王韶霞

語文《教學大綱》中要求:語文教學的目標就是讓學生會正確運用祖國的語言文字,具有一定的聽、說、讀、寫能力,同時對學生進行社會主義道德品質的教育,使其養(yǎng)成良好的意志品質和學習習慣。因此,語文教學中要進行素質教育,培養(yǎng)學生全面發(fā)展。下面,筆者根據(jù)自己的教學實踐,從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學生的素質談談自己的粗淺看法。

一、在“聽話”教學中,培養(yǎng)學生的素質

“聽”就是在一定環(huán)境中,運用聽覺器官——耳朵,聽懂說話者的意圖的一種活動?！奥牎辈粌H要求聽者專心,用眼睛觀察、用耳朵聽,還要求聽者思維敏捷。我在教學中是這樣培養(yǎng)學生聽力的:一是教師先給學生講“聽話”技巧(1.集中精力;2.記住關鍵詞;3.拋開細節(jié),記住說話的主要大意),并消除學生的緊張情緒,將“聽話”的要求降低,而且還要創(chuàng)造輕松、和諧的氣氛,讓其集中精力;二是讓學生學會觀察說話者的背景、立場和語境等因素,幫助學生聽話,便于理解說話者的意圖;三是要求學生集中精力,在聽的過程中適當?shù)赜涗浺c(字、詞、句),記住關鍵性語句。在這樣的聽話訓練中,學生耳、腦、手同時并用,提高了理解能力,做到了能聽、會聽、巧聽,培養(yǎng)了學生聽的素質。

二、在“說話”教學中,提高學生的素質

在學習語文的過程中,只有學生先聽懂別人的語言,才能經過自己的大腦加工、整理,然后用語言表達出來,這是說話的基本思維方式。學生說話能力的培養(yǎng)是在教學過程中逐漸提高,在平時的訓練中慢慢進步的。筆者在“說話”訓練中采取了如下措施:

1.講完一篇課文后,設計幾道有創(chuàng)新意義的題,如:口頭續(xù)編故事,演一個短小的情景劇,當堂為五彩池設計一則廣告等。鼓勵學生認真思考,積極討論,提高說話能力。

2.每天上語文課前,用5分鐘時間讓兩個學生講一則小笑話或一個小故事,做到天天鍛煉說話能力。

3.每周班會上讓學生自己討論管理班級的方法及技巧,讓學生各抒己見、發(fā)表自己的看法,要求內容合理、適用,吐字清晰,語言流暢,能正確說普通話。

4.隔周的作文課上,抽出一節(jié)課讓學生進行口頭作文比賽。

以上不同形式的說話訓練,既鍛煉了學生的口才和膽量,也提高了他們寫作、分析思考問題的能力,學生各方面的能力都得到了相應地提高。

三、在“朗讀”中,增強學生的素質

古人云:“書讀百遍其義自見?！敝灰嘧x,文章美的意境就會再現(xiàn)出來。老師指導學生朗讀,要使學生的感情和作者的感情相融洽,入情入境。筆者在教學中是這樣訓練的:

1.聽錄音,找出課文的基調

在教學中,我每教一篇課文,就讓學生先找課文的基調,課文的基調就是朗讀的基調。如:《十里長街送總理》這篇課文,先讓學生聽錄音,再讓他們思考,課文表達了作者怎樣的思想感情?然后教師示范朗讀課文,學生體會教師的朗讀基調:悲傷、難過、舍不得讓總理走。這樣學生與作者的感情進行了交流,深刻領會到了作者的感情。

2.弄懂課文,嘗試朗讀

學生要想朗讀成功,必須充分理解課文之意,因此,要做到教師讀和學生讀相結合,讀句和讀段相結合。強調朗讀的基本要求:不錯、不添、不丟、不重復,有抑揚頓挫,有合理停頓,有豐富感情。要求不要看一個字讀一字,而要看一句話,通過瞬間的記憶,思維反應,讀下全句。這就要求學生眼要到、腦思考、口讀準,培養(yǎng)了學生多種感官一起合作的素質。

3.精讀佳句,熟讀成誦

教材中有很多文質兼美的名篇,如:朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》等。教師引導學生反復朗讀,在讀中體會,在讀中品嘗,在讀中升華感情并熟讀成誦。揣摩作者用詞的準確,布局的巧妙,感情的真摯,培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的能力。

四、在“寫作”中,強化學生的素質

寫作訓練對老師和學生來說是較難的教學活動和學習活動。過去學生只是為應付考試而寫作文,而在素質教育的今天,寫作應該為學生提供充分展示自己才華的天地,促進學生的個性發(fā)展。我在作文中是這樣訓練的:

每一篇作文,先確定主題思想,要求立意要新、有創(chuàng)新的意識,再讓學生口頭表達文章的構思和主題。這樣既訓練了學生思維能力,又訓練了他們的口頭表達能力。

1.學生考慮成熟后,再一氣呵成地寫出作文,這樣就鍛煉了學生思維和寫作能力。

2.學生寫完后,讀給其他同學聽,互相交流意見,指出作文的優(yōu)點和缺點,互相提高寫作能力及合作能力?？傊?就是按照“思——說——寫——讀——議”的步驟訓練,使學生的寫作能力不斷提高。

3.學生相互交流后,再根據(jù)同學的意見進行獨立修改,完成作品。這樣做可以培養(yǎng)學生尊重他人意見、吸納他人意見的能力。

以上是筆者在教學中的點滴體會。作為語文教師,我們要抓好語文的各個環(huán)節(jié),鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力,全面實施素質教育,為培養(yǎng)高素質的人才而繼續(xù)努力。