自然界中的鵝卵石的日臻完美，不是靠錘的打擊，而是水的沖刷。我們的教育對(duì)象是活生生的主體，他們是有理想、有個(gè)性、有感情、有素質(zhì)差異的人，需要教育者傾下身子去了解他們的內(nèi)心，認(rèn)知他們的類型，捕捉他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們、培養(yǎng)他們，給他們搭建成功的人生階梯，使他們最大限度地綻放人生異彩。

在我從教23年里，最令我自豪與慰藉的是發(fā)現(xiàn)了一顆耀眼的星星，他現(xiàn)在已經(jīng)步入高考的門檻，期盼著鯉魚跳龍門，他就是我一手栽培的播音主持——?jiǎng)⑿恰?/p>

將時(shí)間拉回到1998年，正值劉星上小學(xué)三年級(jí)，一次區(qū)教育局組織的中小學(xué)生演講大賽，選拔參賽選手可是關(guān)鍵，各班紛紛推薦上來的人選或多或少有些不盡如人意。于是，我親自出馬走進(jìn)了幾個(gè)班篩選。當(dāng)我來到3年級(jí)教室時(shí)，孩子們正在上自習(xí)課，見我到來，孩子們幾乎都有些緊張，其中一男孩漲紅著蘋果小臉，趕緊用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛掩蓋住了水汪汪的大眼睛，頭似乎也要鉆進(jìn)了書堆里。瞬間，我感覺這孩子就是我要找的類型。班主任連忙說:“這孩子不行，不行，回答問題一站起來就哭?！蔽易叩侥泻⑸砼?，此時(shí)，他的頭近乎鉆到了桌子底下，我不禁笑著問:“你叫什么名字?”他站起來依然低著頭說:“劉星”。雖然聲不大，但音質(zhì)甜潤(rùn)，略帶磁性，這更堅(jiān)定了我的選擇。我趕緊說:“是星星就要發(fā)光，試試參加演講比賽，展示一下自我好嗎?”孩子看著我，目光中閃耀著自信的光芒。經(jīng)過兩周的課余訓(xùn)練，他從結(jié)結(jié)巴巴讀到激情飛揚(yáng)的誦讀，從語言生硬到聲情并茂……終于可以出爐上臺(tái)演講了!我慶幸自己的選擇。賽前我胸有成竹地讓他先到班上試講，可剛走到教室門口，看見全班同學(xué)都在關(guān)注著他，竟然嚇得哭起來了。見此狀，我連忙走進(jìn)教室，對(duì)大家說:同學(xué)們，你們從來沒有領(lǐng)略過劉星同學(xué)的另一面吧，他聲音甜潤(rùn)，演講起來激情飛揚(yáng)，酷似小小演講家，笑起來就如同你們喜歡的“何炅”哥哥，讓我們用最最熱烈的掌聲有請(qǐng)劉星同學(xué)閃亮登場(chǎng)!”(說完我自己先鼓起掌來，在我的鼓勵(lì)下，班主任和同學(xué)們瞬間也改變了以前對(duì)他的偏見，臺(tái)下立即也響起了掌聲。這時(shí)的劉星受寵若驚，從未感到的幸福流淌在他心中，似乎自己就是明星，霎時(shí)，他一下子找到了自尊，找回了自我。看見他充滿自信的目光，我豎起大拇指并示意他上演講臺(tái)……教室里掌聲連連，一次又一次雷鳴般的掌聲回蕩在三年級(jí)的教室里。成功了，劉星成功了，我再一次豎起了大拇指并張開雙肩，緊緊地?fù)肀е?，激?dòng)地說:“祝賀你孩子，你是我們的驕傲，祝賀你!”

劉星經(jīng)過本班試講，再到全校試講，區(qū)級(jí)選拔過關(guān)斬將，他終于登上了市級(jí)演講賽臺(tái)，他以甜美的嗓音，姣好的外形以及充滿自信的目光贏得了評(píng)委們的欣賞，他一舉奪魁。

人只要體驗(yàn)一次成功的快樂，就會(huì)激起成功的信心。從此，劉星同學(xué)對(duì)自己的人生之路似乎越走越堅(jiān)定了，主動(dòng)要求擔(dān)任起學(xué)校的播音員和護(hù)旗手，學(xué)校內(nèi)外的大小活動(dòng)他都積極參與，三年后又以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)。又是六年中學(xué)的歷練，他擔(dān)任了班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)生會(huì)主席、播音主持等職務(wù)，又專修播音主持專業(yè)，每周末穿梭于安康——西安之間。2008年2月他的專業(yè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)達(dá)到中國傳媒大學(xué)錄取的要求，現(xiàn)在他正全力以赴進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的沖刺，滿懷信心迎接高考。

是啊，如果當(dāng)初我聽信了班主任的介紹，昨日的“演講之星”不可能亮，更不可能有他今日之夢(mèng)想。有一位教育家曾說過:“應(yīng)該讓每個(gè)孩子都抬起頭來”，金無足赤，人無完人，每個(gè)孩子身上有其長(zhǎng)處，也有其短處，作為一名教育工作者，我們要充分地相信每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，哪怕是星星之火，也要及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，以促其形成燎原之勢(shì)，為學(xué)生才華的顯露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境，為學(xué)生自信的形成和增強(qiáng)“推波助瀾”，讓他們?cè)诒恍蕾p的幸福感中時(shí)時(shí)摘取“成功的小花”。有時(shí)教師不經(jīng)意的一點(diǎn)關(guān)懷、一個(gè)微笑、一句體貼的話語、一個(gè)愛撫的動(dòng)作都可能撥動(dòng)孩子的心弦，使一名學(xué)生改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至改變他的人生命運(yùn)。有時(shí)閃光的東西就在一瞬間，如果抓住了它，就可以及時(shí)改變學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因此，我們每個(gè)教育者，不僅要具有教育的河、思想的光、胸懷的海、品格的山，還應(yīng)具備捕捉星光的敏銳目光、點(diǎn)燃星火的濃濃愛心、培養(yǎng)個(gè)性人才的超級(jí)技巧，使每顆星星都能發(fā)出獨(dú)特的奇光異彩。愿每位教師都成為伯樂，這樣，我們的千里馬就能越來越多!