甘文舉

湖南理工學(xué)院 湖南岳陽(yáng) 414006

☆實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理☆

地方院校工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考與實(shí)踐

甘文舉

湖南理工學(xué)院 湖南岳陽(yáng) 414006

地方院校新建工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室面臨建設(shè)資金短缺，運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)室人員成長(zhǎng)與引進(jìn)的實(shí)際問(wèn)題，文中對(duì)如何立足教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，發(fā)揮其在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、科研和對(duì)外服務(wù)方面進(jìn)行了探索。

地方院校；結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室；管理；教學(xué)；科研

高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、科研基地和對(duì)外技術(shù)服務(wù)的重要窗口，伴隨著高校合并、升格、擴(kuò)招，地方本科院校經(jīng)歷著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為擺在任何一所新建地方本科院校面前的重大課題。土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室對(duì)試驗(yàn)場(chǎng)所，試驗(yàn)臺(tái)座，反力墻、反力剛架等技術(shù)條件要求高；大、中型設(shè)備和精密儀器多，投入大；試驗(yàn)人員對(duì)儀器性能、操作認(rèn)知及相關(guān)管理也有一個(gè)熟練、提高的過(guò)程。因此，在資源配備、教學(xué)管理和科研能力方面均提出了新的要求，本文結(jié)合我院土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題加以探討。

一、做中長(zhǎng)期規(guī)劃，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室硬件

1.著眼實(shí)際，理清思路

我院自2000年招收第一批房屋建筑、道路橋梁方向土木工程專業(yè)本科學(xué)生，之前雖有近20年土建方向?qū)？平虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，并擁有設(shè)施完備的建筑材料實(shí)驗(yàn)室、巖土實(shí)驗(yàn)室和力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但對(duì)于建設(shè)與本科教學(xué)相適應(yīng)的土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，卻是必須跨越的一道門檻和面臨的挑戰(zhàn)。首先，實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)廠房及試驗(yàn)臺(tái)座、反力墻一次性投入大，預(yù)計(jì)資金在700萬(wàn)元以上；其次，采購(gòu)動(dòng)力試驗(yàn)部分的設(shè)備,目前多為進(jìn)口，因而過(guò)于昂貴；再次，實(shí)驗(yàn)室人員配備、成長(zhǎng)與引進(jìn)也是一個(gè)不可回避的問(wèn)題。為了最大限度的滿足教學(xué)科研的需要,結(jié)構(gòu)教研室根據(jù)學(xué)校資金配備計(jì)劃現(xiàn)狀，決定在現(xiàn)有520m2可用非標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室用房條件下，先確保常規(guī)教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)，并重點(diǎn)購(gòu)置檢測(cè)設(shè)備和可用于戶外原型結(jié)構(gòu)試驗(yàn)的動(dòng)、靜態(tài)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)；緩建2000m2標(biāo)準(zhǔn)廠房和試驗(yàn)臺(tái)座；最后發(fā)展科研用大型動(dòng)力試驗(yàn)設(shè)備的三步走的“五年、二年、五年”計(jì)劃的整體發(fā)展思路。

2.人才計(jì)劃與試驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)與保證，試驗(yàn)技術(shù)人員建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分，試驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍既包含實(shí)驗(yàn)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平兼?zhèn)涞膶?、兼職試?yàn)人員，也包含有科研、生產(chǎn)試驗(yàn)需求的教師，以構(gòu)成合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室人才計(jì)劃與學(xué)科建設(shè)緊密相聯(lián)，隨著高等教育的發(fā)展，具有博士學(xué)位的高端人才走向飽和，而重點(diǎn)高校崗位滿編，無(wú)疑對(duì)發(fā)展中的地方院校帶來(lái)人才選擇的契機(jī)，在健全激勵(lì)機(jī)制的條件下，尋找理論深、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)科骨干已不是遙不可及的事實(shí)。因此，實(shí)驗(yàn)室常規(guī)實(shí)驗(yàn)人才應(yīng)立足現(xiàn)有人員的培養(yǎng)，同時(shí)以學(xué)科方向建設(shè)拉動(dòng)帶課題、有試驗(yàn)項(xiàng)目的高端人才的引進(jìn)，以課題對(duì)試驗(yàn)的需求引導(dǎo)高、新儀器的購(gòu)置是人才引進(jìn)計(jì)劃的內(nèi)涵。試驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)以引進(jìn)與現(xiàn)有試驗(yàn)人員繼續(xù)教育相結(jié)合。加強(qiáng)與兄弟院校、社會(huì)檢測(cè)企業(yè)、計(jì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)的技術(shù)合作與共同提高，形成立體的培養(yǎng)模式。大型儀器在結(jié)合專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，鉆研說(shuō)明書與廠家現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)環(huán)境培訓(xùn)操作相結(jié)合，能加速試驗(yàn)人員對(duì)儀器性能的應(yīng)用認(rèn)識(shí)，如我院樁基靜載試驗(yàn)、橋梁動(dòng)力檢測(cè)試驗(yàn)的第一個(gè)橫向課題均是與廠家共同完成，同時(shí)試驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)與行業(yè)個(gè)人資格認(rèn)證相結(jié)合，目前教研室有14人取得交通部、水利部、省建設(shè)廳檢測(cè)工程師執(zhí)業(yè)資格。經(jīng)過(guò)8年的的建設(shè)，結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室已園滿完成了硬件建設(shè)的第二步規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室專兼職教學(xué)人員6人，正高1人，副高2人，講師3人，平均年齡36歲,其中碩士以上學(xué)位人員組成達(dá)到83.3%。專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)走向合理。

3.儀器購(gòu)置計(jì)劃與實(shí)施采購(gòu)

地方院校發(fā)展得益于大眾化高等教育發(fā)展的結(jié)果，結(jié)合地區(qū)特色和各校歷史、辦學(xué)條件和發(fā)展規(guī)模，正確定位實(shí)驗(yàn)室功能是制定計(jì)劃的前提。因此，明確結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展的前二十年內(nèi)立足教學(xué)型服務(wù)的現(xiàn)實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，并逐步向教學(xué)科研混合型轉(zhuǎn)變。購(gòu)置計(jì)劃應(yīng)充分考慮發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備功能，建材實(shí)驗(yàn)室鋼筋切割機(jī)、彎曲機(jī)、混凝土攪拌機(jī)，可滿足結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室試件制作的方便，同時(shí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有100t、50t、30t萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)、50t壓力機(jī)及20t卷材拉伸機(jī)、扭轉(zhuǎn)機(jī)等常用力學(xué)試驗(yàn)設(shè)備，可提供試驗(yàn)構(gòu)件原材料測(cè)試共享平臺(tái)，同時(shí)，考慮教學(xué)、科研和服務(wù)地方的工程檢測(cè)技術(shù)的需要。以保證日常教學(xué)為前提，針對(duì)教師科研課題、檢測(cè)方向、試驗(yàn)特長(zhǎng)，征求書面意見，因課題設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，因人定儀器，擴(kuò)大采購(gòu)量，保證合理的建設(shè)思路，做到有的放矢，確保儀器利用率。因此，立足教學(xué)需要，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)和引進(jìn)實(shí)驗(yàn)人才，逐步加大科研力度，是中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)。按輕重緩急分清主次,兼顧教師課題需求與實(shí)驗(yàn)特長(zhǎng)，分步驟、分層次、組織實(shí)施儀器設(shè)備的配置。

常規(guī)教學(xué)儀器采購(gòu)?fù)怀銎鋺?yīng)用原理和易感知特點(diǎn)，保證試驗(yàn)臺(tái)套數(shù)；科研和對(duì)外服務(wù)設(shè)備則重在品質(zhì)，突出技術(shù)前瞻性考慮,體現(xiàn)少、精的采購(gòu)特點(diǎn)，是確定儀器招標(biāo)技術(shù)參數(shù)的原則。這是因?yàn)閮x器設(shè)備精度高、自動(dòng)化程度高,可提高成果的先導(dǎo)性、開創(chuàng)性。工程檢測(cè)設(shè)備還需要考慮便攜要求；而學(xué)生常規(guī)試驗(yàn)則突出原理性、技術(shù)通用性的要求，常規(guī)教學(xué)以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力訓(xùn)練為重點(diǎn)，學(xué)生的試驗(yàn)基礎(chǔ)差異大，特別是開放試驗(yàn)對(duì)自主應(yīng)用探索程度的提高，導(dǎo)致誤操作機(jī)會(huì)多，常規(guī)儀器維護(hù)費(fèi)用低，又可符合培養(yǎng)目標(biāo)。如動(dòng)力試驗(yàn)，我們通過(guò)購(gòu)買框架、梁橋模型的小型振動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)，同樣能達(dá)到學(xué)生分析、認(rèn)知結(jié)構(gòu)動(dòng)力反應(yīng)，加深振型理解和熟悉動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集的效果。而學(xué)生在熟練運(yùn)用常規(guī)超聲檢測(cè)儀的前提下，集中化程度更高的的同類儀器照樣能操作自如。

4.開發(fā)、自制儀器、裝置，造就實(shí)驗(yàn)室特色

充分發(fā)揮教師的主人翁精神，鼓勵(lì)自行開發(fā)設(shè)計(jì)試驗(yàn)設(shè)備、自制試驗(yàn)儀器，在實(shí)驗(yàn)室籌備初期，為保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和制作了帶鋼骨混凝土臺(tái)座的60t自平衡反力加載系統(tǒng)，60t帶電動(dòng)葫蘆自平衡反力加載系統(tǒng)，解決了在沒有標(biāo)準(zhǔn)廠房、吊車條件下的學(xué)生梁、鋼桁架的試驗(yàn)問(wèn)題，為學(xué)校節(jié)約了資金，取得了良好的教學(xué)示范作用，并應(yīng)用承擔(dān)了省自然科學(xué)基金試驗(yàn)項(xiàng)目。近年來(lái)教學(xué)及檢測(cè)領(lǐng)域有多項(xiàng)自制儀器申報(bào)了國(guó)家發(fā)明專利和新型實(shí)用專利。如自制手動(dòng)螺旋桿雙向加載強(qiáng)度拉伸儀在我院材料雙向強(qiáng)度理論與應(yīng)用試驗(yàn)領(lǐng)域取得了良好的學(xué)術(shù)研究成果，并形成了穩(wěn)定的研究方向和學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

二、深化實(shí)驗(yàn)室管理

1.改革、整合試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)地方院校特點(diǎn)，按照市場(chǎng)對(duì)土木工程人才的需求和“大土木”寬口徑的思想，“合并、增容”的思路,撰寫《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)與檢測(cè)》試驗(yàn)大綱、試驗(yàn)指導(dǎo)書。在編寫《應(yīng)變片粘貼技術(shù)及靈敏系數(shù)測(cè)定》《預(yù)應(yīng)力空心板鑒定性試驗(yàn)》《超聲回彈綜合法及半破損法檢測(cè)混凝土強(qiáng)度試驗(yàn)》《鋼筋混凝土簡(jiǎn)支梁試驗(yàn)》《簡(jiǎn)支鋼桁架靜力試驗(yàn)》《鋼筋混凝土短柱破壞試驗(yàn)》《振動(dòng)試驗(yàn)》《超聲波法檢測(cè)混凝土裂縫深度試驗(yàn)》等試驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容外,將基樁靜載，高、低應(yīng)變、超聲波測(cè)樁完整性等試驗(yàn)寫入指導(dǎo)書內(nèi)容，并增加了橋梁檢測(cè)試驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容。以綜合性、應(yīng)用性為主,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,在試驗(yàn)安排中,規(guī)定《簡(jiǎn)支鋼桁架靜力試驗(yàn)》《振動(dòng)試驗(yàn)》為必做試驗(yàn)，其它試驗(yàn)可由學(xué)生自主選擇3個(gè),采用自行搭配成組,預(yù)約時(shí)間開放式試驗(yàn)。教學(xué)組織形式為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,試驗(yàn)前將試驗(yàn)分組名單、試驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)造表、并打印通知學(xué)生,保存在案,組長(zhǎng)對(duì)成員出入、儀器丟失、損耗、運(yùn)行記錄填寫、清場(chǎng)衛(wèi)生督促和事后追查負(fù)全權(quán)責(zé)任。

2.制作試驗(yàn)錄像、多媒體課件

高校擴(kuò)招后，教學(xué)班級(jí)增加，試驗(yàn)批數(shù)多，為節(jié)約課堂實(shí)驗(yàn)講解時(shí)間，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)化、形象化要求，對(duì)一些試驗(yàn)制作錄像、多媒體課件圖片、從教學(xué)手段上改革，達(dá)到事半功倍的效果。一些戶外大型綜合性檢測(cè)試驗(yàn)：如橋梁模態(tài)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力系數(shù)測(cè)定等動(dòng)力試驗(yàn)，混凝土超聲波檢測(cè)試驗(yàn)、砌體扁頂儀原位試驗(yàn)、樁基靜載試驗(yàn)、樁基高、低應(yīng)變完整性試驗(yàn)和各種儀表的使用均是教師實(shí)際工程中的再版，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)試驗(yàn)操作與背景全貌的認(rèn)識(shí)，激化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生課外科技活動(dòng)中的作用

以實(shí)驗(yàn)室為依托，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。組織開展興趣小組、工作室等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、積極開拓實(shí)踐教學(xué)第二課堂，把實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生參加各種比賽的實(shí)訓(xùn)基地，并積極組織學(xué)生參加省級(jí)、中南地區(qū)同學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)作模型競(jìng)賽，取得到了一定的組織經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。如：在2007年中南地區(qū)第二屆醴潭高速杯土木建筑類結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)作競(jìng)賽，我院參賽作品《洞庭之帆》和《翅膀》獲得二等獎(jiǎng)，其創(chuàng)意作為成功作品受到評(píng)委代表的大會(huì)點(diǎn)評(píng),這在同類地方本科院校中是惟一的。以實(shí)驗(yàn)室及兄弟檢測(cè)單位作為學(xué)生參與工程檢測(cè)實(shí)踐的橋梁，改變封閉式的教育模式,將課堂教學(xué)形式延伸到工程檢測(cè)第一線，在假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中安排部分學(xué)生直接參與實(shí)際工程檢測(cè)項(xiàng)目，在實(shí)際項(xiàng)目中加以鍛煉。

三、結(jié)束語(yǔ)

地方院校結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不可能、也不應(yīng)該照搬重點(diǎn)理工科大學(xué)的模式，只有結(jié)合本校成長(zhǎng)歷史和人才與資金實(shí)際，有計(jì)劃、分階段、重特色，挖掘現(xiàn)有資源，逐步引進(jìn)人才和加大設(shè)備在科研中的比重，提高實(shí)驗(yàn)室在教師科研中的作用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的目的，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，科研多出成果的新局面。盡快實(shí)現(xiàn)從教學(xué)向教學(xué)、科研并進(jìn)的跨越。

[1]王友建，吳元學(xué)，岳進(jìn).中國(guó)與加拿大高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)比較[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2006, 23(7)：130～132

[2]劉德忠，傅水根，朗洪，等.親歷工程能力的項(xiàng)目培養(yǎng)[J].高等工程教育，2008,5：43～45

[3]李正，林鳳.美國(guó)高等工程教育改革探析[J].高等工程教育，2008，2：31～35

Abstract：Aiming at the practical problems being faced by the new engineering structure laboratory in local college,such as the shortage of construction fund, lack of running experience, growth and the recruiment of professionals,this paper explores the teaching base, the strengthening of lab management, and how to put them into good use to enhance students' overall quality,researching and foreign serving ability.

Key words：local college; structure laboratory; management; teaching; researching

Thinking and practice for civil engineering structure laboratory construction of local college

Gan Wenju
Hunan institute of science and technology, Yueyang, 414006, China

2010-03-10

甘文舉，碩士，講師，工程師。