戴雪芬

摘要:CAD/CAM技術(shù)是隨著計算機技術(shù)在機械設(shè)計與制造領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用而發(fā)展起來的一項新技術(shù),各高校開設(shè)CAD/CAM的課程也才起步,因此存在很多值得改進的地方。文章首先分析了CAD/CAM課程教學(xué)過程中存在的問題,并就這些問題探討了教學(xué)改革的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞:CAD/CAM技術(shù);教學(xué)改革;制圖

中圖分類號:G434文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-2374(2009)21-0182-02

一、CAD/CAM教學(xué)中的問題及其原因

CAD/CAM技術(shù)將計算機軟件和工程科學(xué)相互結(jié)合,是現(xiàn)代數(shù)字化工程圖制作的關(guān)鍵技術(shù)之一。CAD是計算機輔助設(shè)計,CAM是計算機輔助制造。雖然我們國家在CAD/CAM方面取得一定的進展,但關(guān)鍵的創(chuàng)新技術(shù),和設(shè)計經(jīng)驗方面的人才還依然缺乏。然而,在我們國家當(dāng)前高校的教學(xué)體系和內(nèi)容、方式等方面難以實現(xiàn)高級人才的培養(yǎng)和教育。普遍缺乏綜合設(shè)計能力,對二次開發(fā)的能力以及設(shè)計經(jīng)驗的不足、創(chuàng)新理論的不足。這些不足嚴(yán)重影響了我國制造業(yè)的發(fā)展。因此,更新CAD/CAM的教學(xué)模式已經(jīng)十分迫切了。

學(xué)習(xí)CAD/CAM不僅僅只是理論知識的學(xué)習(xí)和CAD軟件的用法。軟件只是一個工具,制圖的工具,就像人們畫畫一樣,它就相當(dāng)于我們手中的畫筆,只不過這個畫筆可以提高我們的畫圖速度和精度。但真正的內(nèi)容卻是靠人的設(shè)計和畫畫功能決定的。而我們當(dāng)前的教學(xué)模式只注重軟件的用法,不注重現(xiàn)實工程圖中的創(chuàng)意培訓(xùn)和創(chuàng)新,這是我國教育的一個普遍缺點。

二、改進措施

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

以往在高校中的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)目標(biāo)只注重軟件的學(xué)習(xí),缺少設(shè)計知識的培養(yǎng)。導(dǎo)致我們的學(xué)員畢業(yè)后,只會考試,不會實踐,進入了社會,也需要相當(dāng)?shù)囊欢螘r間進行二次學(xué)習(xí)。更有甚者,工作與實際所學(xué)不相對應(yīng)。在學(xué)校里的東西完全沒派上用場。因此,樹立一個好的培養(yǎng)目標(biāo)是CAD/CAM教學(xué)中改革首先要解決的問題。針對這一問題,特設(shè)定了“1+2”模式的培養(yǎng)目標(biāo),即1節(jié)理論,1節(jié)實踐,對應(yīng)1節(jié)成功案例分析。強化學(xué)習(xí)的理論知識的同時,將實踐與理論相結(jié)合,并培養(yǎng)設(shè)計經(jīng)驗。

(二)師資力量相對薄弱,教學(xué)手段和方法相對單一

在我們大多數(shù)的高校中,很多教師對CAD/CAM的了解只是針對軟件的用法,缺少實際的工作經(jīng)驗與設(shè)計經(jīng)驗;老師的課件也是反復(fù)使用,長時間沒有更新。

在當(dāng)前軟件科技發(fā)達的時代,軟件的更新是日新月異的。很多新技術(shù)、新概念,也許在半年就已經(jīng)過時;設(shè)計理念也是在不斷的更新,而老師的技術(shù)水平還是停留在課堂上,沒有及時的去補充新技術(shù)、新概念,甚至教學(xué)用的軟件還是三四年前使用的軟件。這樣導(dǎo)致學(xué)生對老技術(shù)的用法倒是熟了,一到企業(yè)卻發(fā)現(xiàn)很多新技術(shù)和新設(shè)計理念都沒有接觸。所以,對我們老師的技術(shù)培養(yǎng)和交流也需要一定的改進?？梢悦啃瞧诨蛎總€月組織一次教師的培訓(xùn),針對當(dāng)前流行技術(shù)的理解以及軟件更新的學(xué)習(xí)、設(shè)計理念的消化以及課件的更新。這樣才能使得技術(shù)不至于落后教師水平也得到了提高。

(三)課程體系不合理,教學(xué)安排沒有突出技能訓(xùn)練

當(dāng)前的CAD/CAM課程培養(yǎng),僅僅只有對軟件工具的使用,特技效果的制作,以及對軟件功能的說明。和基本繪畫的理論知識。對于學(xué)生的動手能力,卻只有短短的幾節(jié)課程。學(xué)生的理論和實際脫軌。往往當(dāng)堂課程的學(xué)習(xí),也許下一節(jié)課就忘記了。這是課程體系的安排不合理所致,解決辦法是針對當(dāng)前的課程體系進行修改,實現(xiàn)一節(jié)理論課對應(yīng)一節(jié)實踐課程,讓理論知識得到充分的理解和消化。

(四)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此及時對教學(xué)內(nèi)容進行合理的組織與安排?？梢愿淖兒芏嘟處熯x用CAD/CAM教學(xué)內(nèi)容的隨意性大、狹窄、片面、系統(tǒng)性較差的尷尬局面。

針對CAD/CAM實踐性的特點,我們要結(jié)合1+1+1的教學(xué)模式,即1節(jié)理論,1節(jié)實踐,1節(jié)成功案例分析的模式讓學(xué)員的綜合能力得到提高。

理論課,針對CAD/CAM軟件的理論知識、重點、要點進行詳細的口頭講解,并對重要的知識點加以舉例說明。

實踐課,針對當(dāng)天的理論知識循序漸進的進行實踐上機。將理論課上的知識應(yīng)用到實踐制作過程中,并且重點,要點,進行特殊的問題提出來,并且實踐課上進行實踐消化。

案例分析課程,抽取一些成功的案例圖形,進行分析,讓學(xué)習(xí)自行分析它的設(shè)計理念與設(shè)計思想。老師最后再對案例進行講解。討論案例的優(yōu)點和缺點。

“1+1+1”體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,讓課程體系更加的豐富,脫離枯燥難懂的理論知識,也提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)員的動手能力、設(shè)計能力,并且在課程中讓大學(xué)感受到團隊合作的精神。

(五)更新教學(xué)軟件

軟件的日新月異,使得我們的軟件總是在一個落后的水平。所以針對教學(xué)軟件的更新,也是提高學(xué)員新技術(shù)、新理論的一個途徑,也可以讓學(xué)員學(xué)習(xí)到更新的軟件新技術(shù),并且使用多媒體課件教學(xué)方式,將CAD/CAM及其相關(guān)課程有機地結(jié)合起來,營造一個教學(xué)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(六)更新教學(xué)實踐環(huán)境

通常的教學(xué)是“一人一機”的模式,大家各人做各人的,缺少了團隊合作的概念。而實踐企業(yè)的工作中,一個項目很多都是多個人共同完成的。所以針對這一塊,我們需采用以小組的方式,進行團隊的實踐活動,增加團隊設(shè)計模式,讓老師提出課題,以小組為單位進行設(shè)計制作。也可以適當(dāng)?shù)臅r候舉行一些技術(shù)討論,設(shè)計方案的討論會,加強學(xué)員之間的溝通能力,提高團隊協(xié)作能力。達到讓知識共享的效果。

(七)深化教學(xué)體系,加強技能訓(xùn)練

CAD/CAM教學(xué)通常只是針對軟件的使用,命令的講解,以及常用工具的使用。而沒有對實踐中的其它知識的補充?，F(xiàn)實工作中,實際用到的知識50%在于工具的使用,而還有50%是在于項目背景知識的學(xué)習(xí)。例如:做一個數(shù)控機床的制圖,它不僅需要對模具知識的了解,還有機床機械方面、繪畫等,其它知識的了解。針對這些不同行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),要進行不同的知識補學(xué)。其中主要有課外繪畫知識的學(xué)習(xí),工程圖紙的標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計步聚,等等,將學(xué)員培養(yǎng)成為綜合能力強的人。

(八)不斷創(chuàng)新,更新教學(xué)方案

在科技飛速發(fā)展的今天,老的教學(xué)方案很有可能不再適應(yīng)學(xué)員能力的培養(yǎng),我們需要在以前的教學(xué)過程中不斷地改進教學(xué)方案,深入教學(xué)方案的不足點,進行不斷的更新,和創(chuàng)新,使得我們的教學(xué)質(zhì)量提高。我們要針對學(xué)員的需求與教學(xué)方案的特點,將兩者結(jié)合更新教學(xué)方案。

三、結(jié)語

總之,CAD/CAM技術(shù)的內(nèi)容十分龐大,實用性、實踐性很強,要真正實施好CAD/CAM技術(shù)的教學(xué),既要針對CAD/CAM理論知識的教學(xué),又加強實踐、原理與實踐、設(shè)計和應(yīng)用的并重。只有讓學(xué)生理解了,融會貫通了實用的原理和方法,再經(jīng)過大量上機與試驗,在實踐中提高分析問題和解決問題的能力和設(shè)計思想,才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會的CAD/CAM技術(shù)人才、社會中真正需求的人才和具有團隊精神的人才。最終解決我國對CAD/CAM高級技術(shù)人才的缺口問題,為國家人才的培養(yǎng)做出貢獻。

參考文獻

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