楊 娣

有這樣一篇完形填空，大意是一天深夜。一位出租車司機載了一位80多歲的老婦人。她要求從城中穿過。在夜色中，老婦人眼中充滿悲傷地欣賞著夜景。因為她要去救濟院度過她的余生。也許以后就沒有機會再看到城市中的夜景了。面對這樣一位對生命眷戀的老人，善良的司機陪著她一直到破曉，并且分文未收。最終，老人進去了，救濟院的門在司機身后關(guān)上。隨后，引起司機很多對人生的思考。學(xué)生在做這篇文章的時候，前面敘事部分還不錯?？傻搅宋恼潞蟀氩糠郑e誤率相當(dāng)高。尤其是這樣一題：Behind me,a door shut，It WaS the soundof the____of a life，(A，beginning B，symbol C，signD，closing)很多學(xué)生沒法理解為何此處選D，closing。為何他們體會不到文中關(guān)上的是生命之門，體會不到老人當(dāng)時無奈，落寞的情感?其實，并非這一篇文章，在平時的教學(xué)中。我們會發(fā)現(xiàn)。許多學(xué)生在碰到需要對人生，對生活作一些思考的題目時。往往會茫然。這實際上反映了我們對學(xué)生情感教育的不足。

一、情感教育的必要性

1《新課標(biāo)》中體現(xiàn)了情感教育

新的《英語課程標(biāo)準》中列出了五個方面的課程目標(biāo)：語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識。其中情感態(tài)度是新增的內(nèi)容之一，以突出其重要性和迫切性。教師必須通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生親身體驗和感受所學(xué)的知識。從而能學(xué)以致用，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們形成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且讓他們能在實踐中獲得成就感。

2學(xué)生的客觀現(xiàn)實需要情感教育

高中生正處于敏感時期，同時也是正確的人生觀，價值觀和世界觀形成的重要時期。在這一階段教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感。比如，對于高一新生來說，初高中英語跨度較大，從單純的語音，語法，詞匯等的學(xué)習(xí)到要求聽說讀寫的全面發(fā)展，他們在剛?cè)雽W(xué)的時候會明顯信心不足。這時，教師必須做好適時的疏導(dǎo)工作，注意課上學(xué)生的反應(yīng)。調(diào)整語速。有時，要變成他們的朋友，了解他們的困難。此外，教師要平等地對待，尊重每個學(xué)生的個體差異，尤其幫助那些性格內(nèi)向的學(xué)生。

3情感教育是高效課堂的“催化劑”

有人認為，教師的職責(zé)只是去教授學(xué)生知識。關(guān)注成績。讓他們能在選拔性考試中獲得成功。所謂的情感教育可有可無。殊不知。只有關(guān)注了情感教育，才能在教學(xué)中獲得事倍功半的效果。首先，關(guān)注情感教育，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。主動性。作為英語教師，必須要培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語的情感。如果在平時的教學(xué)活動中，注重對學(xué)生這方面的教育，那么學(xué)生在課堂上必定會主動積極。其次。關(guān)注情感教育，能夠促進學(xué)生潛能的開發(fā)。著名教育家本杰明·布盧姆曾說：“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生。應(yīng)該比那些缺乏情感。樂趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。”只有學(xué)生的情緒狀態(tài)愉快，輕松。積極，樂觀，他才能最大可能地發(fā)揮自己的能力，能夠較快地接受新知識。但如果學(xué)生心情郁悶，悲觀。整天唉聲嘆氣，他肯定會思維不敏捷，學(xué)習(xí)效率也就大打折扣了。因此，教師要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，就不能忽視學(xué)生的情感教育。

二、實施情感教育的策略

1融洽的師生關(guān)系是進行情感教育的基礎(chǔ)

作為教師，我們都知道“親其師，信其道”。要想了解學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們積極，樂觀的價值取向。教師首先必須獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生感受到教師的真誠。這樣，教師才能得到學(xué)生的喜愛和認可。進而會“愛屋及烏”，把自己的情感轉(zhuǎn)移到英語上面來。反之，如果教師給予學(xué)生的是漠視，責(zé)罵，那學(xué)生對教師也是不滿的情緒。當(dāng)然，對英語學(xué)科也是厭煩情緒。

(1)教師要以自身的魅力打動學(xué)生

作為英語教師，首先必須得對教學(xué)充滿熱情。在與學(xué)生相處過程中要注意調(diào)整好自己的情緒。切不可帶著情緒上課。除了注意外在形象外，更重要的是加強自身的內(nèi)在修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，做一個有吸引力的教師。

②教師要換位思考，融入學(xué)生

在如今信息化的社會中，教師也要與時俱進。以開放的姿態(tài)及時吸收新鮮知識，這樣才能與學(xué)生有共同話題，更好地了解學(xué)生所知所想。要正確理解“師道尊嚴”的涵義。只有這樣，才能走進學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的真實情感。

2民主，和諧的課堂氛圍是進行情感教育的關(guān)鍵

在新課程理念下，必須打造以學(xué)生為主體的課堂。改變過去只注重老師講，學(xué)生聽的模式。教師要善于傾聽學(xué)生，切不可搞“一言堂”，要給學(xué)生自由選擇的互動空間，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，打造和諧民主的課堂。

(1)可能地創(chuàng)設(shè)情境。啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識或所遇問題進行感性認識，理性思考。像開篇所提到的完形填空，對這類充滿人生哲理或勵志的文章，在講解前。不妨先給學(xué)生設(shè)一些問題。

②活躍課堂氣氛，進行互動合作學(xué)習(xí)。課堂是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生進行情感交流的主要場所。那怎樣才能活躍課堂氣氛呢?我認為，互動合作的學(xué)習(xí)方式應(yīng)為首選。沒有互動的課堂是一潭死水，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以用引人入勝的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。比如，在講到The search of happiness的時候。以4人一組利用幾分鐘時間對How to search onrhappiness?進行小組討論。這樣的安排使學(xué)生能一鼓作氣在活躍的課堂氣氛中，勇于表達自己，同時又增強了合作意識。

③采用形式多樣的教學(xué)手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。比如。采用多媒體制作生動的課件，讓晦澀難懂的抽象知識，變成感性形象的畫面，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。采用演講，辯論等活動，使得學(xué)生能夠在自由發(fā)揮的空間中獲得書本中學(xué)不到的知識，使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足。同時，在與同伴的合作與競爭中獲得成就感與自信心，他們的積極情感得到了培養(yǎng)，使得學(xué)習(xí)英語的熱情高漲不落。

總而言之，情感教育在當(dāng)前的英語教育實踐中已是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)。對學(xué)生的人文關(guān)懷已是教師除了授業(yè)解惑之外重要的任務(wù)。教師要運用自身的智慧，對學(xué)生動之以情，曉之以理，走進學(xué)生內(nèi)心，利用現(xiàn)代化的多樣的教育形式，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生樹立積極，樂觀的人生態(tài)度，構(gòu)建健康的人格。使他們體驗到成就感，樹立自信心，從而提高英語的學(xué)習(xí)效率。