摘 要:文化素質(zhì)教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的一個主要核心，在高校的發(fā)展中起著越來越重要的作用。在提倡構(gòu)建創(chuàng)新型社會的今天，文化素質(zhì)教育的創(chuàng)新與實踐也就顯的更加重要。

關(guān)鍵詞:文化素質(zhì)教育，創(chuàng)新，實踐

文化素質(zhì)教育是通識教育的本土化創(chuàng)新。但是從本質(zhì)上講，文化素質(zhì)教育的目的仍然與通識教育相近，它是一種“全人教育”，它的目的在于通過構(gòu)建一個較為合理的知識結(jié)構(gòu)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為一個健全的人和合格的公民。高校開展文化素質(zhì)教育，關(guān)系到辦什么樣的大學(xué)、怎么辦大學(xué)，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題。文化素質(zhì)教育的中心在于融知識、思維、方法、原則、精神教育于一體，大力促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合，將實踐列入教育過程。并在實踐過程中不斷創(chuàng)新，尋找到新穎、可行的方法與途徑，加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育;培養(yǎng)思想高尚、文化深厚、專業(yè)精深、身體心理健康良好的大學(xué)生，為改革開放和社會主義和諧社會的建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵

大學(xué)生素質(zhì)教育，就是指利用遺傳與環(huán)境的積極影響，充分調(diào)動大學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的生理和心理、智力和非智力、認(rèn)知與意向等因素全面而和諧發(fā)展的過程，其根本目的在于促進(jìn)人類文化向大學(xué)生心理品質(zhì)的內(nèi)化。而文化素質(zhì)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要組成部分，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

文化素質(zhì)教育是為加強大學(xué)生文化素質(zhì)而提出的，作為一種教育思想和觀念，它注重受教育者的全面發(fā)展，其目的是通過人文教育和科學(xué)教育的結(jié)合、文理學(xué)科的相互滲透和教育實踐活動的磨煉，使學(xué)生在個體生命中達(dá)成物質(zhì)生活與精神生活的和諧統(tǒng)一，在個體人格中達(dá)成理性與情感意志、科學(xué)與人文等方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。文化素質(zhì)教育既涉及教育，又涉及文化，其實質(zhì)主要是文化教育?！拔幕刭|(zhì)教育本質(zhì)上是強調(diào)了教育的文化屬性，強調(diào)了教育的根本任務(wù)是育人，即提高人的素質(zhì)?！蔽幕刭|(zhì)教育強調(diào)人的全面發(fā)展，強調(diào)素質(zhì)的綜合提高，使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，成為一個全面發(fā)展的“完人”。

高校文化素質(zhì)教育要實現(xiàn)科學(xué)、人文與藝術(shù)的融合，其根本途徑是學(xué)習(xí)、思考與實踐互動;而要實現(xiàn)從知識到能力再到素質(zhì)的提升，其根本方法也是學(xué)習(xí)思考實踐相促進(jìn)。要注重學(xué)習(xí)思考實踐的相互推動，從實踐的角度為高校文化素質(zhì)教育定位。素質(zhì)教育的宗旨是實施創(chuàng)新型教育，素質(zhì)教育的所有方法和手段都是圍繞這一宗旨進(jìn)行的。

二、文化素質(zhì)教育中的創(chuàng)新與實踐

1 校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新與實踐

首先，校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)著校園文化的方向和實質(zhì)，主要包含校風(fēng)建設(shè)、思維方式和情感方式的培養(yǎng)、思想品德教育三個方面。校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。沈陽航空工業(yè)學(xué)院為進(jìn)一步培育和弘揚沈航的精神，加強大學(xué)文化建設(shè)，塑造學(xué)校形象，擴(kuò)大社會影響，增強全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，把沈航的校訓(xùn)定位為:“德能并進(jìn)，勇毅翔遠(yuǎn)”?！扒趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”定為新的校風(fēng)。校訓(xùn)“德能并進(jìn)，勇毅翔遠(yuǎn)”中的“德”包括政治覺悟，道德品質(zhì);“能”，包括能力才干，智能技能，德能兩個方面是對人的全面發(fā)展的高度概括;“并進(jìn)”要求缺一不可，這是我們一貫的教育理念，正如鄧小平同志大力提倡的，“紅”一定還要“專”，僅僅是思想好，沒有專業(yè)的技能，這樣的“紅”也算不得紅，同時，“專”一定要“紅”，僅僅是專業(yè)水平高，思想政治覺悟不行，也是不行的。當(dāng)前，國家非常重視大學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)需要培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有共同理想的高素質(zhì)人才，因此，無論教師還是學(xué)生，都要向德能并進(jìn)的目標(biāo)努力?！坝乱恪庇赂覉詮?，持之以恒，堅忍不拔，不怕困難;“翔遠(yuǎn)”意為展翅高飛，飛得更高更遠(yuǎn)，同時寓意航空航天，前途無量。沈航的校訓(xùn)充分的體現(xiàn)出了一個航空學(xué)院的自我定位，明確了要培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人的問題，為學(xué)校的長期發(fā)展和不斷壯大奠定了基礎(chǔ)。校風(fēng)“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”，緊密結(jié)合現(xiàn)實，更具針對性?！扒趭^”是提倡在校的大學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識?！皣?yán)謹(jǐn)”是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和老師的治學(xué)精神的一種要求?！扒髮崱本褪切枰獜V大師生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中實事求是，一切都要從現(xiàn)實出發(fā)?！皠?chuàng)新“是文化素質(zhì)教育的重點，一個國家只有在不斷創(chuàng)新中才具有強大的發(fā)展?jié)摿?。著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才為建設(shè)創(chuàng)新型國家而做出的重大貢獻(xiàn)。其次，在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是實現(xiàn)精神文化的途徑和載體、是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化是凝固的精神文化，一幢建筑、一尊雕塑，哪怕只是靜靜地屹立在校園里某個不起眼的角落里，它也能散發(fā)出幽幽的人文氣息

2 學(xué)生社團(tuán)活動的創(chuàng)新與實踐

社團(tuán)在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中扮演著重要的角色，直接推動了專業(yè)教育、創(chuàng)新教育與自主就業(yè)、同伴教育與榜樣教育。沈陽航空工業(yè)學(xué)院一直以來都非常重視大學(xué)生社團(tuán)的育人功能，大力推動社團(tuán)發(fā)展，在提升社團(tuán)工作水平上做出很大的努力。為學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展搭建更加廣闊的舞臺，并以各類社團(tuán)活動為載體大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。目前，學(xué)校共有各類社團(tuán)41個，其中省級示范社團(tuán)4個，校精品社團(tuán)10個。航模協(xié)會、電子設(shè)計興趣協(xié)會、機(jī)械設(shè)計MAAC科技俱樂部、藝術(shù)十二坊、工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新中心、數(shù)學(xué)建模協(xié)會、綠色家園協(xié)會、奧拓外語俱樂部等科技社團(tuán)組織在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)、活躍校園文化方面發(fā)揮了重要作用，由這些社團(tuán)負(fù)責(zé)組織的各項活動多次在國家及省市級比賽中獲獎。2005年以來，“數(shù)學(xué)建模協(xié)會”、“經(jīng)濟(jì)論壇”、“大學(xué)生國防教育研究會”、“航模協(xié)會”先后被評為“遼寧省大學(xué)生示范社團(tuán)”。社團(tuán)是實施素質(zhì)教育的極為重要的陣地。豐富多彩的社團(tuán)活動不僅能使學(xué)生得到課堂上得不到的非學(xué)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，而且有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，有利于學(xué)生為將來發(fā)展積蓄知識和經(jīng)驗。

3 學(xué)校課程建設(shè)的創(chuàng)新與實踐

課程體系建設(shè)是文化素質(zhì)教育的核心，也是改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化人才培養(yǎng)過程的重要方面。學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)計劃上也十分注重加強文化素質(zhì)教育課程的設(shè)置。文化素質(zhì)教育體現(xiàn)科學(xué)文化與人文文化并重，實施課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。同時注重環(huán)境營造，提倡素質(zhì)教育進(jìn)課堂、進(jìn)專業(yè)。開設(shè)了豐富多樣的人文類的公共選修課，如中西文化比較、中國傳統(tǒng)文化概論、社會學(xué)、中外名著賞析等一系列可以提高大學(xué)生文化素質(zhì)的課程。在“兩課”教學(xué)方面，學(xué)校人文社科部老師對大二學(xué)生采用了專題串講的形式，把書本上枯燥的理論知識分成專題給學(xué)生講授。并采取多個老師共上一門課的形式，讓學(xué)生在這一門課程中，可以感受到不同老師不一樣的講課風(fēng)格。這種方式在學(xué)生中贏得了廣泛好評。這是教學(xué)形式的一種勇敢創(chuàng)新，也是一次努力嘗試。學(xué)校依靠每個教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中通過科學(xué)、技術(shù)與工程思想方法的教育潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，通過教師本身的文化修養(yǎng)感染學(xué)生。學(xué)校在多年的師資隊伍建設(shè)中始終重視教師數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化，也綜合考慮職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡等結(jié)構(gòu)要素，通過多年的努力，建設(shè)了一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。為學(xué)校提高文化素質(zhì)教育奠定了的師資基礎(chǔ)。

三、文化素質(zhì)教育實現(xiàn)的方法與途徑

1 進(jìn)一步加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的育人功能

校園文化不僅是德育運行的新載體，也逐步成為德育中的隱性教育功效發(fā)揮的平臺。德育工作者應(yīng)充分利用校園文化這個無聲的課堂，注重內(nèi)部的校園文化的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮校園文化的隱性德育功能，提高高校德育的實效性。營造完美的校園物質(zhì)文化，主要指校園建筑、校園文化設(shè)施以及校園美化物態(tài)等物質(zhì)與空間環(huán)境。它包括樓宇、路徑、宣傳設(shè)施、草坪、花壇、雕塑、噴泉、亭臺、紀(jì)念碑等。校園物質(zhì)文化是按照學(xué)校的教育理念和發(fā)展目標(biāo)而建設(shè)的。其設(shè)計和構(gòu)造都應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、價值目標(biāo)和審美意識，并適應(yīng)學(xué)生成長需要，對在校學(xué)生起到“環(huán)境育人”的作用。

彰顯完備的校園精神文化，它是校園文化的核心，是高校在發(fā)展過程中形成的價值和規(guī)范體系以及體現(xiàn)這種價值和規(guī)范體系的獨特氣質(zhì)。它集中體現(xiàn)了一所大學(xué)獨特、鮮明的個性和辦學(xué)理念，是大學(xué)群體意識的集中升華。精神文化具有較強的號召力，凝聚力和向心力，是大學(xué)與時俱進(jìn)、昂揚向上的精神財富。

校園文化有著強大的隱性教育的作用，高校應(yīng)充分認(rèn)識開展校園文化建設(shè)對加強學(xué)校德育工作的重要意義，加大對校園文化建設(shè)的資金投入，成立校園文化建設(shè)隊伍，加強對校園文化的管理引導(dǎo)，挖掘和利用校園文化中的隱性德育資源，從而達(dá)到更好的德育效果。

2 加快課程改革，建立高質(zhì)量的人文素質(zhì)課程

課程體系建設(shè)是文化素質(zhì)教育的核心，也是改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化人才培養(yǎng)過程的重要方面。在課程內(nèi)容上要能處理好能力培養(yǎng)與素質(zhì)拓展的關(guān)系，堅持知識教育和素質(zhì)培養(yǎng)并重，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。建立激勵機(jī)制，選拔和培養(yǎng)一批高素質(zhì)、熱衷文化素質(zhì)教育的教師，形成文化素質(zhì)教育學(xué)科梯隊和學(xué)術(shù)團(tuán)隊;不斷提升文化素質(zhì)教育課程的層次，從中選拔出部分文化素質(zhì)教育核心課程，建設(shè)成一批校級文化素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程和精品課程。

從改革課程結(jié)構(gòu)人手，對現(xiàn)有的文化素質(zhì)教育課程進(jìn)行整合與梳理，不斷優(yōu)化文化素質(zhì)教育課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，把文化素質(zhì)教育課程置于整體課程體系的基礎(chǔ)性地位，納人學(xué)校的特色教學(xué)，建立文化素質(zhì)教育課程模塊;注重課程資源的優(yōu)化整合，進(jìn)一步拓寬基礎(chǔ)課程，適當(dāng)濃縮專業(yè)課程，加大文化素質(zhì)教育課程比重，使學(xué)校的課程體系不斷趨于完善;鼓勵教師不斷開設(shè)新的文化素質(zhì)教育課程，真正達(dá)到“百花齊放，百家爭鳴”的局面，根據(jù)課程的選修情況和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整和合并;增強課程設(shè)置的文化含量，并不斷更新，使文化素質(zhì)教育課程體系隨著時代要求和學(xué)科知識的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展。

3 運用網(wǎng)絡(luò)教育新平臺，提高學(xué)生的人文素質(zhì)

開設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，利用網(wǎng)絡(luò)開展文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式，引導(dǎo)學(xué)生文明而有效地利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中提高自身的學(xué)習(xí)能力，自律能力，增強文化素質(zhì)。加強校園網(wǎng)站建設(shè)，高校網(wǎng)站應(yīng)該不僅是一個學(xué)校的窗口，更應(yīng)該是信息的集散地，是對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育、思想政治教育、文化素質(zhì)教育的重要陣地。在校園網(wǎng)中建立國內(nèi)外權(quán)威文化站點的鏡像，從國內(nèi)外的名校、名師、著名圖書館中選擇文、史、哲、藝術(shù)等人文社會科學(xué)和自然科學(xué)方面的精品內(nèi)容，聘請名家進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)術(shù)報告，把具有民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的信息及經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)、科學(xué)研究等等方面放入網(wǎng)絡(luò)課堂。促進(jìn)校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的融合，在校園文化建設(shè)中有意識地增加網(wǎng)絡(luò)文化的比重，定期組織涉及網(wǎng)絡(luò)的文化科技活動，應(yīng)當(dāng)成為對大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的一種重要形式。通過網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意、頁面設(shè)計等的比賽，讓大學(xué)生從參與中感受接受挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新的樂趣，從而激發(fā)上進(jìn)心和創(chuàng)造性;舉辦網(wǎng)絡(luò)話題辯論，通過對熱門話題、敏感話題以及大學(xué)生身邊發(fā)生的事的辯論，引導(dǎo)大學(xué)生在參與中學(xué)會正確看待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會從不同角度看問題，提高獨立思考能力，增強對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。

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