殷建友

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)新型人才的需求,從而形成了新的教學(xué)模式——多媒體輔助教學(xué)模式。它以強(qiáng)大的功能:大量的信息及生動(dòng)直觀的影像、快捷的連接方式和超越時(shí)空的變幻,已經(jīng)越來越多的受到教師的歡迎,成為重要的教學(xué)手段。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,多媒體信息技術(shù)具有很大的優(yōu)勢(shì),取而代之已成為歷史的必然趨勢(shì),就其優(yōu)勢(shì)我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):

一、利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲

對(duì)學(xué)生而言,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入多媒體教室的時(shí)候,他們的心情往往非常愉快,興致也很高,他們被周圍的環(huán)境,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備所吸引。從而引起學(xué)生一定程度的態(tài)度體驗(yàn),進(jìn)一步幫助學(xué)生理解教材。情境的創(chuàng)設(shè)不但可以吸引學(xué)生的注意力,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題,產(chǎn)生探究的欲望,尋找解決問題的方法,更好地構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

例如在講解《圓心角、弧、弦心距之間的關(guān)系》這一課時(shí),傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中,只憑教師口頭的說教和板書很難引起學(xué)生的注意和對(duì)問題的理解。而多媒體信息技術(shù)恰好能解決這個(gè)問題,計(jì)算機(jī)向?qū)W生提供了直觀、多彩生動(dòng)的形象,使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再如,在講解《軸對(duì)稱圖形》時(shí),可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩,優(yōu)美圖案,直觀形象的再現(xiàn)事物,圖像顯示模擬逼真,渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)意境,使學(xué)很快掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

二、利用多媒體輔助教學(xué),化靜為動(dòng),感知知識(shí)的形成過程

皮亞杰的“構(gòu)建”的觀點(diǎn)是與“活動(dòng)”的觀點(diǎn)有緊密的聯(lián)系。學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系,必須掌握“活”的幾何概念,使學(xué)生在幾何學(xué)習(xí)中充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理與交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象,傳統(tǒng)的教學(xué)手段具有一定的局限性,而計(jì)算機(jī)可以使抽象的概念具體化,形象化,進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,可以達(dá)到事半功倍的效果。例如圓與圓的位置關(guān)系的相互運(yùn)動(dòng)以及每種位置關(guān)系下圓心距d與R、r之間的數(shù)量關(guān)系,通過CAI的動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生能夠一目了然,易于接受和理解。

三、利用多媒體輔助教學(xué),可以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性

我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)在客觀上存在著一定的差異,承認(rèn)與尊重個(gè)體差異是必要的。多媒體輔助教學(xué)就能適應(yīng)個(gè)別化的教學(xué)。在多媒體教學(xué)的環(huán)境中,學(xué)生可以按照自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的興趣來選擇自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如數(shù)學(xué)中,一題多解的問題利用傳統(tǒng)的教學(xué)只能給出一種或幾種答案,而不能也不可能有足夠的時(shí)間和空間來展示所有答案,造成對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊。而多媒體課件設(shè)計(jì)中,不但可以給出所有答案,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,還可以把幾何的開放性題目做動(dòng)態(tài)題目,使學(xué)生各盡所能,激發(fā)他們的好勝心理,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、多媒體輔助教學(xué)的課件設(shè)計(jì),可以體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念

俗話說“好話一句三冬暖,冷言半語六夏寒”。和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍,可以使學(xué)生的大腦皮層處于良好的反饋狀態(tài),作為教師,應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)在這一方面無疑幫了教師一個(gè)大忙。

如每個(gè)教師在設(shè)計(jì)考核和測(cè)驗(yàn)題時(shí),往往在答題過程后,設(shè)計(jì)畫面的聲音都是“你真棒!答對(duì)了!太可惜了,再來一次!”和一些激勵(lì)的畫面,使學(xué)生在鼓勵(lì)中體會(huì)成功,真正進(jìn)行賞識(shí)教育。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息手段,是現(xiàn)代化教學(xué)的需要,是素質(zhì)教育的需要,是培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的需要。同時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,理清理念,化難為易,化靜為動(dòng)。讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)的發(fā)展過程,開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,從而提高課堂教學(xué)效率。

作者單位:河北省香河縣第五中學(xué)