包文霞

表妹的兒子成成三歲了，在幼兒園上小班。孩子特別調(diào)皮，常常闖禍，為此表妹苦惱不已。星期天我應(yīng)邀去她家做客。一進(jìn)門(mén)，成成就表現(xiàn)得異常興奮，不停地跑前跑后，帶領(lǐng)我參觀墻壁上的“涂鴉”杰作。趁表妹去廚房沏茶的空當(dāng)，成成突然將目光瞄準(zhǔn)了櫥柜上的一盤(pán)紅櫻桃。成成沖過(guò)去想拿櫻桃給我吃，他踮起腳怎么也夠不著，就試著用手拉動(dòng)上面的桌布，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)盤(pán)子和桌布一起移動(dòng)時(shí)，高興極了，又用力一拉，只聽(tīng)到“哐鐺”一聲，盤(pán)子砸碎了，鮮紅的櫻桃灑了一地，柜子上那個(gè)漂亮的花瓶也成了犧牲品……表妹應(yīng)聲而出，氣得兩眼噴火，大聲地訓(xùn)斥：“你哪天不闖禍就好了……”成成委屈地號(hào)啕大哭：“我是想拿櫻桃給姨吃的……”經(jīng)過(guò)一番折騰，成成平靜下來(lái)，表妹卻愁眉不展，向我訴說(shuō)起孩子的種種“罪狀”：前兩天奶奶給盆花剪枝，他要幫忙，結(jié)果把一棵名貴的君子蘭攔腰剪斷了；看到保姆拖地，他要搶著拖，結(jié)果拖把柄把大衣鏡搗碎了……如此種種，每天都能發(fā)生好幾起。面對(duì)這樣的“問(wèn)題”兒童，表妹常常氣得“七竅生煙”，掄起棍棒打也不見(jiàn)起色。她苦惱地問(wèn)我這該怎么辦?

依我看來(lái)，問(wèn)題不在孩子身上，而在表妹身上。成成的種種表現(xiàn)，都屬于好心辦了壞事的結(jié)果，關(guān)鍵還是方法沒(méi)有掌握好，這在小年齡的孩子中是很正常的。兩三歲正是孩子身心發(fā)展的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是人生的“第一反抗期”，隨著孩子自我意識(shí)的逐步萌芽，會(huì)常常出現(xiàn)不聽(tīng)話、不服管、好表現(xiàn)、善模仿或判斷失誤的現(xiàn)象。正如成成弄碎盤(pán)子，是因?yàn)橄胝?qǐng)阿姨吃櫻桃一樣，這里孩子的“過(guò)錯(cuò)”，是一種無(wú)意的“過(guò)失”、可愛(ài)的“錯(cuò)誤”。同樣，面對(duì)柜子高，手夠不到的難題，成成想出了拉桌布的辦法，這說(shuō)明他善于觀察、勤于動(dòng)腦、并能積極嘗試，是孩子聰穎的表現(xiàn)。如果用力得當(dāng)，這個(gè)辦法是可以成功的。由于受自身年齡特點(diǎn)的限制，他對(duì)距離、尺寸、遠(yuǎn)近等空間判斷還不夠準(zhǔn)確。怎樣用力拉桌布能恰到好處地取到櫻桃，在這個(gè)年齡階段第一次的實(shí)踐是難以成功的。如果我們制止了他的第一次，也許他就不會(huì)再嘗試第二次、第三次，而他最終成功的一次也自然沒(méi)有了。值得慶幸的是，在表妹的一再呵斥下，成成的探索欲望還沒(méi)有被泯滅。

表妹一再訴苦說(shuō)孩子好動(dòng)，而好動(dòng)正是孩子身心發(fā)展的需要，活動(dòng)不但能使全身的骨骼、肌肉、筋腱發(fā)展得更好，而且能促進(jìn)孩子情緒、智力及獨(dú)立能力的發(fā)展。成成是家中的“寶貝疙瘩”，他的一切行動(dòng)都受到家人的密切注視和百般關(guān)愛(ài)。在“這樣不能做”“那樣不能碰”的訓(xùn)導(dǎo)中，成成的精力和情緒得不到正常地宣泄，于是，便處處惹事、常?！瓣J禍”。三歲的孩子，自我意識(shí)開(kāi)始由被動(dòng)地位向主動(dòng)地位轉(zhuǎn)化。我勸表妹不妨順應(yīng)孩子這一時(shí)期的特點(diǎn)，在保證安全的前提下，和孩子共同參與策劃活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)成成做一些力所能及的事，比如自己穿脫衣服、穿鞋襪、幫揀菜、給花澆水等等，而當(dāng)孩子出現(xiàn)拉櫻桃摔碎盤(pán)子的事件以后，不妨和孩子一起做個(gè)高處拉物的實(shí)驗(yàn)游戲，將盤(pán)子換成摔不破的塑料盤(pán)子，上面放些小糖果，看看誰(shuí)能想出更多的辦法安全地取到盤(pán)子里的東西，一來(lái)，可以訓(xùn)練孩子手部的巧勁，二來(lái)，可以開(kāi)發(fā)孩子多元化的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

的確，處于“第一反抗期”年齡的孩子，會(huì)給家長(zhǎng)惹出不少的“麻煩”，可我們必須明白，這些“小麻煩”背后蘊(yùn)藏著孩子的“大智慧”，相信聰明的家長(zhǎng)一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)其中寶貴的教育機(jī)會(huì)。