楊 晴

我在十多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,深深地體會(huì)到作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。特別是學(xué)生,他們不但覺(jué)得作文難寫(xiě),而且覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě),也無(wú)從下筆去寫(xiě)。那么,怎樣才能寫(xiě)好作文呢?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的寫(xiě)作需要占有真實(shí)、豐富的材料,老師要引導(dǎo)他們通過(guò)多種途徑,運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。這樣,學(xué)生才會(huì)在作文中表達(dá)真情實(shí)感”。因此,我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生從生活中獲取作文素材的能力。

一、豐富生活,積累素材

“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)?！币箤W(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě),就要充實(shí)學(xué)生生活。生活是寫(xiě)作的源頭,要把生活的充實(shí)與作文的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。教師要因勢(shì)利導(dǎo),抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,有目的地組織各類(lèi)活動(dòng),如在縣環(huán)境整治期間,帶著學(xué)生走上街頭,清除白色污染,以激起學(xué)生的環(huán)保意識(shí);在溫暖的日子里,領(lǐng)著學(xué)生放飛風(fēng)箏,領(lǐng)略大自然的情趣……讓學(xué)生感受人生體驗(yàn),豐富生活經(jīng)歷,使他們對(duì)周?chē)氖挛锬軌蛴兴?jiàn)、有所聞、有所感。這就解決了學(xué)生“巧媳婦難為無(wú)米之炊”之苦,極大地激發(fā)了他們的習(xí)作興趣。

我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我學(xué)會(huì)了洗衣服》這一文章前,先讓學(xué)生參加一次洗手帕勞動(dòng),鼓勵(lì)他們只有在親身的實(shí)踐中進(jìn)行觀察和體會(huì),才能把本次作文寫(xiě)好。要寫(xiě)作不僅要仔細(xì)看,還要用心記。1.記洗的過(guò)程是分幾步進(jìn)行的;2.記這幾步的順序,先做什么,再做什么,接著做什么,最后做什么;3.記每一步是怎樣進(jìn)行,要用哪些東西,有哪些動(dòng)作。只有記得準(zhǔn)確,才能寫(xiě)得通順、具體。通過(guò)洗手帕的勞動(dòng),再讓學(xué)生到家里去親自實(shí)踐洗衣服一次,記住洗衣服的過(guò)程要領(lǐng),在寫(xiě)作前還要同學(xué)們把每一步說(shuō)清楚,再連起來(lái)完整地說(shuō)一遍。這樣,通過(guò)親身實(shí)踐,觀察體會(huì),學(xué)生就能有條理地把《我學(xué)會(huì)了洗衣服》這篇作文寫(xiě)好了。

二、定向觀察,品味素材

有道是“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”因此,在生活中學(xué)生必須養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)的習(xí)慣,要留心觀察生活,做生活的有心人。

教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),除了要在“面”上觀察,更重要的是進(jìn)行“點(diǎn)”的觀察。指導(dǎo)學(xué)生確定一件事物為觀察目標(biāo),連續(xù)一段時(shí)間,觀察幾分鐘,記下觀察中的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察后,再讓他們反復(fù)比較品味,使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)向廣度、深度發(fā)展,獲取別人還未見(jiàn)到的富有特色的材料。

三、大膽想象,拓寬素材

文學(xué)形象源于生活,而又高于生活,是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活概括性的反映。教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生以文學(xué)作品提供的藝術(shù)形象為基礎(chǔ),結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,發(fā)揮想象,去補(bǔ)充和擴(kuò)大作品的生活畫(huà)面,從而獲得較完整豐富的美感。

如閱讀了《小青石》一文后。知道了小青石以能夠?yàn)榇蠹曳?wù)的生活為快樂(lè)。就啟發(fā)學(xué)生思考小黑石的命運(yùn)會(huì)怎樣,它安于現(xiàn)狀的觀點(diǎn)會(huì)改變嗎?讓學(xué)生圍繞這樣一個(gè)思想內(nèi)容加以想象,寫(xiě)一篇童話《小黑石》。有的學(xué)生就寫(xiě),小黑石終于耐不住寂寞,去城里為自己建造別墅;有的寫(xiě),小黑石由于沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,飽受了風(fēng)霜雨雪之苦;有的寫(xiě)小黑石由于不改變觀點(diǎn),被流水沖到河下,永遠(yuǎn)沒(méi)有出頭的日子……另外,像續(xù)寫(xiě)《凡卡夢(mèng)醒后》《假若我會(huì)克隆……》《2008,奧運(yùn)暢想》等訓(xùn)練題目,學(xué)生都很喜歡。

四、構(gòu)想內(nèi)容,提取素材

學(xué)生頭腦中的素材,在作文時(shí),如果不能夠再現(xiàn),不能成為文章的血肉,那么前面的工作就是徒勞。小學(xué)生不是生來(lái)就會(huì)構(gòu)想作文內(nèi)容,必須著實(shí)訓(xùn)練。

1.圍繞中心、選材典型。目前不少學(xué)生在構(gòu)想時(shí),常出現(xiàn)以下幾種毛病:多中心、無(wú)重點(diǎn)、材料不典型、平淡無(wú)奇、生搬硬套。面對(duì)這些情況,在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想文章時(shí),就要圍繞中心,選材典型。凡與中心思想關(guān)系特別密切,能生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)材料要抓住,反之要堅(jiān)決舍去。

2.按部就班、循序漸進(jìn)。小學(xué)生處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,他們身體發(fā)育還未齊全,知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)還有限,訓(xùn)練他們從生活中,構(gòu)想作文素材時(shí)必須按部就班、循序漸進(jìn)。首先在復(fù)現(xiàn)性作文中訓(xùn)練,再在命題作文中訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)按照:審題根據(jù)命題搜索頭腦中的種種儲(chǔ)備信息;提出多種信息后從中選擇最佳的部分;追憶部分最佳的細(xì)節(jié),在頭腦中形成鮮明的表象;把這具體內(nèi)容條理化形成內(nèi)容語(yǔ)言形式;把內(nèi)部語(yǔ)言外化成口頭言語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。這些步驟進(jìn)行天長(zhǎng)日久,學(xué)生就掌握了構(gòu)想的內(nèi)容。

3.提供情景、聯(lián)系生活。學(xué)生頭腦中有豐富的信息,但有時(shí)不能被發(fā)現(xiàn)。教師要針對(duì)學(xué)生這種情況精于點(diǎn)撥。根據(jù)作文訓(xùn)練要求將學(xué)生熟悉的,但不能認(rèn)識(shí)的素材綜合整理。為學(xué)生提供若干情景,以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,深化對(duì)自己生活中的有關(guān)情景的認(rèn)識(shí)。再選擇其中某一情景或幾個(gè)情景作為作文的內(nèi)容。其實(shí)內(nèi)容都裝在學(xué)生的頭腦中,只是他們不善于構(gòu)想。因此,教師要善于指導(dǎo),使學(xué)生從中領(lǐng)悟,提高認(rèn)識(shí),獲取作文素材。

“文章千古事,得失寸心知?！敝灰朴谝龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,感受生活,作文素材就會(huì)取之不盡,用之不竭。

作者單位:灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)