自己的特色。

一、堅定辦學(xué)理念,明確教學(xué)目標

教學(xué)目標永遠是教育教學(xué)的指向標,教學(xué)目標直接影響對學(xué)生的培養(yǎng)以及培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足社會的需求。一些著名的新聞學(xué)院都有自己的明確的辦學(xué)理念,提出了不同的辦學(xué)目標。如清華大學(xué)新聞學(xué)院的辦學(xué)方針是“素質(zhì)為本,實踐為用,面向主流,培養(yǎng)高手”,武漢大學(xué)新聞學(xué)院的辦學(xué)理念是“加強基礎(chǔ)、注重實踐、服務(wù)四化、面向未來”。

一般來說,地方性院?？梢越梃b實力較強的綜合性大學(xué)新聞傳播學(xué)教育教學(xué)目標。但是,由于地方性院校的生源狀況以及自身的社會影響力,綜合大學(xué)的教學(xué)目標有些在地方性院校無法或者很難實現(xiàn),這就需要地方性院校聯(lián)系自身情況,進行調(diào)整和補充。

需要注意的是,地方院校必須避免走入過于追求技能培養(yǎng)的誤區(qū),把新聞院系辦成新聞職業(yè)技術(shù)學(xué)校。采寫編評是新聞從業(yè)人員的基本技能,但新聞學(xué)教育的目標并不僅僅是使培養(yǎng)出來的人才能夠從事新聞實踐活動。除了培養(yǎng)學(xué)生基本的操作技能,更重要的是讓學(xué)生明白新聞職業(yè)的價值和意義,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱膶I(yè)。

二、合理設(shè)置專業(yè)課程,建立科學(xué)的課程體系

教學(xué)目標確定以后,則需根據(jù)教學(xué)目標科學(xué)地設(shè)置專業(yè)課程,由于地方性院校的新聞教育教育師資力量不強,因此在設(shè)置專業(yè)課程的時候一般會對專業(yè)課程有所取舍,但是對于一些核心課程則一定要加以重視。

在具體的課程設(shè)置上,大學(xué)四年可以根據(jù)具體情況進行分配。一般大一的時候加強對學(xué)生基礎(chǔ)課的講授和基礎(chǔ)寫作的練習(xí),重在打好基礎(chǔ)。開設(shè)文史哲經(jīng)法類的綜合性課程,加強學(xué)生的人文底蘊。同時,注重對學(xué)生的新聞職業(yè)理念教育,激發(fā)學(xué)生對新聞專業(yè)的熱愛,樹立基本的新聞職業(yè)道德觀念。

第二年,加強新聞采訪與寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,并將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際應(yīng)用中去,將知識轉(zhuǎn)化為能力,形成"邊學(xué)邊練"的教學(xué)模式。

第三年,全面綜合地提高學(xué)生的采訪與寫作能力,同時通過一系列的有選擇的選修課來開拓學(xué)生的視野,開設(shè)《新聞作品評析》、《世界傳媒動態(tài)》、《中外名記者研究》等研究性課程。在新聞采寫訓(xùn)練上,采用“案例教學(xué)”和“實戰(zhàn)教學(xué)”,以新聞策劃、深度報道、獨家新聞和專業(yè)性新聞寫作為主,重在對學(xué)生進行新聞意識、新聞敏感性、新聞發(fā)現(xiàn)力和新聞捕捉力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的獨立采寫能力和對重大突發(fā)事件新聞的選擇、判斷、分析和應(yīng)對能力。

大四的時候則指導(dǎo)學(xué)生到新聞媒體進行專業(yè)大實習(xí)。通過系統(tǒng)的長時間的新聞實踐活動,讓學(xué)生對三年的學(xué)習(xí)做一個總結(jié),并將知識整合到實際作業(yè)中去,完成從學(xué)校到社會,學(xué)習(xí)到工作的銜接,實習(xí)的同時也是擇業(yè)。

地方院校的新聞專業(yè)教育在優(yōu)化教學(xué)過程的,應(yīng)該使學(xué)生實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、實踐感悟和創(chuàng)新體驗的有機統(tǒng)一。同時,各類各門課程的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)明確劃定,學(xué)時學(xué)分的分配應(yīng)合理,整體安排應(yīng)符合循序漸進的規(guī)律,切忌跳躍性或任意填充式的無序的安排。

三、培養(yǎng)新聞習(xí)慣,加強職業(yè)精神教育

優(yōu)秀的記者,都有著良好的新聞意識和新聞習(xí)慣。本科教育階段,是幫助學(xué)生掌握新聞專業(yè)理念,養(yǎng)成良好新聞習(xí)慣,增強新聞敏感的重要時期。由于地理位置、硬件設(shè)施等條件所限,地方院校可以通過一些簡單易行的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的新聞習(xí)慣:

首先,要求學(xué)生每日堅持閱讀《參考消息》、《人民日報》等報紙,或者從互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽獲取新聞,養(yǎng)成隨時關(guān)注最新信息的習(xí)慣。在習(xí)慣培養(yǎng)的初期教師可進行檢查督促,在課堂上抽查學(xué)生的新聞獲取情況。每日閱讀新聞習(xí)慣養(yǎng)成后,引導(dǎo)學(xué)生對一些重大事件的報道進行思考分析,展開討論和報道訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

另外一方面,培養(yǎng)學(xué)生抓住身邊隨時可能發(fā)生新聞的職業(yè)習(xí)慣。讓學(xué)生注意培養(yǎng)自己的新聞敏感,時刻準備記錄有價值的新聞。新聞專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該形成這樣一種本能:無論何時何地有新聞發(fā)生,第一個念頭就是沖上去,了解事情的真相。

在培養(yǎng)學(xué)生良好新聞習(xí)慣的同時,還要加強新聞記者職業(yè)精神的教育。

四、因地制宜,充分利用其他學(xué)科教學(xué)資源

新聞傳播領(lǐng)域里也越來越需要復(fù)合型人才。地方院校的新聞專業(yè)教育教學(xué),不僅要通過合理的專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)精神,還要通過豐富課程的門類,充實學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

新聞學(xué)教育就是為社會培養(yǎng)所需要的人才,而復(fù)合型人才的培養(yǎng)則需要新聞學(xué)教育教學(xué)過程中增加其他學(xué)科的教育。譬如說,在新聞教育教學(xué)中適當(dāng)增加歷史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、計算機、體育學(xué)的課程教育。由于這些專業(yè)在一般學(xué)校都有,學(xué)校不需要引進新的教師,只需要根據(jù)新聞學(xué)的一些要求對這些課程做一些調(diào)整和選擇,滿足新聞工作者的部分需要即可。

五、打破地域限制,實行“走出去、請進來”的戰(zhàn)略

地方院校一般位置偏遠,遠離政治經(jīng)濟中心,因而缺乏媒介環(huán)境的影響熏陶,特別是知名媒體,重要新聞從業(yè)人員、資深媒體人士的影響。因而教師在教育教學(xué)中要想辦法解決學(xué)生視野狹窄、信息閉塞、資源匱乏的問題。

雖然遠離政治經(jīng)濟中心,但是偏遠地區(qū)也有新聞報道的優(yōu)勢,問題就在于怎么去挖掘這些優(yōu)勢,變劣勢為優(yōu)勢。事實上在廣大的農(nóng)村地區(qū),有著大量的新聞素材等著去挖掘,關(guān)鍵在于新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生能否走出去,走出去后能走多遠。在新聞學(xué)教育教學(xué)過程中,鼓勵學(xué)生走出去,主要是往兩個方向走,一是往發(fā)達地區(qū)走,去領(lǐng)略和體驗當(dāng)?shù)氐奈幕諊?、聆聽大師的新聞理?另一方面就是奔向廣大農(nóng)村地區(qū),挖掘農(nóng)村新聞題材,這樣從最高點與最低點審視新聞教育。

另外,一般地方院校也要實行“請進來”戰(zhàn)略,一方面引進師資力量,直接加強新聞學(xué)系的軟力量建設(shè);一方面邀請國內(nèi)著名專家、資深媒體人士來校講學(xué)。同時還要具有全球化眼光,注意吸收國際上先進的新聞學(xué)教育理念和成果,“以彼之長,補己之短”。

六、拓寬實習(xí)渠道,多形式開展實踐教育

實踐教學(xué)在整個高等教育中占據(jù)著十分重要的地位,它是學(xué)生知識接受、技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)與有效手段。新聞傳播學(xué)科所屬新聞學(xué)、廣播電視新聞、廣告學(xué)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)傳播方向、都有很強的實踐性、應(yīng)用性特征,在傳媒人才市場上,有實踐經(jīng)驗者優(yōu)先考慮,已成為業(yè)界共識。

首先,地方院校必須加大資金投入力度,籌備建設(shè)新聞試驗室。

地方院校要提高新聞傳播人才的培養(yǎng)檔次,就必須加強對新聞專業(yè)的硬件設(shè)施建設(shè)。一方面要給予新聞傳播學(xué)科更多的資金投入,以實現(xiàn)現(xiàn)有實驗教學(xué)設(shè)施的更新和硬件條件的改善,另一方面也要保證一定的實踐教學(xué)經(jīng)費,使學(xué)生可以外出實習(xí),給學(xué)生提供更寬廣的實踐和展示自己才能的舞臺,真正促進新聞教學(xué)與實踐的緊密結(jié)合。

其次,充分利用校內(nèi)平臺,平時積極開展專業(yè)實踐活動。

學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要部分,存在很多的題材供學(xué)生選擇。學(xué)生可以將學(xué)校生活作為實踐的最佳題材。

同時,地方院校要建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地,督促學(xué)生利用長假進行實習(xí)。

校外專業(yè)實習(xí)基地是學(xué)校為促進產(chǎn)教結(jié)合、提高教學(xué)質(zhì)量和促進教育健康、良性發(fā)展而不可缺少的寶貴資源,它具有專業(yè)實踐教學(xué)功能、科研與技術(shù)服務(wù)功能、學(xué)生素質(zhì)的展示功能和社會知識教育功能。

要實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)有機結(jié)合,高校應(yīng)該和當(dāng)?shù)氐膱蠹垺V播、電視等媒體建立廣泛而深入的聯(lián)系。以簽約的形式建立新聞實踐基地,給學(xué)生提供實習(xí)的機會和場所。由于寒暑假的時間比較充裕,學(xué)生不必顧慮上課的問題,有足夠的時間和精力進行實習(xí)。學(xué)校必須采取督促措施,提供實習(xí)場所,讓學(xué)生充分利用這段時間將理論與實踐密切結(jié)合,使學(xué)生畢業(yè)之前就積累了相當(dāng)?shù)男侣剰臉I(yè)經(jīng)驗,這樣的畢業(yè)生到了媒體,自然很快就能得心應(yīng)手,游刃有余。

總之,在新的發(fā)展形勢下,地方本科院校要想走出一條自己的新聞教育之路,必須順應(yīng)時勢,在教學(xué)與實踐的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)整,跟上時代的進步。只要在教育教學(xué)工作中拓寬思路,取長補短,邊實踐邊總結(jié),地方本科院校的新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)總會找到一條合適的發(fā)展之路。

(本文系邵陽學(xué)院教學(xué)改革研究項目“論研究性學(xué)習(xí)理論在新聞專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用”課題成果,項目編號2008JGY07)

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作者單位:湖南邵陽學(xué)院中文系