班福忱 李亞峰

沈陽(yáng)建筑大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110168

高等學(xué)校給水排水工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究*

班福忱 李亞峰

沈陽(yáng)建筑大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110168

針對(duì)高等學(xué)校給水排水工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式應(yīng)從課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力以及注冊(cè)工程師制度相適應(yīng)等幾方面進(jìn)行改革。

給水排水；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

我國(guó)高等院校的招生規(guī)模的擴(kuò)大，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)由原來(lái)的“精英”教育向“大眾”教育轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)的大學(xué)生已不完全是從事科學(xué)研究的高級(jí)技術(shù)人才，特別是一些地方院校，人才培養(yǎng)應(yīng)向培養(yǎng)實(shí)用性人才轉(zhuǎn)移。

以給水排水專(zhuān)業(yè)為例，隨著水資源短缺和水危機(jī)的加重,給水排水工程專(zhuān)業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)的功能和發(fā)展方向發(fā)生著重要的變化。因此，給水排水工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)需要不斷更新和完善。這對(duì)給水排水工程教育的改革提出了新的要求。培養(yǎng)造就一大批高質(zhì)量的給水排水工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，為推動(dòng)給水排水工程領(lǐng)域的科技進(jìn)步、提高我國(guó)給水排水工程技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)力提供人力資源保障，已成為我國(guó)高等教育給水排水工程學(xué)科教學(xué)改革的歷史任務(wù)。

目前給水排水工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容雖然較前十年有較大的變化，但仍然偏重理論知識(shí)的培養(yǎng)，課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與目前注冊(cè)工程師的考試內(nèi)容和實(shí)際工作需要相差較遠(yuǎn)，培養(yǎng)的大學(xué)生往往是專(zhuān)業(yè)理論水平較高，但工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，實(shí)際工程應(yīng)用能力較弱，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際工作中用不上。因而社會(huì)上出現(xiàn)應(yīng)屆大學(xué)生生找不到工作，而具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員又很搶手的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象說(shuō)明一些學(xué)校的人才培養(yǎng)已不能滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。也就是說(shuō)改革開(kāi)放的形勢(shì)、社會(huì)對(duì)人才需求的變化，都要求高等學(xué)校要重新構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，建立新的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。

一、給水排水專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的主要依據(jù)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求，人才培養(yǎng)工作只有在不斷地滿足社會(huì)各種實(shí)際需求的前提下，才可能真正實(shí)現(xiàn)人才的社會(huì)價(jià)值，更重要的是能確保學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。全國(guó)高等學(xué)校給水排水工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)確定的給水排水工程專(zhuān)業(yè)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)是：初步具備工程咨詢、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理能力，能夠解決生產(chǎn)和工程項(xiàng)目實(shí)際問(wèn)題的高級(jí)工程技術(shù)人才，多數(shù)畢業(yè)生將直接進(jìn)入社會(huì)并能很好地適應(yīng)社會(huì)的要求。

二、給水排水工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路

為了使人才培養(yǎng)能更好適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和水工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，給水排水工程專(zhuān)業(yè)必須改革培養(yǎng)模式。我們認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。

1.課程體系改革

課程體系和教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的直接體現(xiàn)，也是教育觀念和理念的重要反映。給水排水工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)給水排水工程學(xué)科面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)以及學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)課程的重新組合、教學(xué)內(nèi)容的整合和充實(shí)、更新，逐步完善課程體系。

根據(jù)課程設(shè)置調(diào)整設(shè)想，確定給水排水工程專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)指導(dǎo)課程體系具體如下：培養(yǎng)方案要注重適當(dāng)減少理論教學(xué)，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際特點(diǎn)設(shè)置實(shí)踐課程體系，增加實(shí)踐類(lèi)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，要適當(dāng)減少化學(xué)類(lèi)課程等、加強(qiáng)工程師技能訓(xùn)練，或施工及工程管理方面課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和工程運(yùn)營(yíng)管理能力。加快現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的更新。在注重基本理論與基本概念的基礎(chǔ)上，在介紹傳統(tǒng)技術(shù)和工藝的同時(shí)，應(yīng)重視新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新材料的介紹；通過(guò)課程的整合和課程內(nèi)容的充實(shí)，將水的再生利用、節(jié)水的基本概念、原理和工程技術(shù)引入專(zhuān)業(yè)課程體系；整合與重組工程技術(shù)和管理知識(shí)類(lèi)課程。強(qiáng)化工程規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)和運(yùn)營(yíng)管理等方面的知識(shí)在課程體系中的地位；整合機(jī)械及設(shè)備、儀表與自動(dòng)控制的教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置；強(qiáng)化在專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作中遵守法律、法規(guī)和規(guī)范的概念與意識(shí)。這并不意味著一定要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程，更重要的是各類(lèi)涉及工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)的課程，在理論和實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)實(shí)施以及教材編寫(xiě)的過(guò)程中，要特別注重對(duì)現(xiàn)行法律、法規(guī)和規(guī)范的介紹和應(yīng)用；在課程體系整合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入研究專(zhuān)業(yè)主干課程的設(shè)置和教學(xué)要求。專(zhuān)業(yè)主干課程是對(duì)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特征的核心知識(shí)整合而形成的，為專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)必備內(nèi)容的系列課程。但在內(nèi)容深度方面，宜提出基本要求和提高性的要求，貫徹分類(lèi)指導(dǎo)的原則，體現(xiàn)適度的彈性；鼓勵(lì)高校在滿足專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下，整合與重組課程，確定教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和知識(shí)的深度，形成各校的特色。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，增加學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)手機(jī)會(huì)和參與意識(shí)，在實(shí)際工程中培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。各校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，規(guī)范化要求，建立不同類(lèi)型的實(shí)習(xí)基地，滿足不同實(shí)習(xí)內(nèi)容、各階段不同要求。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)在內(nèi)容安排上注意與專(zhuān)業(yè)特色、學(xué)科特色、行業(yè)特色相結(jié)合。

改革課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和指導(dǎo)方式，突出設(shè)計(jì)的真實(shí)性和工程性，使學(xué)生得到實(shí)際工程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。推行開(kāi)放型試驗(yàn)課程，鼓勵(lì)、引導(dǎo)并要求學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)及試驗(yàn)，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要以實(shí)際工程為背景，將設(shè)計(jì)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)圖作為基本要求，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)際工程設(shè)計(jì)與運(yùn)行管理能力，切實(shí)做到選題要與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則；選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)及工程設(shè)計(jì)的要求，能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生鞏固、消化所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課題的分量和難度要適中，使學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。除單純的工程設(shè)計(jì)外，在一些工程技術(shù)類(lèi)的論文課題中要適當(dāng)增添一些計(jì)算和設(shè)計(jì)繪圖內(nèi)容，使學(xué)生在工程設(shè)計(jì)及繪圖能力方面都能得到基本的訓(xùn)練。選題要結(jié)合生產(chǎn)、科研、教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際任務(wù)，優(yōu)先選取既能滿足教學(xué)基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實(shí)際的題目，大力提倡“真題實(shí)做”。

3.注重強(qiáng)化師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力

給水排水專(zhuān)業(yè)課教師要積極參與工程實(shí)踐，在教學(xué)中引入工程實(shí)例開(kāi)展案例教學(xué)，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐，以教研促教學(xué)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。教師在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因此加強(qiáng)培養(yǎng)給水排水專(zhuān)業(yè)教師的工程實(shí)踐能力，應(yīng)是當(dāng)前各地方院校重要任務(wù)之一。目前，部分專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍在某種程度上存在著重科研、輕本科教學(xué)；重理論研究、輕工程實(shí)踐的情況。這對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分不利。另外，部分青年教師直接來(lái)自于博士、碩士，本身缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力，導(dǎo)致實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)難以達(dá)到較高水平。這對(duì)于提高專(zhuān)業(yè)工程教育質(zhì)量是非常不利的，應(yīng)引起我們的高度重視，積極探索培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師工程實(shí)踐能力的辦法，如各?？梢圆扇》e極措施，與企業(yè)建立持久而有效的合作機(jī)制，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師積極與企業(yè)加強(qiáng)合作與交流。鼓勵(lì)青年教師參與工程實(shí)踐。采用各種靈活多樣的辦法聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)指導(dǎo)青年。例如，青年教師可以到設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)建筑給排水的設(shè)計(jì)，可以到市政院實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)給水廠及污水廠的設(shè)計(jì)，可以到環(huán)科院實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)工業(yè)水處理的設(shè)計(jì)及施工等。

4.構(gòu)建與注冊(cè)工程師制度相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式

給水排水工程專(zhuān)業(yè)本科教育應(yīng)與注冊(cè)工程師資格認(rèn)證制度接軌，充分發(fā)揮人才教育培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)社會(huì)對(duì)給水排水工程專(zhuān)業(yè)人才的需要，以及國(guó)家注冊(cè)工程師(與給水排水工程專(zhuān)業(yè)有關(guān)的)考試內(nèi)容的要求，并結(jié)合給水排水工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查、分析、研究，構(gòu)建與注冊(cè)工程師制度相適應(yīng)的，并具有一等特色的給水排水工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案。改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，改革實(shí)習(xí)方式。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)采用實(shí)際工程題目，使學(xué)生在校期間就能得到實(shí)踐工程能力的訓(xùn)練。突破給水排水工程專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生的在校教育與學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作需要和注冊(cè)工程師考試緊密結(jié)合，使學(xué)生在校學(xué)到的知識(shí)就是將來(lái)在實(shí)際工作中要用的知識(shí)，縮小理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間的距離。鼓勵(lì)教師圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育改革為核心。通過(guò)參與執(zhí)業(yè)資格注冊(cè)培訓(xùn)、編寫(xiě)相關(guān)培訓(xùn)資料，參加執(zhí)業(yè)資格考試等，把握?qǐng)?zhí)業(yè)資格制度發(fā)展動(dòng)態(tài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之,在我國(guó)步入高等教育“大眾化”的新階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷成熟的新形勢(shì)下，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)性成為本科教育重視的問(wèn)題。在給水排水專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，在重視本專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)，更要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)要注重強(qiáng)化師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力以及針對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域可以參與的職業(yè)資格考試要求，對(duì)教學(xué)課程和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和拓展。上述幾方面必將會(huì)對(duì)本學(xué)科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)作用。

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Abstract：Water supply and drainage for higher professional training mode status, proposed model of applied Talents from the course system, practice teaching to strengthen the engineering team at practice and a registered engineer the system capacity and compatible with several aspects of personnel training reform.

Key words：water and wastewater engineering；application personne；training mode

Higher water and wastewater engineering model of applied talents

Ban Fuchen，Li Yafeng
Shenyang jianzhu university，Shengyang，110168，China

2009-12-18

班福忱，博士，講師。李亞峰，博士，教授。

*本文系2009年遼寧省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目(2009-141-232)。