楊 帆

作文是十分個性化的創(chuàng)造活動,是個人情感、靈性的外化。古往今來,凡是膾炙人口、感動人心的作品,大多是真情實感的自然流露。只有自由,才能寫出個性,才能抒發(fā)真情,才能“我手寫我口,我口言我心”。

一、減少束縛,營造自由表達的氛圍

留心每一個學(xué)生便可知,他們在日常生活中似乎都有自己的妙言趣語?？蛇z憾的是作文中的語言卻常常是眾口一詞,老氣橫秋,充盈著成人的思想,缺少創(chuàng)意和個性,使人感受不到兒童對生活獨特的感悟和活潑爛漫的天性。造成這一現(xiàn)象的原因,與作文教學(xué)對學(xué)生束縛太多有密切的關(guān)系?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達?！睂W(xué)生只有自由表達才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達”。首先要減少對學(xué)生寫作的束縛,營造自由表達的氛圍。對作文的內(nèi)容、形式、時間、地點、字?jǐn)?shù)等不作任何限制,提供廣闊的空間,只要學(xué)生心中有話,哪怕一兩句或一個片段都可以隨時寫下來。尊重他們的理解,允許發(fā)表不同看法,甚至鼓勵他們提出不同意見,哪怕意見不一定是對的,也應(yīng)保護這種可貴的創(chuàng)新精神,逐步引導(dǎo)他們樹立真實、真誠、自然表達的觀念。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)個性表達的欲望

1.繪畫激趣。蘇聯(lián)著名教育家迪斯特韋說:“畫一小時畫獲得的東西,比僅僅觀看一小時獲得的東西還要多?！睂懢白魑目梢砸龑?dǎo)學(xué)生選景繪畫。把學(xué)生帶到草綠花紅的公園、碩果滿枝的山林或銀裝素裹的冰雪世界,讓他們通過觀察體驗大自然的神韻和魅力,鼓勵他們自擬題目,選景繪畫。靈動可感的繪畫作品離不開學(xué)生敏銳的觀察力和合理的想象力,他們不僅畫得生動有趣,充滿兒童的天真爛漫,而且能得心應(yīng)手地用文字表達出來。因此,作文與繪畫具有相互促進的正向效應(yīng),只要教師以藝術(shù)的思維規(guī)律探索兩者的最佳結(jié)合方式,“魚”和“熊掌”就可兼而得之。

2.游戲激趣。冰心老人曾給北大附小題詞:“專心地學(xué)習(xí),痛快地游玩?！币虼?讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,玩中寫,習(xí)作便會成為一種需要、一種樂趣。如,教學(xué)“記敘一次活動”時,我組織大家做手指操。“大拇指小拇指”“一打四”“一邊倒”等動作一經(jīng)我示范做出,便引起了學(xué)生濃厚的興趣,大家爭相練習(xí),還爆發(fā)出一陣陣笑聲。最后,我請各小組同學(xué)先進行初賽,再推選代表參加決賽。頓時,教室里成了歡樂的海洋,每個學(xué)生都笑得前仰后合。稍后,我略加指導(dǎo),一篇篇習(xí)作便在短時間內(nèi)躍然紙上。學(xué)生們在笑中說,在笑中寫,表現(xiàn)出了極大的熱情。

3.實踐激趣。俗話說:“百聞不如一見?！痹S多教師都注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,但我認為“百見不如一試”,僅僅靠眼睛觀察還不夠,應(yīng)該創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在課堂上做一做小實驗。如,教學(xué)“一次有趣的小實驗”中,我設(shè)計了“雞蛋浮起來了”這樣一個小實驗,讓學(xué)生在玻璃器皿中裝水,放入食鹽攪拌,當(dāng)雞蛋慢慢從水底浮上來時,學(xué)生興奮得喊了起來:“嘿,浮起來了!”我趁勢讓學(xué)生討論雞蛋浮起來的原因,并把實驗過程寫下來。

三、關(guān)注現(xiàn)實,體驗自由作文的樂趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感?！币虼?教師不能被預(yù)先設(shè)計的教學(xué)計劃所束縛,要抓住各種有利時機進行即情即寫訓(xùn)練,讓學(xué)生體會到真實的作文素材就在身邊。一次課間,一只小壁虎忽然從旗框背面掉了下來,落在地上爬來爬去。這下,可把學(xué)生嚇壞了,許多膽小的女同學(xué)尖叫著跑出了教室。上課鈴響了,教室里仍然像炸開了鍋……霎時,我靈感頓發(fā),這不正是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的好素材嗎?于是,我馬上調(diào)整了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,先組織學(xué)生仔細觀察壁虎,接著召開一次別開生面的“壁虎”討論會,然后布置寫一篇作文,學(xué)生的作文寫得頗有趣味。讀著清新、生動的作文,想到他們神采飛楊、激情四溢的討論情景,我想說的是:讓教師關(guān)注學(xué)生的興趣,涉及情感領(lǐng)域,捕捉興奮點,誘發(fā)他們放膽抒發(fā)真情,讓童真童趣揮灑得酣暢淋漓。

“千教萬教,教人求真?！毙乱惠喺n程改革要求還作文教學(xué)一個“真”字!童心最真,童心是首詩,只要我們擁有“童心”,尊重學(xué)生真實的生活感受,珍視個性化的情感體驗,就能擁有詩一般的教學(xué)藝術(shù),達到詩一般的教學(xué)境界,這才是作文教學(xué)的真諦。(江西省高安市教師進修學(xué)校)■