孫博文

啊，我真高興，因為我?guī)椭鷭寢尗@得了二等獎。

那天，媽媽滿臉憂慮地走回家，深深地嘆了一口氣。我十分奇怪，媽媽可是我們家有名的“開心果”呀，怎么今天成了“冬瓜臉”?我問媽媽：“怎么，什么事能讓你這個‘開心果這么失落?”媽媽說：“你不知道，我們部門要開展一個才藝展示大賽，每個人都要表演一個節(jié)目。我正愁呢，我什么都不會，表演什么呢?”我聽了，立即來了興致，嚷嚷著說：“小菜一碟，包在我身上!”

晚上做完作業(yè)，我便拿出了一塊布和一支筆，向媽媽走去。媽媽狐疑地說：“干什么呀?”我神秘地說：“教你變魔術——筆穿布!”媽媽一聽可來勁了，忙說：“快開始吧，開始吧!”我不慌不忙拿出布，放在筆尖上。我讓媽媽摸了摸，確認有筆，然后側(cè)過身，讓媽媽看得清楚一點。我把筆猛地向后一抽，又把布收了回來，抓住筆，一推，再拔出來，最后把布展開，給大家看是一塊完整的布。媽媽恍然大悟：“原來是這樣，好簡單。”“簡單吧，你自己練習一遍!”“好!”說完，媽媽便認真地練習起來。

三天過去了，媽媽的技術已是爐火純青了。比賽前，我對媽媽說：“記住，要演得好，演得快，演得妙!”

果不其然，媽媽得了第二名!她望著這張獎狀，臉上再現(xiàn)了昔日的快樂笑容……

真高興，我成功了!

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凌肖

《我成功了》這樣的題目相信同學們已經(jīng)寫過、看過不少了，本文卻有著獨到之處。

習作開篇就點出了全文的主題：小作者的高興，來自于成功地“幫助媽媽獲得了二等獎”。他成功了，成功地幫助了媽媽，這是一種“贈人玫瑰，手有余香”的快樂，發(fā)自肺腑，令小作者難以忘懷。

接下來進入正題，開始倒敘事情的經(jīng)過。原來小作者的媽媽要參加部門的才藝展示大賽，卻苦于沒有一技之長。一向是“開心果”的媽媽，變成了“冬瓜臉”。這可難不倒聰明能干的小作者，他立即信心滿滿地說道：“包在我身上!”原來，他有秘密武器——魔術，教媽媽變魔術，怎么樣，這個主意很棒吧?

教媽媽變魔術是文章描寫的重點。小作者的描寫挺精彩，他不但清楚交待了變魔術的過程、方法，更注意對人物進行了語言、神態(tài)、行為等的描寫，如“我神秘地說”，“不慌不忙拿出布”，“媽媽恍然大悟”等等，使文章顯得很生動、傳神，人物形象頓時生動起來。讀著小作者的描寫，我們腦海里不禁聯(lián)想起劉謙、大衛(wèi)·科波菲爾等魔術大師變魔術的場景來，你別說，此刻，小作者還真有魔術大師的風范呢!

在小作者的指導下，加上媽媽的刻苦練習，媽媽終于得以在才藝比賽中脫穎而出。看到這樣的結果，我們也替小作者和他的媽媽高興。而小作者更是在文章末尾自豪地說：“真高興，我或功了!”這是媽媽的成功，也是小作者的成功。作為一名小學生，能夠幫助自己的媽媽在比賽中獲獎，這種快樂，比自己的成功更令人難忘。這是一種很寶貴的快樂體驗，值得與大家分享。