李 敏 王 平 韓 豐

河南科技大學(xué) 河南洛陽(yáng) 471003

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程的教學(xué)改革與實(shí)踐*

李 敏 王 平 韓 豐

河南科技大學(xué) 河南洛陽(yáng) 471003

本文主要介紹了我校多年來(lái)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中，針對(duì)該課程的特點(diǎn)，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段、考核方式和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)等方面進(jìn)行的一系列的教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，實(shí)踐表明在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)過(guò)程中收到了很好的效果，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能有了大幅的提高。

教學(xué)改革；教學(xué)手段；考核方式；網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高校為各專業(yè)大一學(xué)生開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的必修課程，該課程涉及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、操作系統(tǒng)、Office辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用與軟件技術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)和技能對(duì)于信息時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作技能，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有理論基礎(chǔ)較強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用性突出、前沿新技術(shù)發(fā)展迅速等特點(diǎn)，課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段就需不斷的改革，我校自開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課以來(lái)，該課程的教學(xué)經(jīng)歷了教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的新型教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程。該課程2002年被評(píng)為河南省高等學(xué)?！笆〖?jí)優(yōu)秀課程”。2006年大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)被確定為學(xué)校重點(diǎn)資助的精品課程建設(shè)項(xiàng)目。

一、課程的教材建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程(或計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程等)講授的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)+Office基本操作+網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及使用。我們根據(jù)專業(yè)性質(zhì)不同制定不同的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)大綱，文科、醫(yī)學(xué)類專業(yè)：講授40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)30學(xué)時(shí)，理工農(nóng)類專業(yè)：講授16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)，我們對(duì)文科類的學(xué)生增加了一周的計(jì)算機(jī)綜合訓(xùn)練，是為了提高學(xué)生綜合應(yīng)用Office以及使用PhotoShop處理圖像的能力。在教學(xué)中，我們緊跟計(jì)算機(jī)的發(fā)展，更新了教材，更新了教學(xué)內(nèi)容，取消一些陳舊的內(nèi)容、充實(shí)新技術(shù)，從Windows 98到Windows XP，辦公軟件從Office 97到Office 2007，網(wǎng)絡(luò)從一般的了解到互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，我們不斷地調(diào)整課程內(nèi)容,增加了實(shí)用工具,如防毒殺毒、QQ聊天等的應(yīng)用,重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。

2005年，我們依據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)委員會(huì)提出的最新大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，我們以我校為主編聯(lián)手5所學(xué)校教學(xué)一線的教師一起編寫了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》一套書，用新教材取代了舊教材。新教材目前在我校學(xué)生中使用了4屆，并在南陽(yáng)師范學(xué)院等一些院校使用，該書到2009年經(jīng)歷了3次改版，不斷在更新內(nèi)容、補(bǔ)充新知識(shí)。每年在大一學(xué)完該課程后，在學(xué)生中對(duì)新教材的使用情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果分析，學(xué)生對(duì)教材水平認(rèn)可度較高，各項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)滿意度均達(dá)到80%以上。

二、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中, 從早期的“黑板+粉筆”發(fā)展到“計(jì)算機(jī)+大屏幕”，又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”，體現(xiàn)了教學(xué)手段和方法的不斷變革。這門課我們通過(guò)引入和教師開發(fā)，制作了適合我校教學(xué)的電子教案和課堂教學(xué)課件及CAI教學(xué)軟件，從2000年起全部實(shí)現(xiàn)教學(xué)電子化，即全部采用大屏幕進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)的方式是“精講多練”，有些內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主。

這門課實(shí)踐很強(qiáng),我們建立了開放實(shí)驗(yàn)室,有420多臺(tái)機(jī)器的機(jī)房全天候開放，每天8：00～22：00，周六、周日不休息，學(xué)生一進(jìn)校就辦理上機(jī)卡，可以在課余時(shí)間持卡上機(jī)，靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，全天候的開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了良好的上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

我們嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)：任課教師必須負(fù)責(zé)本教學(xué)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了任課教師外，每個(gè)教學(xué)班另外配備兩名實(shí)驗(yàn)課教師輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生上機(jī)遇到的問(wèn)題。教師在實(shí)驗(yàn)開始之前，先利用大屏幕向?qū)W生講實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容及步驟，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法，然后由學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。還用增加綜合性實(shí)驗(yàn)來(lái)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置綜合性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生除了要在教學(xué)網(wǎng)站上提交章節(jié)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，還要做綜合性實(shí)驗(yàn)，如：Word綜合作業(yè)、Excel綜合作業(yè)和PowerPoint綜合作業(yè)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是發(fā)布在網(wǎng)站上，學(xué)生可下載到本機(jī)上，按照要求將自己感興趣的內(nèi)容作為題材，去設(shè)計(jì)、去創(chuàng)新，在本機(jī)完成后進(jìn)入個(gè)人空間上傳提交，每個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)的作業(yè)可進(jìn)行多次的修改和提交，任課教師只需要規(guī)定每個(gè)綜合性作業(yè)的最后提交時(shí)間。通過(guò)提交這樣的大作業(yè)，使學(xué)生得到Office綜合性的訓(xùn)練，在反復(fù)上傳、下載、修改大型作業(yè)的過(guò)程中，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，也大大培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)期間對(duì)計(jì)算機(jī)上機(jī)操作能力的興趣。

三、課程考試方式的改革—B/S模式下的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是全校大一學(xué)生必修的課程，按照教學(xué)大綱的要求重點(diǎn)是要求學(xué)生熟練掌握操作計(jì)算機(jī)的能力，而作為傳統(tǒng)的卷面考試則不能充分反映學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力，忽視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，造成很多高分低能的學(xué)生。因此，我們自己開發(fā)出了計(jì)算機(jī)上機(jī)考試系統(tǒng)，在開發(fā)期間，幾位教師一起進(jìn)行了分析、試題庫(kù)的題型設(shè)計(jì)、開發(fā)環(huán)境的選定、大量試題的收集和錄入，以及最后系統(tǒng)的調(diào)試等工作。我們?cè)_發(fā)的C/S模式下的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程上機(jī)考試系統(tǒng)，在2002級(jí)～2005級(jí)學(xué)生課程的考試中已成功使用，但一是試卷不能保存，二是在我們3所學(xué)校合并后，多個(gè)校區(qū)不能同時(shí)在線考試，考試時(shí)學(xué)生只能從桌面上登錄考試系統(tǒng)。

2006年，我們將該課程的上機(jī)考試系統(tǒng)又開發(fā)成了B/S模式下的網(wǎng)絡(luò)版考試系統(tǒng)，多個(gè)校區(qū)可同時(shí)在線考試，學(xué)生的試卷通過(guò)課程的網(wǎng)站提交到服務(wù)器上保存下來(lái)。學(xué)生考試時(shí)，和平時(shí)做課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告一樣，用自己的用戶名(即學(xué)號(hào))登錄課程的教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)入課程考試，做到了平時(shí)作業(yè)和考試都在教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行。我們每年對(duì)試題庫(kù)都進(jìn)行一次全面的更新和完善，經(jīng)過(guò)幾年使用不斷完善，試題庫(kù)中除了客觀題(選擇題)外，還有9種題型(問(wèn)答題、打字題、Windows操作題、Word排版題、Excel制表題、PowerPoint幻燈片制作題、網(wǎng)頁(yè)制作題、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽題、郵件收發(fā)題)每個(gè)題型都可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行自動(dòng)判分。該系統(tǒng)對(duì)主觀題型的判卷方法的解決，使得所有題型均可自動(dòng)判卷，試題庫(kù)題量大，目前已收錄試題2500多道，并且題庫(kù)為開放式的，可以由教師隨時(shí)修改、維護(hù)，組卷方式靈活，抽題采用隨機(jī)抽題算法，但是可由主考教師控制難易度、覆蓋范圍以及各知識(shí)點(diǎn)所占的比例。

與傳統(tǒng)模式下的考試相比，避免了判卷工作量太大和人為造成一些失誤的因素，該考試系統(tǒng)已完全達(dá)到了現(xiàn)實(shí)、客觀、公正、準(zhǔn)確地反映學(xué)生掌握該課程的真實(shí)水平。從我們對(duì)該課程進(jìn)行考試方式改革后，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力都有了很大的提高。我校每年的學(xué)生近萬(wàn)人都使用該考試系統(tǒng)進(jìn)行課程的結(jié)業(yè)考試，同時(shí)省內(nèi)有部分學(xué)校也在使用我們開發(fā)的考試系統(tǒng)。

四、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與特色

我們學(xué)校是2003年開始建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開始時(shí)是將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、FOXPRO數(shù)據(jù)庫(kù)管理3門課程放在一起，功能比較簡(jiǎn)單，2005年開始我們將3門課程的教學(xué)網(wǎng)站各自獨(dú)立，每門課程都有獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，新建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)是：1.課程學(xué)習(xí)資源豐富、內(nèi)容全面；2.涵蓋了教學(xué)評(píng)估對(duì)課程所有要求的內(nèi)容；3.課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與課程考試全部在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行；4.良好的學(xué)生和教師的交互功能、達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一；5.系統(tǒng)開放、維護(hù)方便；6.風(fēng)格多樣、靈活設(shè)置、通用性強(qiáng)，可以輕松生成其它課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。而且，每年都在進(jìn)行更新和完善。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要由以下幾大部分組成：

課程學(xué)習(xí)(包括課程教學(xué)大綱、講義、電子教案、視頻課件等)，課程作業(yè)(包括章節(jié)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、綜合作業(yè)，其中綜合作業(yè)包括：打字題、Windows操作題、Word排版題、Excel制表題、PowerPoint幻燈片制作題、網(wǎng)頁(yè)制作題、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽題、郵件收發(fā)題，還有綜合性作業(yè))，目前題型均可維護(hù)并自動(dòng)批改，只有學(xué)生自主創(chuàng)新的綜合性作業(yè)上傳后，教師下載進(jìn)行批改。課程答疑(學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生和教師一起參與回答)，課程考試(可以隨機(jī)或指定課程作業(yè)題型組卷并能全部自動(dòng)判卷)，學(xué)生空間(包括個(gè)人資料、我的問(wèn)題、我的收藏、我的筆記、我的短信、我的文件等)，文章精選(分類收錄大量計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相關(guān)的文章)、課程公告、每日1帖(收錄學(xué)習(xí)方法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)等短文)、教師空間(教師基本信息、教師短信、教師教學(xué)筆記、教師收藏、回答并審核學(xué)生問(wèn)題、學(xué)生基本信息維護(hù)、學(xué)生作業(yè)批改等)，系統(tǒng)功能(包括每日1帖、精選文章、網(wǎng)站調(diào)查、網(wǎng)站公告的維護(hù)與管理，教師管理、班級(jí)管理、題庫(kù)維護(hù)、資料維護(hù)、考試設(shè)置、考試管理、常用參數(shù)維護(hù)、系統(tǒng)維護(hù)等功能)組成，實(shí)驗(yàn)管理(教師安排實(shí)驗(yàn)、教師和學(xué)生都可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的查詢)。

有了資源豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在課后可以通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們經(jīng)常對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)欄目數(shù)量、作業(yè)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)、教學(xué)資源的質(zhì)量和內(nèi)容、考試系統(tǒng)等方面認(rèn)可度較高，均在80%以上，最高達(dá)到95%以上。

五、分層教學(xué)的實(shí)施

由于目前新生入校后，學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作能力差距較大，教師組織課堂教學(xué)難以掌握深度和進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)難度加大，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得太簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得高深莫測(cè)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，該課程進(jìn)行了分層教學(xué)，改革了以往的一個(gè)起點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容的講授模式。

我們?cè)趲讉€(gè)規(guī)模較大的學(xué)院學(xué)生進(jìn)校后，進(jìn)行了課程的水平考試，考試內(nèi)容全面,難度適中,能夠讓學(xué)生拉開差距。成績(jī)達(dá)到80分以上的進(jìn)入提高班，其他的進(jìn)入普通班。提高班的學(xué)生按照規(guī)定的教學(xué)學(xué)時(shí)，講軟件工程的基本知識(shí)和流行軟件的使用，如：PhotoShop、Frantpage,學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，參加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。通過(guò)分層教學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的起點(diǎn)更好地學(xué)好這門課，這樣才能真正做到因材施教, 達(dá)到最好的教學(xué)效果。

六、師資隊(duì)伍建設(shè)

我們采用青年教師導(dǎo)師制、青年教師講課比賽、多媒體課件比賽、教研活動(dòng)等制度，加大國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流力度，鼓勵(lì)教學(xué)研究和改革創(chuàng)新，通過(guò)科研考核來(lái)鼓勵(lì)教師參加科學(xué)研究項(xiàng)目。由于全體教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段改革方面所作的努力，教學(xué)效果得到提高，在學(xué)生評(píng)教結(jié)果中，得分名列前茅，有70%以上的教師獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，12人次獲教學(xué)質(zhì)量一、二等獎(jiǎng)。只有教師的信息素質(zhì)提高了，富有了創(chuàng)新精神，才能有效地利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

七、結(jié)束語(yǔ)

目前，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要與當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,尤其是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展。我們經(jīng)過(guò)多年在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法與手段改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的科學(xué)研究和大膽的嘗試，取得了豐碩成果。但教學(xué)改革的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)中還將面臨更多的新問(wèn)題,我們要為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階繼續(xù)研究和探索，使本課程成為不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)用基礎(chǔ)課程。

[1]教育部高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì).關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006

[2]趙希武，楊貴，韓吉義.大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革實(shí)踐研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2008，5：139～141

[3]吳光龍.關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007，4：100～102

Reform and practice of the top quality course’s teaching in university computer foundation

Li Min, Wang Ping, Han Feng
Henan university of science & technology, Luoyang, 471003, China

The novel mainly introduced a series of reform and practice in course system, teaching content, practicing teaching, teaching method, examining forms and web teaching, in view of the course’s characteristics. It had proven that the good result had

, and student's computer knowledge and operation skill had remarkably increasing in teaching process of "university computer foundation".

teaching reform; teaching method; examining forms; leaning platform on web

book=74,ebook=232

2010-02-07

李敏，碩士，副教授。

*本文系河南科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目(2007Y-067)，河南科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目(2009Y-020)。