孫華義

中學(xué)田徑課余訓(xùn)練是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分。田徑項(xiàng)目是學(xué)校體育教學(xué)與課余訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,具備人才集中的優(yōu)勢,普及面較廣。中學(xué)田徑訓(xùn)練是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,是發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì),學(xué)習(xí)與掌握田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù),提高田徑運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)鍵階段,重視與加強(qiáng)中學(xué)階段的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是提高田徑運(yùn)動(dòng)整體訓(xùn)練水平的重要環(huán)節(jié)。但是,隨著學(xué)校體育的多樣化,球類、韻律操等更具娛樂性和觀賞性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為學(xué)生們體育活動(dòng)的主要內(nèi)容,田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因枯燥、單一的授課方式和練習(xí)方法,越來越不受學(xué)生們的歡迎[1]。為了推動(dòng)中學(xué)體育工作的全面開展,加大培養(yǎng)和輸送高水平田徑后備人才的力度,本文以黑龍江省哈爾濱市和牡丹江市初、高級(jí)中學(xué)的課余田徑訓(xùn)練隊(duì)為調(diào)查對(duì)象,研究運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、等級(jí)、生源狀況以及場地設(shè)施等。通過登陸中國期刊網(wǎng)、數(shù)字化期刊網(wǎng)等網(wǎng)站,廣泛閱讀、收集、整理有關(guān)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)及國家、省、市體育工作文件等相關(guān)書籍和近8年相關(guān)的國內(nèi)外有關(guān)研究論文、報(bào)告。對(duì)哈爾濱市、牡丹江市及區(qū)縣的30所初、高中課余田徑隊(duì),進(jìn)行了問卷調(diào)查。與哈爾濱市、牡丹江市體育局競訓(xùn)處、市教育局體衛(wèi)藝處以及到訓(xùn)練場地與帶隊(duì)教練員及隊(duì)員家長訪談,全面了解中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的開展情況。

一、中學(xué)生課余田徑訓(xùn)練開展?fàn)顩r

1.在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)自然情況分析——性別比例合理,運(yùn)動(dòng)員等級(jí)不高

成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,要建立一支具有高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì),就要根據(jù)比賽項(xiàng)目和任務(wù),以及不同性別、年齡、水平的運(yùn)動(dòng)員,提出不同的訓(xùn)練要求,進(jìn)行分層次訓(xùn)練,便于運(yùn)動(dòng)員的輪換、遞補(bǔ)和銜接,做好運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)的建設(shè)工作,使運(yùn)動(dòng)隊(duì)新陳代謝旺盛,始終保持較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。了解參訓(xùn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)等級(jí),能從一個(gè)側(cè)面反映出我國城市中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的水平。被調(diào)查的30所學(xué)校中,男田徑隊(duì)員總數(shù)687人,占總參訓(xùn)人數(shù)的56.1%;女田徑隊(duì)員總數(shù)538人,占總參訓(xùn)人數(shù)的43.9%。可見,運(yùn)動(dòng)員男、女生性別比例較為合理。從調(diào)查數(shù)據(jù)還可以看出,男子健將級(jí)、一級(jí)、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員分別占男運(yùn)動(dòng)員總數(shù)的0、1.0%、19.5%。女子健將級(jí)、一級(jí)、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員分別占女運(yùn)動(dòng)員總數(shù)的0.2%、1.3%、17.3%。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),兩城市被調(diào)查中學(xué)參加課余田徑訓(xùn)練的高水平隊(duì)員較少,在大賽中難創(chuàng)佳績。經(jīng)走訪還了解到,哈爾濱市高水平隊(duì)員多數(shù)集中在省、市體校,普通中學(xué)和田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校則很少。

2.在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)分析——興趣愛好、健康意識(shí)在運(yùn)動(dòng)員心里占主導(dǎo)地位

恩格斯說過“就個(gè)人來說,他行動(dòng)的一切動(dòng)力,都一定要通過他的頭腦,一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿皠?dòng)機(jī),才能使他們行動(dòng)起來”。運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)制約著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的目的、態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練起著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)告訴我們,動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生由兩種因素決定,一是需要,二是誘因[2]。如果參訓(xùn)隊(duì)員能對(duì)課余田徑訓(xùn)練產(chǎn)生認(rèn)同感,那么,他的身心潛能就可能得到充分的發(fā)揮,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)投入的高效產(chǎn)出。當(dāng)各自的需要得不到滿足,誘因不出現(xiàn),則支持訓(xùn)練的動(dòng)力就會(huì)喪失,將直接導(dǎo)致訓(xùn)練中止。因而,研究和了解參訓(xùn)隊(duì)員參加課余田徑訓(xùn)練的動(dòng)機(jī),則便于教練員有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),并能及時(shí)準(zhǔn)確地了解他們對(duì)課余田徑訓(xùn)練的喜愛程度,這對(duì)推動(dòng)課余田徑訓(xùn)練蓬勃發(fā)展具有重要的意義。研究結(jié)果表明,初中田徑運(yùn)動(dòng)員把“想鍛煉身體”放在第1位的占73.0%,“愛好”放在第2位的占61.4%,這說明了中學(xué)生對(duì)訓(xùn)練本質(zhì)的認(rèn)識(shí)及對(duì)健康重要性的理解;而高中田徑運(yùn)動(dòng)員把“愛好”放在第1位的占80.1%,“鍛煉身體”放在第2位的占77.7%,反映出興趣愛好、健康意識(shí)在高中生的心里占主導(dǎo)地位。初、高中在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員又都把“升學(xué)就業(yè)”排在了第3位,則反映出部分參訓(xùn)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)問題重視程度不夠。

3.在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員生源狀況分析——令人擔(dān)憂

生源素質(zhì)的優(yōu)劣是影響課余田徑訓(xùn)練的重要因素之一[3]。生源素質(zhì)差,則訓(xùn)練起點(diǎn)低,難有理想的運(yùn)動(dòng)成績。由調(diào)查數(shù)據(jù)可知,42.2%的學(xué)校田徑生源逐年減少;32.7%的學(xué)校沒有什么變化。調(diào)查問卷還反映出,被調(diào)查學(xué)校田徑訓(xùn)練的生源雖有增加,但運(yùn)動(dòng)員的成績不理想,其中有11所學(xué)校運(yùn)動(dòng)員成績有所下降,占被調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的21.2%;只有1所學(xué)校生源雖減少,但運(yùn)動(dòng)員成績有所提高,占被調(diào)查學(xué)校總數(shù)的1.9%。調(diào)查得知,田徑基點(diǎn)校一般都集中在省、市示范性初高中。按照市教委規(guī)定:小學(xué)升入初中,不是本校招生區(qū)域,可以采取收議價(jià)(校方與家長協(xié)商雙方同意的價(jià)格)或參考文化課分?jǐn)?shù)破格錄取的辦法進(jìn)校學(xué)習(xí);初中升入高中,市級(jí)比賽單項(xiàng)前3名、團(tuán)體前2名的主力隊(duì)員、省級(jí)比賽單項(xiàng)前5名、團(tuán)體前2名的主力隊(duì)員或獲得國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上稱號(hào)的考生,文化課成績加90分。即使有這樣的政策也會(huì)出現(xiàn)雖然田徑成績優(yōu)秀,但若不在招生區(qū)域內(nèi)(初中)或文化課成績達(dá)不到破格分?jǐn)?shù)(高中)的隊(duì)員,就很難進(jìn)入理想的學(xué)校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,致使田徑生源受到影響。由此可見,各學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)員的來源令人擔(dān)憂。

4.場地設(shè)施的現(xiàn)狀——不適合中學(xué)生的身心發(fā)展和專項(xiàng)水平的提高

對(duì)任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)而言,體育場地、器材的配備都是重要的物質(zhì)條件[4],充足的場地、器材將會(huì)給順利開展課余訓(xùn)練創(chuàng)造有利的條件。場地、器材是開展課余訓(xùn)練的基本保證,如果連最起碼的條件都不具備,那么要想使課余訓(xùn)練順利、健康地開展起來也是不太可能的。場地、器材設(shè)施的不完善是開展課余訓(xùn)練的一大障礙,已經(jīng)一定程度上影響了城市普通中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的開展和田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練最低要求應(yīng)該有田徑場,如果訓(xùn)練場地不平整、石子等硬物較多,就容易發(fā)生傷害事故,特別是對(duì)年齡小的初中隊(duì)員來說,他們的生理和心理發(fā)育均未成熟,一次意外的受傷就容易在他們幼小的心靈里留下難以磨滅的陰影,以致影響今后的繼續(xù)訓(xùn)練。被調(diào)查的30所中學(xué)中,有6所學(xué)校有塑膠跑道,占調(diào)查總數(shù)的20%;有400米環(huán)形跑道的占5.8%;有200米環(huán)形跑道占42.3%;無田徑場地的占調(diào)查總數(shù)的7.3%;無健身房的占84.6%。健身房是隊(duì)員身體素質(zhì)練習(xí)的重要場所,黑龍江省屬于寒冷地區(qū),所以冬訓(xùn)準(zhǔn)備期對(duì)健身房的利用率較高,沒有健身房對(duì)隊(duì)員身體的全面發(fā)展有一定影響。且30所中學(xué)中有30.8%的場地是水泥面,部分學(xué)校還是爐渣跑道,遇到下小雨或大雨過后,由于場地的濕滑,有時(shí)幾天都不能進(jìn)行訓(xùn)練,經(jīng)常中斷訓(xùn)練。這種訓(xùn)練環(huán)境不適合中學(xué)生的身心發(fā)展和專項(xiàng)水平的提高。

5.訓(xùn)練效果及管理情況調(diào)查——師生溝通效果不佳,部分教練疏于對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理

教練員和運(yùn)動(dòng)員的溝通是兩者相互聯(lián)系的最主要形式,通過良好的溝通可以提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平,豐富教練員的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)[5]。被調(diào)查的1225名參訓(xùn)中學(xué)生,56.7%的隊(duì)員與教練很少有技術(shù)及心理上的溝通,70.4%的隊(duì)員沒有訓(xùn)練日記。課余田徑訓(xùn)練主要是由教練員和訓(xùn)練隊(duì)員構(gòu)成,參訓(xùn)隊(duì)員是課余田徑訓(xùn)練的主體,教練員的各種指導(dǎo)信息,最終都要體現(xiàn)在他們身上。只有及時(shí)地溝通交流訓(xùn)練心得,才能更多地了解訓(xùn)練的效果如何、存在哪些問題,以便及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)請(qǐng)假情況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,因故不能訓(xùn)練向隊(duì)友請(qǐng)假的占8.9%,不用請(qǐng)假的占2.9%,這表明教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理不是很嚴(yán)格。據(jù)班主任教師們也反映,現(xiàn)今的中學(xué)生本身自覺性較差,如果教練再不加強(qiáng)管理,運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍沒有紀(jì)律的約束,直接影響到運(yùn)動(dòng)成績是否得到提高。

二、中學(xué)生課余田徑訓(xùn)練的發(fā)展對(duì)策

通過上述研究表明,我國城市中學(xué)田徑男女運(yùn)動(dòng)員的比例較合理,訓(xùn)練條件不能滿足訓(xùn)練需要,田徑場地情況不理想,多數(shù)家長和教練員表示不滿意,初中、高中多數(shù)田徑參訓(xùn)隊(duì)員分別把“鍛煉身體”、“喜歡”放在第1位。對(duì)體育人才都比較重視,對(duì)體育特長生的入學(xué)有較大的傾斜政策,高中入學(xué)體育特長生大都集中在省、市示范性高中,這有助于鼓舞學(xué)生和家長對(duì)課余訓(xùn)練的熱情,但是田徑生源及質(zhì)量有下降趨勢,教練員管理責(zé)任心不強(qiáng)。通過多種途徑增加對(duì)課余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的資金投入,改善訓(xùn)練設(shè)施條件。各級(jí)教育管理部門和各級(jí)、各類學(xué)校都應(yīng)加大對(duì)學(xué)生及家長的體育意識(shí)培養(yǎng),營造良好的課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練社會(huì)氛圍。呼吁盡快建立教練員進(jìn)修、培訓(xùn)制度和教練員考核制度,鼓勵(lì)教練員參加在職培訓(xùn),提高訓(xùn)練管理水平和體育理論知識(shí)水平以及用科學(xué)理論指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐的能力。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)形成“一條龍”式課余田徑訓(xùn)練的鏈條并給予相應(yīng)政策,使隊(duì)員的訓(xùn)練具有持續(xù)性且能緩解升學(xué)的壓力,減少隊(duì)員的流失。加強(qiáng)課余田徑訓(xùn)練的管理與監(jiān)督,對(duì)教練員進(jìn)行量化管理,訓(xùn)練成績與利益掛鉤。

參考文獻(xiàn)

[1] 熊永昌,包巧菁.對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)訓(xùn)練與“健康第一”有機(jī)結(jié)合的幾點(diǎn)研究.黑龍江科技信息,2007(3).

[2] 體育心理學(xué)教材編寫組.體育心理學(xué).北京:高等教育出版社,1989:115.

[3] 宋廣林.大學(xué)田徑課余訓(xùn)練的研究與實(shí)踐.體育學(xué)刊,2001(4):85-86.

[4] 閆井科.如何搞好農(nóng)村中學(xué)的田徑訓(xùn)練.中國學(xué)校體育,2008(1).

[5] 連佩運(yùn),姚素云.業(yè)余田徑訓(xùn)練中教練員與運(yùn)動(dòng)員的溝通.安徽體育科技,2000(4):39-41.

(責(zé)任編輯孫海燕)