江學(xué)英

中學(xué)英語老師常常抱怨寫作課難上,學(xué)生對(duì)寫作也持一種無可奈何的態(tài)度。一方面,他們?nèi)狈ι铋啔v,另一方面,他們又匱于語言表達(dá)。他們的寫作弱點(diǎn)是:語法知識(shí)薄弱,對(duì)寫作缺乏興趣,內(nèi)容空洞無物,寫作前不進(jìn)行構(gòu)思,作文缺乏條理性。久而久之,學(xué)生便產(chǎn)生了厭煩的心理,形成了學(xué)生厭學(xué)、老師厭教的不良“教育生態(tài)”。

積木式教學(xué)模式的特點(diǎn),用發(fā)明者黃艾紅老師的原話就是:“所設(shè)計(jì)的多媒體課件在呈現(xiàn)語言素材時(shí)總是以不同色彩的各種塊狀出現(xiàn),然后學(xué)生根據(jù)自身的能力基礎(chǔ)、知識(shí)儲(chǔ)備來建構(gòu)語言,猶如兒童用積木根據(jù)自己想象建構(gòu)物體一樣?！痹谡n題研究中,我們發(fā)現(xiàn)由于積木塊狀可以拼放,可以疊放,解決了屏幕空間不足的難題,這種呈現(xiàn)詞匯的感官效果和變換速度,是粉筆加黑板所達(dá)不到的。積木式教學(xué)設(shè)計(jì)在這種特定的語境下,可生成許多新的句子,這使得在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)“以詞謀句、以句謀篇”能成為可能,這就大大加強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的有效性。

因此,在寫作教學(xué)中,教師可用積木式教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的寫前構(gòu)思和列提綱意識(shí)。用積木式教學(xué)教會(huì)學(xué)生語篇銜接的策略,如用大量積木疊加呈現(xiàn)連接性副詞和邏輯關(guān)系詞。還可給出不同的語境,強(qiáng)化這些詞的出現(xiàn)頻率,讓學(xué)生能靈活運(yùn)用,強(qiáng)化作文的條理性。在平常的課堂教學(xué)中,教師可多用積木式教學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的語篇環(huán)境,讓學(xué)生強(qiáng)化不同語法時(shí)態(tài)的使用,還可用積木式教學(xué)把諺語學(xué)習(xí)落到實(shí)處,讓學(xué)生學(xué)會(huì)潤色句子,增加文采。有效的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí),交流情感、觀念與理念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。而用積木式教學(xué)法推進(jìn)英語寫作課堂教學(xué)的有效性,能起到事半功倍的作用。

我用積木式教學(xué)模式構(gòu)建了一節(jié)以“Sports”為主線的讀寫綜合課,現(xiàn)用以示例評(píng)述,教學(xué)過程如下。

1. 出示幻燈片中的學(xué)校組圖,引出sports的主題。

2. 迅速呈現(xiàn)圖片,要求學(xué)生復(fù)述已學(xué)過的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯,并注意引出人物“劉翔”。(左下角的圖是可以不斷更換的,詞匯共有20個(gè),因篇幅所限,不再一一列出)

3. 由教師引導(dǎo),學(xué)生完成關(guān)于劉翔的文章的閱讀。

4. 人物寫作訓(xùn)練:根據(jù)幻燈片的句子結(jié)構(gòu)造句,每種結(jié)構(gòu)造一個(gè)句子,三句為一組,最后連句成篇。

5. 由劉翔引出奧運(yùn)會(huì)話題,進(jìn)行關(guān)于奧運(yùn)會(huì)文章的閱讀。

6. 事件寫作:為2008年奧運(yùn)作準(zhǔn)備( 根據(jù)提示寫作)。

學(xué)生的外語學(xué)習(xí)過程有不可跨越的三個(gè)階段,即呈現(xiàn)階段、實(shí)踐階段和遷移階段。第一、二階段給學(xué)生提供語言素材以及語言經(jīng)驗(yàn),在于促進(jìn)理解和記憶,第三階段使學(xué)生從語言的關(guān)鍵成分中獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)規(guī)則。本案例是寫作教學(xué)第三階段內(nèi)容的實(shí)用設(shè)計(jì),它利用計(jì)算機(jī)幻燈片圖文結(jié)合、分步呈現(xiàn)、隱現(xiàn)自如、操作快捷便利的特點(diǎn),為學(xué)生提供了使用不同句式表述同一意思的素材,很好地幫助學(xué)生達(dá)到以詞謀句、以句謀篇的目的,并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,強(qiáng)化訓(xùn)練直至進(jìn)入純熟自如的狀態(tài)。

責(zé)任編輯 魏文琦