費(fèi)沈奕

“小小少年，很少煩惱……”唉，誰說我很少煩惱?我的煩惱呀，真可謂是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”，越來越多了。目前，最讓我頭痛的還是自己那可愛又可恨的辮子……

以前，媽媽總把我的頭發(fā)剪得很短，弄得我像個(gè)十足的“假小子”。為此，出了不少洋相。記得有一次，我和媽媽去逛街，一位阿姨走過來，望著我說：“呵，好可愛的小男孩喲!”什么?小男孩?天哪!看清楚，我可是個(gè)女孩呀!我的臉“刷”地一下紅了起來，看看媽媽，她更是笑得直不起腰來。

哼，我真的就那么像男孩嗎?一回家，我就迫不及待地照起了鏡子。我一看鏡子中的我，不由得也懷疑起了自己?？刹?，濃眉大眼，頭發(fā)短得像板刷，能不像男孩嗎?再這樣下去，本姑娘可怎么見人哪?唉!煩!

之后，我冥思苦想，苦想冥思……為了我以后的“大好前途”，豁出去了!我終于下決心和媽媽展開了激烈的“唇舌之戰(zhàn)”。禁不住我的軟磨硬泡，媽媽終于答應(yīng)讓我留長(zhǎng)發(fā)了。

經(jīng)過了一年艱苦的留發(fā)歷程，我終于留起了齊肩長(zhǎng)發(fā)。一天，媽媽把我的頭發(fā)扎成了兩個(gè)小辮子，我覺得又清爽又輕快。高興得不得了。

第二天早上，我興沖沖地走進(jìn)學(xué)校，迫不及待地想讓同學(xué)們看看我的辮子。一進(jìn)教室門，我就吸引了全班五十二雙眼睛，成了“舉班矚目”的“新聞人物”。一下課，同學(xué)們就三三兩兩地圍上來了。

“呵!你今天換了個(gè)新發(fā)型嘛!”

“哎喲，這位‘假小子變成了‘小姑娘啦!還蠻可愛的嘛!”

是呀；是哪個(gè)設(shè)計(jì)師給你設(shè)計(jì)的呀!什么時(shí)候給我介紹介紹?”

可是，有幾個(gè)男生竟一口一個(gè)“羊角辮”地叫了起來。

“咦，你的羊角辮翹得能去申請(qǐng)吉尼斯紀(jì)錄了!哈——”

昕著同學(xué)們對(duì)我的“高度評(píng)價(jià)”，我哭笑不得。不過，終于扎上了夢(mèng)寐以求的小辮子，我心里還是甜滋滋的!

可是，好景不長(zhǎng)，我得意沒幾天，媽媽竟又嚷著要把我的頭發(fā)剪了。這對(duì)我來說，真是個(gè)晴天霹靂!要問為什么?還不是我媽嫌麻煩嘛。

想想呢，也真是這樣，每天早上的時(shí)間是那么緊，讓人的神經(jīng)總是繃得緊緊的，一直處于超負(fù)荷狀態(tài)下。而媽媽的事情那么多，哪有什么閑工夫去替我扎辮子呢?

最終，媽媽向我發(fā)出了“最后通牒”：“自己扎辮子。要是不行，馬上剪掉!”“哼!自己扎就自己扎，有什么了不起，who怕who?”我也不甘示弱!

可是，我從沒扎過辮子，再說，我的頭發(fā)又粗又犟，我媽也得花十幾分鐘。要我自己扎，說實(shí)在的，我心里還真沒有底。唉，煩!

第二天早上，我把一切都弄妥之后，便開始了最最艱巨的任務(wù)：扎辮子。

我拿起梳子，小心翼翼地在腦后挑了頭路后，就笨手笨腳地扎起了辮子，可是我那又濃又密的頭發(fā)老是和我作對(duì)，蓬得像個(gè)刺兒球似的，怎么也扎不住，不是這兒掉了一簇，就是那兒翹起了幾根。當(dāng)我好不容易為扎起來而高興時(shí)，那可惡的頭發(fā)又掙脫了皮筋，散開了。沒辦法，我扎了一遍又一遍，直把我折騰得手也酸，腰也疼。

花了九牛二虎之力，終于扎好辮子，我忙往鏡子里一照：天!哪來這么一個(gè)傻妞?兩根辮子一高一低，一粗一細(xì)，頭發(fā)亂糟糟的。這可怎么出門哪!我一看表，呀!七點(diǎn)三十五分了，再扎一次是來不及了，我忙背起書包向?qū)W校奔去。

剛跨進(jìn)教室，我又吸引了不少人的眼球。不過這次，他們像看外星人一樣，用異樣的眼神看著我。

“咦!你的辮子怎么了，那么亂，有點(diǎn)‘營(yíng)養(yǎng)不良嘛!”

“喲!你腦后的路子怎么歪歪扭扭像蚯蚓，是你自己挑的吧?”

“就是啊，都快通羅馬啦!”

嗨，我咋又成了受人矚目的“明星”啦?看來我又要和辮子說Good bye了!可是，難道我又要做回原來的假小子嗎?

我煩!煩!煩哪!!

唉，辮子，想說愛你真的不容易!

指導(dǎo)老師費(fèi)建新

簡(jiǎn)評(píng)

扎辮子是女孩子們的事，可是讀了這篇習(xí)作，我想，不論男女老幼大概都會(huì)忍不住笑起來——為了這辮子，為了作者扎辮子的這段不凡而有趣的經(jīng)歷。習(xí)作寫得有趣而可愛，最主要的一點(diǎn)是寫出了作者圍繞“辮子”而產(chǎn)生的情感變化。事件本身一波三折，圍繞事件而產(chǎn)生的情感也起伏跌宕，讓人覺得很有看頭。其次，作者在寫作中沒有故弄玄虛，而是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地記事，她通過人物的心理活動(dòng)、語言表達(dá)和行為表現(xiàn)，把事件的發(fā)生、發(fā)展過程寫得十分細(xì)致，而且生動(dòng)。于是，一篇成功而又有趣的習(xí)作便誕生了。