何洪泉

我經(jīng)常嘆息,我們班的學(xué)生已經(jīng)越來越不喜歡讀書了,不論是為了完成作業(yè),還是為了自己的休閑娛樂!這種現(xiàn)狀引人深思:教育到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)習(xí)者?教師到底要培養(yǎng)怎樣培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者?

傳統(tǒng)的教育方式似乎一直在極不情愿地告訴我們:它將學(xué)生培養(yǎng)成了一個(gè)只知道接受知識和依賴教師、不想思考、也不愿思考的被動(dòng)接收器,傳統(tǒng)教育過分強(qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)中的支配作用,忽視對學(xué)生的自覺主動(dòng)性的培養(yǎng);過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)一性,而忽視學(xué)生個(gè)體特性的發(fā)展;過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育管理的規(guī)范性,忽視學(xué)校教育管理的靈活性和創(chuàng)新性。這似乎與我們的初衷相距甚遠(yuǎn)。近年來,我們秉承“讓社會(huì)滿意,讓家長滿意,讓學(xué)生成才”的教育理念,恪守“崇尚卓越,勇于創(chuàng)新”的發(fā)展信條,以素質(zhì)教育的目標(biāo)為導(dǎo)向,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,更新觀念,大膽創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、自信心是人生成功的精神支柱

自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,具有自信心的學(xué)生愛鉆研,勤奮好學(xué),成績優(yōu)秀,不僅能正確對待眼前的挫折,更能從一次成功走向性另一次成功。

我們學(xué)校的學(xué)生都來自農(nóng)村,學(xué)生基礎(chǔ)差,自信心不足。根據(jù)這一校情,我們大力實(shí)施信心教育,最大限度挖掘?qū)W生的潛能,為每個(gè)學(xué)生夯實(shí)成功的基石。為此,我們做到“三個(gè)一”,即每天送給學(xué)生一個(gè)微笑;每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話;每天找一名學(xué)生談話。教師為建立學(xué)生自信心檔案,因材施教,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,在課堂中立足于教育實(shí)際,設(shè)計(jì)好最能增強(qiáng)學(xué)生自信心的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo),向?qū)W生灌輸:“我行!我能行!我一定行!”的教學(xué)理念。我們還通過班會(huì)宣誓、跑操宣誓、靠前宣誓等培養(yǎng)學(xué)生自信心。全方位的信心教育,讓我們的學(xué)生在遇到新問題、新困難時(shí)能進(jìn)行良好的自我調(diào)節(jié)。

二、實(shí)施養(yǎng)成教育

培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣,是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做社會(huì)有用的人的重要保證。俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,我們把養(yǎng)成教育作為德育工作的抓手,通過國旗下講話、班會(huì)等活動(dòng),講常規(guī)、促規(guī)范、養(yǎng)習(xí)慣。讓學(xué)生參與到學(xué)校的生活管理、教育管理中去,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立面對問題、解決問題的能力,使這種管理過程成為教育學(xué)生的過程,寓教育于管理中,發(fā)揮管理活動(dòng)的育人功能,逐步實(shí)現(xiàn)由他律到自律的飛躍。

三、感恩教育

感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì),能知恩感恩也是懂得真善美,分辨是非的最起碼的覺悟要求。在實(shí)施恩教育的過程中,堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則,教育與管理相結(jié)合原則和貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則,從小事抓起,務(wù)求實(shí)效。豐富多彩的教育活動(dòng)讓學(xué)生感受到了世界的親情、友情和恩情,學(xué)會(huì)了對自己負(fù)責(zé)、對父母負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)。勤奮學(xué)習(xí),回報(bào)社會(huì)為他們的人生要求。

在素質(zhì)教育中以信心教育為核心,以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以感恩教育為動(dòng)力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行理解性、建構(gòu)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

總之,新的時(shí)代呼喚新的教育理念,正確看待和評價(jià)當(dāng)代學(xué)生首先要從轉(zhuǎn)變觀念開始。歌德說:“你要指點(diǎn)我四周的風(fēng)景嗎?首先你要爬上屋頂。”不論是爬上屋頂,還是蹲下身來,都是突破以往的局限。有了這樣的勇氣,就能開辟出素質(zhì)教育的新天地。讓學(xué)生在愛的世界,在平等歡樂的氛圍中接受教育。

作者單位:河北省遷安市上莊中學(xué)