周紅霞

摘要:目前職業(yè)中學(xué)很少單獨(dú)開設(shè)專業(yè)技能課,通常將會計實(shí)務(wù)模擬教學(xué)依附于理論課的教學(xué),學(xué)生很難得到實(shí)際操作的機(jī)會,導(dǎo)致學(xué)生對會計模擬課不敢興趣,學(xué)生缺乏主動性。同時,一些專業(yè)教師缺乏會計實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無法進(jìn)行有效指導(dǎo),應(yīng)將會計模擬教學(xué)列入教學(xué)計劃,通過多種途徑使學(xué)生的會計技能得到提高,為今后升學(xué)就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞:會計模擬教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;職業(yè)高中

中圖分類號: G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0087-01

職業(yè)中學(xué)對口單招工作有力地推動了中職教育的發(fā)展,豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵。其考試方式也處于不斷改革之中,由過去的重視文化成績轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗闹貙I(yè)理論與技能,體現(xiàn)了中等職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。會計實(shí)務(wù)模擬課是會計專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,帶有很強(qiáng)的技能。這門課程對于學(xué)生而言,單調(diào)而且枯燥無味。因此,重視會計實(shí)務(wù)模擬課程的教學(xué)是當(dāng)務(wù)之急。本人通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱目捶?

一、嚴(yán)格制定教學(xué)計劃

在上會計實(shí)務(wù)模擬操作課之前,首先要制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃。會計實(shí)務(wù)模擬教學(xué)計劃的制定,除包括一般的教學(xué)目的、授課內(nèi)容和時間、預(yù)備材料、組織測試、講評分析等項(xiàng)目外,還應(yīng)該充分考慮到學(xué)生實(shí)際所掌握的知識、實(shí)習(xí)場所和設(shè)備等客觀因素,做到因地制宜,因材施教。合理科學(xué)地選擇會計實(shí)務(wù)模擬的題型、方法和形式。如什么階段運(yùn)用課件演示會計實(shí)務(wù)的基本流程、什么階段運(yùn)用手工進(jìn)行模擬、什么階段運(yùn)用仿真模擬等。只有制定出高質(zhì)量的教學(xué)計劃,才能做到確保會計實(shí)務(wù)模擬教學(xué)的有效進(jìn)行。

二、把握好備課的要點(diǎn)

財會教師在上課前,應(yīng)結(jié)合理論和實(shí)踐教學(xué)大綱的要求,針對學(xué)生不同的素質(zhì)情況、不同的理論知識結(jié)構(gòu)、不同的實(shí)踐階段,備內(nèi)容、備教法、備指導(dǎo)、備講評,使整個會計實(shí)務(wù)模擬教學(xué)過程都能按預(yù)期計劃有步驟地實(shí)施,首先,準(zhǔn)備好模擬教學(xué)用單、證、賬、表等資料,為每位學(xué)生配齊實(shí)習(xí)用印章、墊板、復(fù)寫紙、大頭針、夾子等辦公用品,并提供一套以某生產(chǎn)工廠為例設(shè)計的從建賬到會計核算、計算產(chǎn)品成本、營業(yè)利潤并進(jìn)行分配、編制會計報表的全部過程的會計資料。這需要將會計模擬教學(xué)的前期工作準(zhǔn)備充分,要建立健全相應(yīng)資料和題庫。其次,根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件,選擇不同的會計實(shí)務(wù)模擬形式。

三、提高會計實(shí)務(wù)模擬教學(xué)效果

(一)采用演示法進(jìn)行會計模擬教學(xué)。會計模擬教學(xué)不但要重視教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排,而且要注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用與改進(jìn)。良好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,能促進(jìn)學(xué)生樂于接受教師講授的內(nèi)容,極大地提高教學(xué)效果。在會計模擬教學(xué)中,教師可從交易的結(jié)算、原始憑證的取得,到賬簿的登記、過賬、結(jié)賬,把一個會計主體某一期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通過多媒體演示出來,學(xué)生對于從未看到過的支票、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票等就會有一個形象直觀的概念,從而使學(xué)生更易于掌握了解各種結(jié)算方式,這種方式可以幫助學(xué)生對所學(xué)的知識建立感性認(rèn)識,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生以直觀性,從而增強(qiáng)教學(xué)效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

(二)提高會計模擬教學(xué)的仿真性。會計模擬教學(xué)主要是通過財會模擬實(shí)驗(yàn)室,對學(xué)生實(shí)施財會業(yè)務(wù)能力傳授的綜合練習(xí)過程。教師以一個生產(chǎn)企業(yè)12月份經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例,把一個教學(xué)班分成若干個小組,類似于會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的性質(zhì)。每個人有不同的分工,讓學(xué)生模擬扮演某一崗位的工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)處理,模擬企業(yè)的工作環(huán)境、崗位設(shè)置、工作流程,在這種模擬環(huán)境,學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,自己動手,根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從填制和審核原始憑證、填制記賬憑證、成本計算、登記賬簿、對賬結(jié)賬、申報納稅、編制報表、財務(wù)分析等一系列模擬實(shí)習(xí),進(jìn)行財務(wù)分析和財務(wù)管理,使學(xué)生如同身臨其境,感受企業(yè)實(shí)際會計工作。

(三)采用會計電算化進(jìn)行模擬教學(xué)。目前,很多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)配有計算會計模擬實(shí)驗(yàn)室,并且購買了各種財務(wù)軟件,只是沒有充分利用起來。我們可以想辦法利用起來。我認(rèn)為應(yīng)用會計電算化系統(tǒng)將模擬實(shí)習(xí)完的整套經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),在計算機(jī)上進(jìn)行賬務(wù)處理。教師并引導(dǎo)學(xué)生比較手工賬和計算機(jī)賬有何異同,提高學(xué)生的理解能力和動手能力。

四、做好會計模擬教學(xué)的考核工作

學(xué)生成績由實(shí)驗(yàn)結(jié)果成績、平時成績和出勤成績?nèi)糠謽?gòu)成。其中實(shí)驗(yàn)結(jié)果成績以學(xué)生所完成的、最終上交的資料(填制完成的憑證、賬簿、報表及其它相關(guān)材料)為準(zhǔn),此項(xiàng)成績的評定不單純以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性、單一性為準(zhǔn),而是以學(xué)生了解、掌握會計核算工作程序,掌握憑證、賬簿、報表的來龍去脈及業(yè)務(wù)處理技巧為準(zhǔn)。平時成績以學(xué)生平時實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)為準(zhǔn),包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度、是否按實(shí)驗(yàn)要求和進(jìn)度進(jìn)行、是否遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律等;出勤成

績以學(xué)生考勤為準(zhǔn)。

五、提高教師專業(yè)水平和實(shí)踐水平

會計是一門發(fā)展變化較快的學(xué)科,許多會計專業(yè)教師長年從事會計理論課的教學(xué),課堂內(nèi)手工操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)際工作要求,有些教師根本看不懂報表,跟談不上做賬,所以財會教師平時要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)會計方面的法規(guī)政策、會計準(zhǔn)則,多渠道了解會計信息。建議學(xué)校定期或不定期派財會教師輪流到企業(yè)參加會計實(shí)踐,提高動手操作能力,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。教師通過所收集來的實(shí)踐案例來啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生熟練掌握會計實(shí)務(wù)工作流程、會計業(yè)務(wù)處理方法、技巧等,將會計理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才打下良好的基礎(chǔ)。