劉艷艷

河北省滄州市尊祖莊小學 河北滄州 062453

多媒體使小學語文教學更加絢麗多姿

劉艷艷

河北省滄州市尊祖莊小學 河北滄州 062453

多媒體技術給我們帶來了豐富的教育教學資源，加快了教學手段的現代化建設。在教學中，多媒體運用，有利于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和氛圍，充分調動學生學習的積極性，充分調動學生的各種感官協(xié)同作用，使教學形式更新穎，教學手段更科學,教學過程更優(yōu)化，促進教師進一步提高課堂教學,使學生在課堂上接受并獲得更多的知識，有效提高課堂教學的實效性,使小學語文教學更加絢麗多姿。

一、有利于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和氛圍，調動學生學習的積極性

興趣是最好的老師，有了學習興趣，學生就會從被動學習轉到主動學習。因此，教學中，教師應根據學生的心理特點，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境和氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調動學生的積極性。如在小學語文《小小的船》教學中，作者把小月牙比作一個彎曲的小船，一個孩子坐在月亮船里作詩——“閃閃的星星，藍藍的天”。教學中，教師使用多媒體課件創(chuàng)設情景：星星，星星在夜空閃爍；月亮，月亮上弦，月亮船；孩子陶醉地坐在彎彎的船上。生動形象的再現課文內容的場景，使學生產生身臨其境的感覺，愉快地進入課堂教學氛圍中。又如在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，用多媒體播放小蝌蚪找媽媽的動畫片，讓學生觀看，播放前結合課文內容提出問題，播放后組織學生回憶片中的情節(jié)，引導學生了解小蝌蚪是怎么樣一天天長大變成青蛙的。這些動畫效果，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，學生在這樣的教學氛圍中興趣濃厚,在快樂中學習，積極性相當高。

二、有利于突出教學重點，突破教學難點

傳統(tǒng)的教學突出教學重點，突破教學難點，教師往往要花費很多的時間和精力，最后也難以達到預期的效果。由于多媒體課件展示的內容生動形象，豐富直觀，所以適當使用多媒體教學手段，可以充分調動學生的各種感官協(xié)同作用，有效地突破難點，輕松地掌握重點。這是傳統(tǒng)教學方法無法比擬的。如在拼音教學中，運用多媒體表現手法多樣化的特點，通過CAI課件中生動形象的畫面、效果聲響，不斷給學生以新鮮感、驚奇感、回味感和滿足感等多種感官刺激,激發(fā)學生對學習拼音的新奇和興趣；運用多媒體的錄放音,輔助發(fā)音練習和糾正拼音的讀音,使學生認讀拼音更準確,更規(guī)范。在說話寫話訓練中,運用多媒體課件展示課文描寫的畫面,并配上與兒歌內容相符的音樂或其他模擬的聲音,恰當地運用聲音、畫面增強學生讀、背、說和演的情趣,從而加強說話、寫話訓練,提高讀寫能力。又如在傳統(tǒng)的寫字教學活動中，由于受客觀條件的限制，提筆、按筆、頓筆等運筆全過程要讓整個班級的同學都看得清清楚楚是不太可能的。運用多媒體技術，通過大屏幕投影機或大屏幕彩色電視機可以充分地模擬演示或動畫演示提筆、按筆、頓筆等運筆全過程，是非常容易的。

三、有利于引導學生感悟和創(chuàng)造美

培養(yǎng)學生的審美情趣是提高學生語文素養(yǎng)的重要內容之一，首先要培養(yǎng)他們感受美和創(chuàng)造美的能力。因此，在語文教學中，要引導學生感悟和創(chuàng)造語言美。多媒體課件可以將聲音、圖像和文本融于一體，形成多彩立體的視聽效果，使學生綜合運用各種感官去領悟教學內容，充分調動學生的積極主動性，從而使學生的情感得到升華。如訓練學生寫《可愛的春天》作文時，可以先播放幾段描寫春天美麗景色的片段，讓學生感悟春天景色的美，激發(fā)他們豐富的想象力，再讓學生把看到的、聽到的、想到的有順序的說出來，經過學生交流討論，寫出美麗可愛的春天。這樣，學生在感受美的同時，學會用美的文字去創(chuàng)造美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

四、有利于拓寬作文訓練的途徑，使作文教學豐富多彩

如讓學生聽錄音寫作文。教學時教師可以讓學生聽錄音引發(fā)學生對生活的體驗和感受，讓學生充分張揚自己的個性，放飛思維，自由合理地想象，進行說話寫話訓練，大膽地寫作。又如讓學生看圖片或視頻寫作文。圖片可以是報紙雜志中的，可以是生活中的實景，可以是網上下載的美景圖片或視頻片段，也可以根據教學需要和作文訓練計劃，用攝像機預先錄制教學需要的景觀、真實場景或現場活動場面錄像，然后作文訓練時播放給學生。學生看后感覺畫面自然真實、感受親切、身臨其境，一定會興趣濃厚，激發(fā)學生強烈的寫作欲望，寫出的作文一定會有真情實感。

2010-01-30

劉艷艷，大專，小教一級。