鄧三英

(懷化學(xué)院教育系,湖南懷化418008)

一、問題的提出

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦在對人的“從業(yè)”和“閑暇”現(xiàn)象研究之后,驚人地發(fā)現(xiàn)“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。法國后現(xiàn)代大師羅蘭·巴特在接受記者采訪時(shí)談到所希望的理想生活時(shí)說：“有點(diǎn)錢,不要太多;有點(diǎn)權(quán)利,也不要太多;但要有大量的閑暇……從而可以用來讀書,寫作,和朋友交往,喝酒,聽音樂,旅行等?！逼鋵?shí),早在幾千年前,古希臘的哲學(xué)家、思想家亞里士多德就曾斷言人“唯獨(dú)在閑暇時(shí)才有幸?？裳?恰當(dāng)?shù)乩瞄e暇是一生做自由人的基礎(chǔ)?！盵1]可見,在很早以前,人們就已經(jīng)意識(shí)到了閑暇對人生的重要意義。

閑暇相對于學(xué)生來說,意義更為重大。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有當(dāng)孩子按自己的愿望隨意使用5—7小時(shí)的空余時(shí)間,才可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人”。然而閑暇對人發(fā)展的影響并不是自發(fā)形成的。對學(xué)生閑暇時(shí)間的利用如不加以引導(dǎo),可能不僅不能促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,反而會(huì)因無所事事引發(fā)一些消極行為,阻礙他們的發(fā)展。曾有社會(huì)學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),87%的犯人作奸犯科是在閑暇時(shí)間,97%的犯人說他們種種壞習(xí)慣是在閑暇時(shí)間養(yǎng)成的。[2]

大學(xué)生是學(xué)生中的一個(gè)特殊群體,他們擁有更多的閑暇時(shí)間,他們的閑暇生活狀況如何,引起了人們的極大興趣和廣泛關(guān)注。

二、調(diào)查的對象、方法和內(nèi)容

就大學(xué)生閑暇生活這一問題,我們以懷化學(xué)院2005—2008級全日制在校大學(xué)生為對象作了一個(gè)調(diào)查,范圍涉及到中文、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、工商管理、教育等全校幾乎所有的學(xué)科專業(yè)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷260份,其中文科130份,理科130份;大一70份,大二60份,大三70份,大四60份?；厥諉柧?60份,回收率100%;有效問卷240份,有效率為92.3%。

我們的調(diào)查主要采用問卷的方式進(jìn)行,同時(shí)還就某些個(gè)別問題對學(xué)生進(jìn)行了訪談。

關(guān)于閑暇的含義,早期人們普遍把閑暇理解為閑暇時(shí)間,并且根據(jù)馬克思關(guān)于“勞動(dòng)時(shí)間”和“自由時(shí)間”的分類方法,把閑暇時(shí)間理解為一個(gè)人可以獲得的自由時(shí)間。然而,現(xiàn)在也有人開始從活動(dòng)、從內(nèi)部心理狀態(tài)來描述閑暇,把閑暇理解為“是人們在生活中所享有的自由時(shí)間及其在該時(shí)間里自主、自由的生活狀態(tài)?！盵3]根據(jù)對閑暇的理解,我們認(rèn)為大學(xué)生閑暇生活是大學(xué)生個(gè)人在完成學(xué)校課程,滿足必要的生理需要以外所享有的可以自由支配的時(shí)間和活動(dòng),以及體驗(yàn)到的自主、自由的生活狀態(tài)。[4]一般認(rèn)為大學(xué)生的閑暇生活主要由閑暇時(shí)間、閑暇活動(dòng)及對活動(dòng)的感受三部分構(gòu)成。閑暇時(shí)間主要從量上來考察,閑暇活動(dòng)主要從活動(dòng)類型和活動(dòng)場所方面進(jìn)行描述,閑暇活動(dòng)感受是指閑暇主體對活動(dòng)的認(rèn)識(shí)及他們體驗(yàn)到的周圍人對閑暇的態(tài)度。

三、調(diào)查的結(jié)果與分析

從調(diào)查的結(jié)果來看,大部分學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了閑暇對自我發(fā)展和人生幸福的重要意義,也希望通過過一種豐富多彩的、有意義的閑暇生活來發(fā)展自己的興趣、愛好,學(xué)習(xí)課堂以外的知識(shí),鍛煉身體、休息、娛樂等 (見表1)。

表1 你希望的閑暇生活是什么樣的?

但事實(shí)上,現(xiàn)在大學(xué)生的閑暇生活狀況并不盡如人意,還存在很多問題。

(一)閑暇時(shí)間多,但閑暇的意識(shí)不強(qiáng)

從閑暇時(shí)間來看,在周一至周五正常的教學(xué)時(shí)間里,認(rèn)為自己每天有4個(gè)小時(shí)以上閑暇時(shí)間的學(xué)生比例為55%。在對回收上來的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的過程中,我們發(fā)現(xiàn)大四的學(xué)生在填寫閑暇時(shí)間數(shù)量的時(shí)候,不同學(xué)生之間相差比較大。有的學(xué)生閑暇時(shí)間多達(dá)10個(gè)小時(shí)以上,有的則不足1小時(shí),甚至0小時(shí) (見表2)。

表2 大學(xué)生閑暇時(shí)間的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

通過訪談我們發(fā)現(xiàn),由于對閑暇時(shí)間概念理解錯(cuò)誤,一些大四準(zhǔn)備考研的學(xué)生把自己為考研而花費(fèi)的自習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)間也算在了學(xué)習(xí)時(shí)間里?；谶@種情況,我們對大學(xué)生的閑暇時(shí)間數(shù)量作了更進(jìn)一步的訪談和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)際平均每天的閑暇時(shí)間應(yīng)稍高于4小時(shí)。再加上周末及各種法定節(jié)、假日,大學(xué)生的閑暇時(shí)間是比較充足的。

從大學(xué)生自身的感受來看,也吻合了我們的調(diào)查結(jié)果。在回答“你認(rèn)為你的閑暇時(shí)間是否充足”這個(gè)問題時(shí),有60%的學(xué)生認(rèn)為自己的閑暇時(shí)間是充足或比較充足的 (見表3)。

表3 你認(rèn)為你的閑暇時(shí)間是否充足

面對那么多可供自己自由支配的時(shí)間,很多學(xué)生感到無聊,無所事事,不知如何打發(fā)自己的時(shí)間。當(dāng)問到“你是否同意大學(xué)生的閑暇生活基本上處于盲目狀態(tài)”時(shí),有62%的學(xué)生認(rèn)為自己的閑暇生活是處于盲目狀態(tài)的 (見表4)。

表4 你是否同意大學(xué)生的閑暇生活基本上處于盲目狀態(tài)

可見,大學(xué)生的閑暇時(shí)間雖然很多,但他們對什么是閑暇以及怎樣度過閑暇生活的認(rèn)識(shí)還不夠。

(二)大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量不高

美國學(xué)者納西將閑暇活動(dòng)按價(jià)值大小分為六個(gè)層次。第一層次是負(fù)價(jià)值的違法行為或不道德的行為活動(dòng);第二層次是零價(jià)值的純官能享受性活動(dòng),如酗酒、賭博、長期沉湎于電視網(wǎng)絡(luò)等;第三層次是價(jià)值為1的單純尋求輕松、刺激、娛樂的活動(dòng);第四層次是價(jià)值為2的情感投入的觀看活動(dòng);第五層次是價(jià)值為3的積極參與活動(dòng);第六層次是價(jià)值為4的創(chuàng)造性活動(dòng)。[5]

從調(diào)查的結(jié)果來看,在閑暇活動(dòng)內(nèi)容方面,排列前六位的依次是：聽音樂、上網(wǎng)、睡覺、讀文學(xué)作品、看電影或錄象、閑聊。其中選擇聽音樂的占62.19%;選擇上網(wǎng)的占57.08%;選擇睡覺的占51.25%;選擇讀文學(xué)作品的占42.92%;選擇看電影、錄象的占41.25%;選擇閑聊的占40.83%。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽音樂、上網(wǎng)、看電影和錄象純屬為了消遣和娛樂,甚至連讀文學(xué)作品大都是讀那些消遣的小說 (見表5)。

表5 在閑暇時(shí)間,你最經(jīng)常參加的活動(dòng)有哪些(排列前六位的)

可見,現(xiàn)在大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量層次不高,大都處于納西所指的第二和第三層次。甚至還有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)違法亂紀(jì)或不道德的行為。

(三)學(xué)校對大學(xué)生的閑暇生活沒有引起足夠重視

當(dāng)問到“你的學(xué)校對大學(xué)生的閑暇生活態(tài)度”時(shí),有54.59%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對大學(xué)生的閑暇生活不重視。60.41%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有就閑暇問題開展相關(guān)的教育 (見表6)。

表6 你認(rèn)為學(xué)校有沒有就閑暇問題開展相關(guān)教育

大學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀與當(dāng)今時(shí)代的需要是極為不相稱的。1984年,美國卡耐基教育促進(jìn)會(huì)對美國大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明：“大學(xué)教育的效果與學(xué)生在校園里度過的時(shí)光以及學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量聯(lián)系在一起”。因此,要有高質(zhì)量的高等教育,學(xué)生必須有一種高質(zhì)量的閑暇生活。

四、思考與對策

針對當(dāng)前我國大學(xué)生閑暇生活方面出現(xiàn)的問題,有學(xué)者認(rèn)為主要原因是我國大學(xué)生閑暇時(shí)間增多與大學(xué)生閑暇觀念落后,閑暇教育缺失之間的矛盾造成的。

目前,我國大學(xué)生的閑暇時(shí)間已接近世界水平,我們的學(xué)生平均每年有170天左右的時(shí)間處于閑暇狀態(tài),美國為180天,英國為200天,法國為180—200天。然而,我們的閑暇觀念卻落后于西方國家,閑暇意識(shí)薄弱。相對于西方已建立的比較完備系統(tǒng)的閑暇教育體系來說。我國的閑暇教育基本還處于空白狀態(tài)。因此,提高大學(xué)生的閑暇生活質(zhì)量,一個(gè)很關(guān)鍵的問題是對大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育。

(一)學(xué)校應(yīng)確立具體的閑暇教育目標(biāo)

學(xué)校實(shí)施閑暇教育,首先要明確閑暇教育目標(biāo)。閑暇教育的目的是通過有針對性地向大學(xué)生傳授各種閑暇活動(dòng)知識(shí)和技能,培養(yǎng)他們積極向上、科學(xué)健康的閑暇價(jià)值觀,引導(dǎo)大學(xué)生自由地、富有創(chuàng)造性地開展閑暇活動(dòng),提高閑暇生活質(zhì)量,從而促進(jìn)大學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。具體來說,閑暇教育的目標(biāo)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)大學(xué)生正確的閑暇價(jià)值觀和閑暇意識(shí)

學(xué)校應(yīng)通過開展系統(tǒng)的閑暇教育使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到正確利用閑暇時(shí)間開展有益的閑暇活動(dòng)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的閑暇習(xí)慣,了解自己在閑暇方面的愛好、興趣和偏向,明確自己在閑暇生活中對自己、對他人和社會(huì)所負(fù)的責(zé)任等。特別是在進(jìn)行閑暇生活方式選擇時(shí),選擇符合自己價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀的閑暇方式,并能認(rèn)識(shí)到所選擇的利弊和代價(jià);并能從自己的興趣、期望和特長出發(fā),選擇能夠展現(xiàn)自己個(gè)性和風(fēng)格的閑暇活動(dòng)。

2.傳授給大學(xué)生一定的閑暇知識(shí)和技能

閑暇技能是指閑暇主體進(jìn)行閑暇活動(dòng)的能力,可分為一般技能和特殊技能兩在類。一般技能是指影響閑暇生活狀態(tài)的基本技能,具有普遍性。主要有閑暇時(shí)間的管理技能、閑暇活動(dòng)的選擇技能等;特殊技能則是指從事具體閑暇活動(dòng)所需的專門技能,包括進(jìn)行音樂、體育、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)和鑒賞的技能。在我國目前的大學(xué)教育中,重視給大學(xué)生傳授知識(shí)和謀生技能的課程比較多,而發(fā)展大學(xué)生個(gè)人興趣愛好和個(gè)性特長的課程較為缺乏,學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法,比如說開設(shè)選修課、培訓(xùn)班等對大學(xué)生進(jìn)行閱讀、音樂、舞蹈、旅游等方面的培訓(xùn)。

3.培養(yǎng)大學(xué)生從事閑暇生活的能力

學(xué)?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)拈e暇時(shí)機(jī),使學(xué)生在大量的閑暇活動(dòng)養(yǎng)成閑暇時(shí)間管理能力、閑暇選擇能力、人際交往能力、自主決斷能力。并且會(huì)運(yùn)用已掌握的閑暇技能同新的群體一起利用新的機(jī)會(huì)擴(kuò)大閑暇活動(dòng)。

(二)開設(shè)閑暇教育課程

開設(shè)閑暇課程,培養(yǎng)閑暇人才已刻不容緩。在現(xiàn)今中國的高校中,只有幾所學(xué)校 (東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川師范大學(xué))開設(shè)專門的閑暇教育課程或選修課,為大學(xué)生們?nèi)嬖敿?xì)地講解閑暇知識(shí)。

閑暇教育課程,從廣義上講應(yīng)該包括學(xué)科課程和活動(dòng)課程。閑暇學(xué)科課程是為讓學(xué)生掌握閑暇學(xué)科基本知識(shí)和基本理論。閑暇活動(dòng)課程則通過組織學(xué)生積極參與各種活動(dòng),以達(dá)到培養(yǎng)閑暇技能,感受生活樂趣,促進(jìn)身心發(fā)展的目的。如果說閑暇學(xué)科課程更多是一種理論性教育的話,那么閑暇活動(dòng)課程則是充滿生機(jī)活力的實(shí)踐性教育?！靶蓍e是人類活動(dòng)中的部分,善用休閑已成為教育的主要目的之一,其能達(dá)到這種目的的方法,雖有多種,但課外運(yùn)動(dòng)必為其中重要的一種?！盵6]這里雖只提到運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng),但也可概括其他的,幾乎所有的活動(dòng)類課程包括體育活動(dòng)課程、藝術(shù)活動(dòng)課程、各種興趣活動(dòng)或?qū)ｎ}俱樂部活動(dòng)等都有閑暇教育的功能。

(三)開展豐富多彩的校園文化生活

高校的校園文化是校園活動(dòng)當(dāng)中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容和精神氣質(zhì)的總和。通過豐富多彩的校園文化生活來提高大學(xué)生的閑暇品味和參與閑暇生活的能力,主要有以下方式和途徑。

1.大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)組織

大學(xué)生的集中性,主要通過各級各類部門組織的團(tuán)體活動(dòng)體現(xiàn)出來。目前,幾乎所有的高校都設(shè)立了大大小小十幾個(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織,通過社團(tuán)組織開展閑暇活動(dòng)和教育,成為大學(xué)生自我教育的主要途徑。但我發(fā)現(xiàn)不少大學(xué)生對社團(tuán)組織的參與度與認(rèn)可度不高,社團(tuán)組織普通存在“社團(tuán)活動(dòng)任務(wù)化”、“社團(tuán)活動(dòng)目的功利化”傾向。為此學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該規(guī)范對現(xiàn)有社團(tuán)組織的管理,加強(qiáng)對社團(tuán)骨干的引導(dǎo)和培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

2.充分利用各種資源和力量

校園文化建設(shè)活動(dòng)需要多渠道多途徑進(jìn)行,廣泛利用便捷的校園傳媒進(jìn)行宣傳教育,開展多種形式的社會(huì)公益活動(dòng),組織學(xué)生可以欣賞高雅的文體活動(dòng),舉辦有水平的交流會(huì)、報(bào)告會(huì)、讀書講座等,一方面給大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),另一方面也有利于培養(yǎng)大學(xué)生積極閑暇生活態(tài)度。

3.注重校園閑暇活動(dòng)場所的建設(shè)

校園活動(dòng)場所的建設(shè)是指校園硬件設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校的圖書館、運(yùn)動(dòng)場、社交場所、娛樂場所、自習(xí)室、機(jī)房、科技樓、實(shí)驗(yàn)室、博物館等都是大學(xué)生學(xué)習(xí)、體育、娛樂、實(shí)踐活動(dòng)等閑暇場所,學(xué)校要全方位向?qū)W生開放,為大學(xué)生文明、健康、高雅的閑暇生活提供良好的基礎(chǔ)。

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