郭玉祥

〔關(guān)鍵詞〕 尊師重教;言傳身教;教育投入;精神支持

〔中圖分類號〕 G451.4

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)11(B)—0014—01

尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的本體,應(yīng)該得到來自社會方方面面的尊重。

一

據(jù)《宋史·楊時傳》記載:楊時雖然已經(jīng)四十歲了,但他還是想繼續(xù)學(xué)習(xí),于是他就去拜訪當(dāng)時的宿儒程頤。到程頤的住處時,程頤剛好在睡覺。于是,楊時和一同前來的游醉一直站在門外等。程頤醒來時,門外的雪已經(jīng)下了一尺厚了。楊時這種尊敬老師的優(yōu)良品德,古往今來,一直受到眾人的稱贊。教師是人類靈魂的工程師,但在現(xiàn)實中,卻流傳著一些誣蔑教師的段子,辛勤的園丁被置于非常尷尬的境地。

二

陶行知先生說:“學(xué)高為師,身正為范。”要想被別人尊敬,教師就要在學(xué)問上下工夫,在道德方面加強(qiáng)修養(yǎng)。

學(xué)高為師。學(xué)問是實實在在的,來不得半點虛假。淺薄無知、自高自大的人,可以暫時蒙混過關(guān),但最終會被大家唾棄;業(yè)務(wù)熟練、學(xué)問高深、謙虛謹(jǐn)慎的教師最終會贏得學(xué)生的愛戴。法國作家羅曼·羅蘭就曾說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?！?/p>

身正為范?？鬃诱f過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。” 教師,應(yīng)為人師表,要通過言傳身教培養(yǎng)人才。教師應(yīng)平等地對待每一個學(xué)生,不應(yīng)歧視那些成績不好的學(xué)生。教學(xué)不是作秀,教師再口若懸河,表面效果再好,如果不加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高自己的思想境界,最終是無源之水,無本之木,也很難贏得學(xué)生的尊敬。教師,應(yīng)該虛懷若谷,誨人不倦,在要求學(xué)生遵守國家法律和學(xué)校紀(jì)律的前提下,應(yīng)嚴(yán)于律己,寬以待人。

當(dāng)然,教師不是神仙,不可能個個學(xué)富五車,但教師這個群體,從文化程度來看,無疑是最優(yōu)秀的群體,應(yīng)該得到全社會的理解和尊重。

三

尊師重教要靠全社會的共同努力。尊師重教是社會文明的重要標(biāo)志,也是尊重知識、尊重人才的具體體現(xiàn)。中國要富強(qiáng),尊師重教的理念必須深入人心。

從國家方面來講,國家要加大教育投入,特別是對基礎(chǔ)教育的投入。教育是關(guān)系到國家前途命運的大事,國家的富強(qiáng)必須依靠教育。

從社會方面來講,社會要給予教育最大的精神支持,以及必要的物質(zhì)支持。只有全社會支持,教育才會有發(fā)展的后勁和動力;而教育發(fā)展了,才能提高國民素質(zhì),也才能更容易贏得社會更大層面的支持。社會的支持和教育的發(fā)展相互促進(jìn),互為條件。發(fā)揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),不但要錦上添花,更要雪中送炭,特別是要關(guān)注貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,這也是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的迫切需求。

從學(xué)校方面來講,關(guān)心教師不能流于形式。學(xué)校也是一個小社會,沒有學(xué)校的參與,尊師重教就成為空談。如何為教師創(chuàng)造一個心情愉快的工作環(huán)境,值得各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去研究與探索。

中華民族要復(fù)興,教育是根本。只有全社會尊重教師,理解教師,激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力,共同營造一個和諧溫馨的教書育人環(huán)境,才能建設(shè)富強(qiáng)民主的大中國。教育興,則國興;教育強(qiáng),則國強(qiáng)。