賀海文

期末評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě),是德育工作的重要環(huán)節(jié),是班主任與學(xué)生傾心交流的絕好機(jī)會(huì)。用第二人稱(chēng)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),的確曾經(jīng)給學(xué)生帶去一份親切和清爽,但時(shí)間一長(zhǎng),特別是連續(xù)多年帶同一個(gè)班,“盡管真情依舊,難覓佳句新詞”,于是評(píng)語(yǔ)年年寫(xiě),越寫(xiě)越艱辛。

其實(shí),每個(gè)孩子都是一本書(shū),只要你耐心閱讀,總有精彩篇章讓你感動(dòng);每個(gè)孩子都是一首詩(shī),只要你細(xì)心品味,總有珠璣妙語(yǔ)讓你陶醉。走進(jìn)學(xué)生心里,真誠(chéng)地欣賞他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都會(huì)像天使一樣可愛(ài)。

那一個(gè)班,我從五年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè)。第一個(gè)學(xué)期的評(píng)語(yǔ),我沒(méi)有在意“缺點(diǎn)化著希望提”的原則,寫(xiě)得直率而輕松。小丁同學(xué)很聰明,卻有些傲氣,家長(zhǎng)過(guò)多地干涉她與別人的交往,因此她在班上幾乎沒(méi)有朋友。有一次她把自己寫(xiě)的十多首詩(shī)給我看,我看到的是與她的年齡極不相符的復(fù)雜與矛盾心理,但我還是在班上表?yè)P(yáng)了她的文采。沒(méi)想到下課后她竟對(duì)我說(shuō),以后不要再表?yè)P(yáng)她了,否則她會(huì)更受排擠。后來(lái)我給她的評(píng)語(yǔ)就從這件事切入。

小丁同學(xué):

拜讀了你的幾篇詩(shī)作,感到的是你超越年齡的深沉。毫無(wú)疑問(wèn),你是我們班最有內(nèi)涵、最有智慧、最有思想的女生之一,只是這個(gè)學(xué)期以來(lái)你表現(xiàn)出的總是一種顧影自憐、欲言又止的形象。當(dāng)老師希望盡己之力幫助你的時(shí)候,你卻又故作非?！盎磉_(dá)”與“超然”。我知道,你早已把自己藏在心里,藏得很深,深不可測(cè)。

“天下本無(wú)事,庸人自擾之”,聰明的你不是“庸人”,絕不會(huì)甘心永遠(yuǎn)做一個(gè)堅(jiān)忍漠然的獨(dú)行者。你把“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”作為自己的座右銘,正好印證了你的自信與孤傲。只要你愿意將自己真實(shí)的一面展現(xiàn)給這個(gè)世界,展現(xiàn)給這個(gè)你曾經(jīng)擁有并為之自豪的集體,你一定會(huì)收獲更多的友誼和快樂(lè)!

到了六年級(jí),我開(kāi)始放手讓學(xué)生參與自我管理,包括寫(xiě)評(píng)語(yǔ),允許學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。有些人緣好的同學(xué),得到的評(píng)語(yǔ)有3000多字,充分顯示出同學(xué)們的熱情。我參照同學(xué)的評(píng)語(yǔ),或引用觀(guān)點(diǎn)或照搬原文。當(dāng)學(xué)生看到自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)真的出現(xiàn)在報(bào)告書(shū)里,無(wú)不歡呼雀躍。如給謝同學(xué)的評(píng)語(yǔ),基本上就用同學(xué)自評(píng)互評(píng)的語(yǔ)句串聯(lián)而成。

謝同學(xué):

你是班上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè)天派,是一個(gè)極具號(hào)召力的人物(自評(píng))。跟所有同學(xué)都有共同語(yǔ)言,自謙“交際能力僅次于曹XX”。的確,你長(zhǎng)得很帥,英語(yǔ)又好,球踢得非常棒(陳X語(yǔ)),心地善良,善于與人交往(丁X語(yǔ)),是女生心目中的“王子”,倘若再在學(xué)習(xí)上用功一點(diǎn),你一定可以更完美(鄭XX語(yǔ))。你的字寫(xiě)得相當(dāng)清秀,以至于每次改到你的作業(yè)我都要反復(fù)欣賞,可惜你好像比較“吝嗇”展示自己的作業(yè),常常晚做或做好了卻藏在書(shū)包里不交,這讓我經(jīng)常在期待中失望,以至于不得不親自找你“索債”了。老宋(同學(xué))夸你是“除數(shù)學(xué)外的天才”,這說(shuō)明你在其他科目上的完美程度。你說(shuō)你比較貪玩,其實(shí)玩中也有智慧,不要老是帶著“負(fù)罪”的心理去玩,應(yīng)該“專(zhuān)心致志地學(xué),一心一意地玩”,這樣才可以做到學(xué)玩兩不誤。愿你的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)缛仗岣?李XX語(yǔ))!

這屆學(xué)生畢業(yè)后,我留任六年級(jí),接手另一個(gè)大名鼎鼎的“特殊班級(jí)”。開(kāi)學(xué)第一天,我就給沒(méi)有完成作業(yè)的“五大才子”來(lái)了個(gè)下馬威:第九節(jié)活動(dòng)課留堂。誰(shuí)知他們有著豐富的“斗爭(zhēng)”經(jīng)驗(yàn):直接向校長(zhǎng)投訴,還說(shuō)是為其他同學(xué)主持公道。在驚詫于學(xué)生的“勇氣”的同時(shí),我不得不佩服他們的“智慧”!真是“不打不相識(shí)”,經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的“斗智斗勇”,我看到了學(xué)生純真可愛(ài)的一面,并與他們建立了深厚的友誼。這次的畢業(yè)評(píng)語(yǔ),我干脆送每人一首小詩(shī)。

一米七高的曹同學(xué)上課喜歡開(kāi)小差,學(xué)習(xí)不努力,成績(jī)中上。我寫(xiě)道:“高大的身軀/藏不住你的率真/聰明的大腦/管不住你的嘴唇/安靜的課堂里/滲漏出你的竊笑/筆挺的脊梁間/穿梭著你的眼神。”所有學(xué)科中,他最喜歡的是數(shù)學(xué),于是我借用數(shù)學(xué)詞匯評(píng)價(jià)他:“你用五折的努力/獲得九成的收成/若有十分的勤勉/將是怎樣的前景?”

寫(xiě)給幾次爬圍墻偷出校園、厭學(xué)貪玩而又擔(dān)心上不了本校中學(xué)的何同學(xué):“封閉的校園/關(guān)不住飛翔的童心/寬松的課堂/孕育出自由的靈魂”“可你依然在乎/瑯瑯的書(shū)聲/和以球?yàn)橛训臒o(wú)憂(yōu)日子/每一次路過(guò)中學(xué)的大門(mén)/都見(jiàn)你留下向往的眼神”。

對(duì)那個(gè)“就算流著委屈的淚/那淚/依然閃爍著倔強(qiáng)的光芒”的女孩,我這樣希望:“我還欣賞另一種美/她的名字叫矜持/我還期待一種自勵(lì)/她將使你更加高尚?！?/p>

而對(duì)那個(gè)愛(ài)哭的日本小男孩石同學(xué),我先夸道:“石神為姓通為名/東鄰扶桑一神童”,隨后筆鋒一轉(zhuǎn):“美中不足好敏感/梨花帶雨洗腮紅/但愿石神奪造化/神通小子更神勇?！?/p>

面對(duì)自由散漫、成績(jī)極差的賴(lài)同學(xué),我充滿(mǎn)失落和無(wú)奈:“七月/是一個(gè)憂(yōu)傷的路口/是唐代長(zhǎng)安/折柳的灞橋/我只能送你到這兒了/前面的路/你自己走//一年的時(shí)光/太短暫/短暫的就像/一聲嘆息。”同時(shí)又指出問(wèn)題,寄以厚望:“尊重你的父母/和你周?chē)娜?他們?yōu)槟愕某砷L(zhǎng)/操碎了心//其實(shí)你真的很聰明/只是太懶/不求上進(jìn)/哪一天改了這個(gè)毛病/夜空里多了一顆星星。”

接這個(gè)班時(shí),不少班干部、優(yōu)秀學(xué)生都已經(jīng)流失了。正當(dāng)我為班級(jí)建設(shè)一籌莫展時(shí),一個(gè)韓國(guó)小女孩主動(dòng)請(qǐng)纓當(dāng)班長(zhǎng),并很快完成了班委會(huì)的組閣,及時(shí)開(kāi)展起了工作,她就是后來(lái)被評(píng)為番禺區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部的李同學(xué)。在畢業(yè)評(píng)語(yǔ)里,我給了她最高評(píng)價(jià):“一朵異鄉(xiāng)的木槿/在中國(guó)的土地上綻放/一面高擎的旗幟/在祈福的校園里飄揚(yáng)//曾幾何時(shí)/有人選擇離開(kāi)/有人選擇迷惘/有人在無(wú)知的竊喜中/盡情揮霍美好的時(shí)光//班長(zhǎng)走了 你說(shuō)/我當(dāng)班長(zhǎng)/在你的感召下/越來(lái)越多的優(yōu)秀同學(xué)/聚集在你的身旁/從此 我們班/開(kāi)始慢慢改變形象//有幸有你/一朵異鄉(xiāng)的木槿/雖曾暗自神傷 卻/執(zhí)著于自己的理想/芬芳依舊 一如既往//我們班 因?yàn)橛心?最終/沒(méi)有迷失/前進(jìn)的方向。”

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有如拍照,你可以拍標(biāo)準(zhǔn)照,也可以拍生活照;可以拍全身,也可以拍特寫(xiě)。風(fēng)格神采各異,自然個(gè)性飛揚(yáng)。只要欣賞,由衷地欣賞,每個(gè)孩子都是一首詩(shī)!

附部分評(píng)語(yǔ):

《致旻迪》:你的微笑/是風(fēng)的一縷芳香/是藍(lán)天那朵盛開(kāi)的云/有一種感染太陽(yáng)的力量//你是深山/那棵沒(méi)有修剪的小樹(shù)/每一片嫩綠/都是一種無(wú)言的豪爽//你的思維/信步在緊張的課堂/窗外墻邊/那一列蔥郁的芒果樹(shù)/春去夏至不知不覺(jué)/收獲無(wú)數(shù)沉甸甸的目光

《致靜婷》:文靜似蓮/玉立荷間/品性高潔/纖塵未染//我深知/這樣比喻并不新鮮/那就把你讀作一泓山泉/依然/纖塵未染/清澈見(jiàn)底 清純甘甜//你從不計(jì)較/那些碎語(yǔ)閑言/日復(fù)一日/專(zhuān)注于課堂/醉心于字里行間/放飛你的閑情逸致吧/在這個(gè)即將來(lái)臨的夏天/讓自由的陽(yáng)光和空氣/稀釋你長(zhǎng)久的孜孜不倦

《致家樂(lè)》:讀你的名字/會(huì)有一種感動(dòng)/是那種合家歡聚/混合了爆竹的香味/和那滿(mǎn)地喜慶的碎紅//你我行我素/不為所動(dòng)/把自己雕塑成趴坐的姿勢(shì)/讓課桌承受不堪承受之重/輕而易舉/做完了老師規(guī)定的作業(yè)/再?zèng)]有自己規(guī)劃的內(nèi)容//與書(shū)的距離 若即若離/與我的關(guān)系 若離若即/好不容易/和你展開(kāi)話(huà)題/最多也只掏得/只言片語(yǔ)

《致皓然》:你是幽默的智者/你是風(fēng)趣的笑星/你的一顰一蹙/遙控著我們班的心情//你是一顆快樂(lè)的種子/開(kāi)闊的胸襟/是你儲(chǔ)存種子的倉(cāng)庫(kù)/所有的誤解和爭(zhēng)執(zhí)/都在里面消停//倉(cāng)庫(kù)里面,還有一位長(zhǎng)住居民/她的名字叫做童心/她是你幸?？鞓?lè)的源泉/生生不息,流淌著皓然如月的溫馨//愛(ài)因斯坦說(shuō),興趣是最好的老師/他一輩子醉心于物理/最終成為一代科學(xué)巨人/把你的時(shí)間都交給興趣/你也可能會(huì)成為一方精英/如能加以合理的籌劃/全面發(fā)展,前途將更加光明

《致許言》:你是男生中為數(shù)不多的/聰明人/你的孤獨(dú),只有我懂//學(xué)業(yè)是席前那碟小菜/禁不起你的品嘗/你捧著書(shū),狼吞虎咽//你是男生中唯一的/班干部/你的孤獨(dú),只有我懂//仿佛上進(jìn)是一件罪過(guò)的外衣/你脫下它/和幼稚一起嬉戲//你以書(shū)為伴,以球?yàn)橛?以沉默替換自己的名字/你的孤獨(dú),只有我懂

本欄責(zé)任編輯魏文琦