《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書?！庇捎趯W(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。因此，本人在提高課堂教學(xué)效率，確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，每周抽出1～2節(jié)課作為學(xué)生的大閱讀課，來擴大學(xué)生的閱讀量，更好地為提高學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造條件。下面是我為學(xué)生打造書香閱讀平臺的幾點教學(xué)體會：

一、寓教于“趣”，首先讓學(xué)生要愛讀書

愛因斯坦說：“興趣是獲取知識的主動力?！苯處熅蛻?yīng)當(dāng)借“培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣”這把鑰匙去打開他們的心扉，引領(lǐng)他們走入閱讀的書海中去。

1、確立榜樣，引導(dǎo)示范：

榜樣的效力是極大的。學(xué)生有敬佩英雄、崇拜名人的特點，中學(xué)生的模仿性又強，我就經(jīng)常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，引導(dǎo)他們學(xué)會從書籍中汲取知識。

2、教師影響，以身作則：

“言教莫過于身教?！痹谡n余時間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，這更是一種無聲的教育影響。閱讀時，老師所流露出的熱情、志趣和快樂，對學(xué)生有著強烈的感染力。學(xué)生在師生濃濃的讀書氛圍中，感受到閱讀的情趣，就會自覺地去閱讀。一旦興趣培養(yǎng)起來，那可是功在現(xiàn)今，利在久遠(yuǎn)。

3、強化訓(xùn)練，充分拔高：

我還經(jīng)常設(shè)計一些拔高性的閱讀訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，加強合作交流練習(xí)，去拓展他們的閱讀面，去鍛造他們的小組合作力，去發(fā)揮他們的集體優(yōu)勢，讓他們加強個體練習(xí)和集體合作，為學(xué)生閱讀打造一個理想的平臺。

二、寓教于法，使學(xué)生會讀書

閱讀要運用好“以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)”的方法，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的方法，拓展到課外去求發(fā)展。

1、引導(dǎo)中學(xué)生，養(yǎng)成做筆記習(xí)慣：

根據(jù)閱讀能力的不同，提出不同要求?？梢哉恍┰~句、做一些仿寫；或是摘錄佳句、精彩片段、名人名言等，進而提高到寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生大膽運用閱讀方法：

要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀往往是一目十行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽常常只看看標(biāo)題，掃視內(nèi)容。但是對不同層次的學(xué)生，要有不同的要求。一般以上三種讀書方法可交叉進行，對一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。至于怎樣交替使用，要針對不同閱讀層次的學(xué)生，適當(dāng)區(qū)分對待。

3、加強學(xué)生進行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)：

如閱讀朱自清的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為部分名篇編寫標(biāo)簽，抒發(fā)感言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，不過，要求仿照優(yōu)美段落中的結(jié)構(gòu)形式去寫，這就訓(xùn)練了閱讀能力，拓寬了想象渠道。

三、寓教于活動，使學(xué)生讀好書

拓展閱讀其實是“醉翁之意不在酒，旨在閱讀之中也”。

1、發(fā)掘?qū)W生的閱讀潛力，引導(dǎo)學(xué)生去講：

我們堅持每日早上10分鐘的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生輪流上臺，交流課外閱讀中攝取的語言材料，讓大家都有展現(xiàn)的機會。把枯燥的讀寫變?yōu)橛腥さ臉分v，學(xué)生興趣盎然。更令人欣喜的是連續(xù)兩個學(xué)期下來，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，話能說得妙語連珠，作文更意到筆隨。

2、充分引導(dǎo)學(xué)生去做：

組織 學(xué)生自辦手抄小報，設(shè)計內(nèi)容力求廣泛?？勺寣W(xué)生根據(jù)需求，去獨立命題、編輯、設(shè)計。如圍繞“山東全運會”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《新山東、新全運》《全運連著你我他》《暢想全運夢》等內(nèi)容充實的手抄報。

3、調(diào)動閱讀興趣，增強競賽意識：

為了使孩子們的讀書熱情持之以恒，我充分利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會等讀書交流活動，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲取成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

4、發(fā)揮學(xué)生善于展現(xiàn)的優(yōu)勢：

(1)學(xué)會剪貼展覽：

引導(dǎo)學(xué)生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，把發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料剪下來，分類粘貼，同時把積累的資料，經(jīng)常在班上評展，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積累興趣。

(2)學(xué)會摘抄展覽：

如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，描寫精彩的片段時，要隨時讓他們用日記本摘抄下來，也定期在班上和小組中交流展評。同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學(xué)生作品，在教室中要專門設(shè)“精品欣賞角”供學(xué)生欣賞，既鼓勵了讀好書，又引導(dǎo)了那些學(xué)困生學(xué)習(xí)上進，真是兩全其美。

總之，為了培養(yǎng)中學(xué)生愛讀書、會讀書，進而養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣。我們的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該為學(xué)生營造一個開放式的學(xué)習(xí)平臺，并把學(xué)生推上這一平臺。