李建山

河北省滄州市北石槽中學(xué) 河北滄州 062453

多媒體使古詩詞教學(xué)充滿活力

李建山

河北省滄州市北石槽中學(xué) 河北滄州 062453

要改變傳統(tǒng)枯燥無味的古詩教學(xué)方法,必須適應(yīng)時(shí)代的需要，必須打破傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)手段在古詩教學(xué)中的作用與優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代多媒體可以把文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫和其他多媒體軟件合理地運(yùn)用到詩歌教學(xué)中，其直觀的形象、美妙的圖畫、動(dòng)聽的音樂，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象，喚醒學(xué)生潛在的審美意識(shí)。

一、傳統(tǒng)古詩教學(xué)的局限性和多媒體在詩歌教學(xué)中運(yùn)用的必要性

傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)有一定的局限性。如教學(xué)資源只是教科書、教學(xué)參考等，為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，有時(shí)也會(huì)找教學(xué)掛圖來輔助教學(xué)，但這種教學(xué)方式總顯得較為單調(diào)而乏味。條件好一些的學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生朗誦，最多會(huì)用單放機(jī)播放一下朗讀錄音。傳統(tǒng)的教學(xué)更多的是靠教師逐字逐詞逐句串講，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的自由，沒有潛心領(lǐng)會(huì)的時(shí)間，學(xué)生的主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮，只能被動(dòng)地聽教師講解，教學(xué)知識(shí)面窄，學(xué)生的個(gè)性更得不到培養(yǎng)和發(fā)展，教學(xué)效率很低。因此，要充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，以建立古詩教學(xué)新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，這是非常必要和緊迫的。

二、在詩歌教學(xué)中運(yùn)用多媒體有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

古詩詞教學(xué)中，學(xué)生由于知識(shí)范圍狹窄，生活閱歷淺，對(duì)詩歌中所處的時(shí)代背景、思想內(nèi)涵等都不是很了解，表象儲(chǔ)備貧乏，情感體驗(yàn)、知識(shí)積累和閱讀能力非常有限，對(duì)詩的內(nèi)容和詩的意境，學(xué)生更不容易把握。盡管教師課上講得很清楚也很明白，學(xué)生也往往只是知道一些表面的東西，不能深刻體會(huì)作者的情感，教師的講解也不容易接受，更不能很好的挖掘詩詞的主題，更談不上掌握學(xué)習(xí)古詩詞的方法了。這是古詩詞教學(xué)的難點(diǎn)，也是古詩詞教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩詞教學(xué)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，就要充分發(fā)揮多媒體的作用和優(yōu)勢(shì)，把多媒體和古代詩歌教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)卣?、合理地運(yùn)用，深刻地整體感知詩文，體會(huì)作者蘊(yùn)含在詩中的思想感情，達(dá)到較理想的教學(xué)效果。

三、在詩歌教學(xué)中運(yùn)用多媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢與詩歌相關(guān)的作者簡(jiǎn)介、作品寫作背景、作者的其他作品、有關(guān)評(píng)論及優(yōu)美的圖片或視頻文件。并將收集的材料在課堂上進(jìn)行交流、點(diǎn)評(píng)。如在講授陶淵明的田園詩《歸去來兮辭》和《歸園田居》時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索可以再現(xiàn)古詩意境和內(nèi)容的圖片以及文字說明。使學(xué)生從感性上了解感受古詩的意境，體會(huì)作者的思想感情?？梢蕴崆跋?qū)W生提供一些相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生課前利用多媒體的優(yōu)越性進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)詩歌的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好課件，如相關(guān)的專題片、視頻片段和圖片、朗讀錄音、文本字幕等等。古詩教學(xué)中，讓學(xué)生介紹自己收集的信息和來源，指導(dǎo)學(xué)生要懂得搜集處理信息的方法和技巧。

四、在詩歌教學(xué)中運(yùn)用多媒體有助于創(chuàng)設(shè)詩歌教學(xué)的情境美

詩歌是特別注重形象的描繪。運(yùn)用多媒體把詩歌中的內(nèi)容進(jìn)行畫面渲染，突出意境，把抽象的文字轉(zhuǎn)換成色彩多姿的畫面，構(gòu)成一種意境，給學(xué)生以形象的直觀感受，運(yùn)用多媒體把詩詞的內(nèi)容化靜為動(dòng)，幫助學(xué)生品詞析句，啟發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)美，在深刻地感知詩歌意境的同時(shí)，再加上教師生動(dòng)形象的講解，使課堂妙趣橫生，達(dá)到“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)效果，有助于學(xué)生更好地理解詩意，使古詩詞教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

悅耳的音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的詩境。在古詩教學(xué)中，根據(jù)詩詞的意境用音樂創(chuàng)設(shè)濃厚的情境氛圍，營造詩詞所體現(xiàn)的意境，是語文教學(xué)中的一個(gè)很有效的途徑。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營造氛圍，變無聲為有聲，有助于學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的感染與震撼，迅速深刻地整體感知古詩詞所體現(xiàn)的意境，體會(huì)作者蘊(yùn)含在詩中的思想感情。在教學(xué)中把復(fù)雜多變的情感與悅耳動(dòng)聽的音律溝通起來，有利于學(xué)生入情入境地感受語言文字的精妙，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中尋找意象，體味詩中融會(huì)的思想感情，這些情感又是用怎樣的語言體現(xiàn)的，啟發(fā)學(xué)生脫離音樂從文字上分析，讓學(xué)生的心情與作者的心情融為一體，以達(dá)到深入體會(huì)詩歌內(nèi)涵的目的。

2010-01-30

李建山，本科，中教一級(jí)。