“云”從2007年初初現(xiàn)端倪，到現(xiàn)在，僅三年時(shí)間，火遍IT界。隨著Google、微軟、亞馬遜、蘋果等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的巨頭紛紛推出“云”的計(jì)劃，“云”也無(wú)形中無(wú)所不在了。

對(duì)校園來(lái)說(shuō)，“云”仍然是個(gè)新名詞，對(duì)它的認(rèn)識(shí)仍存有異議。

如果是分布式協(xié)同辦公，那么，互聯(lián)網(wǎng)也可以實(shí)現(xiàn)。而整合應(yīng)用、融合服務(wù)，聽(tīng)起來(lái)仍有“新瓶裝舊酒”的嫌疑。一個(gè)學(xué)校有多少應(yīng)用，能真正稱其為“云”服務(wù)？

專家認(rèn)為，沒(méi)有規(guī)模不能稱其為真正意義的“云”。

那么，“云”是否真能像宣傳的那樣，給學(xué)校帶來(lái)技術(shù)和服務(wù)的變革？真正需要我們關(guān)注的，還是如何形成氣候，如何滿足需求并推動(dòng)創(chuàng)新。

并行計(jì)算接入互聯(lián)網(wǎng)、虛擬化，都是云計(jì)算耳熟能詳?shù)耐埔颉＜抑赋?，還有第三種因素，使“云”在校園中具備獨(dú)特魅力，那就是敏捷開(kāi)發(fā)，面向需求的應(yīng)用開(kāi)發(fā)。

即使是最一般的學(xué)校，也能在低成本的情況下，迅速形成一個(gè)略具規(guī)模的數(shù)字校園、數(shù)字圖書(shū)館，提供本校師生同樣快捷高效的服務(wù)，這也是這一概念能真正在校園形成氣候的優(yōu)勢(shì)所在。

云服務(wù)在校園，還是需要解決怎么做的問(wèn)題。

本期我們尋找到的幾個(gè)校園云服務(wù)的探索和實(shí)踐案例中，CALIS是國(guó)內(nèi)最具規(guī)模的成熟應(yīng)用“云服務(wù)”的模式，中山大學(xué)六校區(qū)五萬(wàn)學(xué)生，也將成為校園云服務(wù)的典范，DRAGON-Lab探索的是大規(guī)模互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究與合作平臺(tái)，其敏捷開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)，在云的體系框架中，得以充分呈現(xiàn)。其他如浙江大學(xué)、蘭州大學(xué)，也都在嘗試和探索私有云的服務(wù)模式。

網(wǎng)格與云，冰火兩重天，此一時(shí)彼一時(shí)，還是需求和創(chuàng)新在起作用：需求因?yàn)槭袌?chǎng)的推動(dòng)被充分啟發(fā)，市場(chǎng)又因?yàn)樾枨蟮陌l(fā)展而得以擴(kuò)大；創(chuàng)新帶來(lái)技術(shù)的變革，技術(shù)的變革又改變了服務(wù)的模式。

所以，云服務(wù)在校園如何才能根深葉茂，形成規(guī)模至關(guān)重要。此外，還有校園的管理模式，都需要適應(yīng)這一概念的發(fā)展而發(fā)展，由此，我們才能獲得一朵真正的“校園云”。