□徐 偉

職業(yè)教育提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的路徑選擇

□徐 偉

隨著我國(guó)教育體制改革的日益推進(jìn)，在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，有效推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新與制造業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。從西方發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展歷程來(lái)看，職業(yè)教育對(duì)一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有十分重要的作用，文章正是從這個(gè)背景出發(fā)，對(duì)當(dāng)前如何提升職業(yè)教育的教育水平與質(zhì)量，從而提升我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析和研究。

職業(yè)教育；國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力；路徑

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，人才競(jìng)爭(zhēng)成為成敗的關(guān)鍵所在。職業(yè)教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高技術(shù)性人才方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，從多年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，職業(yè)教育在一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，有力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于早日實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)。上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，由此可見(jiàn)，職業(yè)教育對(duì)提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力確實(shí)具有非常重要的作用。

一、職業(yè)教育與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力

國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力包括了多個(gè)方面的內(nèi)容，需要指出的是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要組成方面是技術(shù)自主創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力是否突出的關(guān)鍵。職業(yè)教育作為技術(shù)性人才培養(yǎng)的基地，在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)方面發(fā)揮著重要的作用。而這些都是一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力最主要的體現(xiàn)，大力發(fā)展職業(yè)教育可以在以下幾個(gè)方面有力提高我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）職業(yè)教育是提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)、人口大國(guó)，要在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，就要充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)與功能。從目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況來(lái)看，技能型勞動(dòng)力供不應(yīng)求，供需之間的結(jié)構(gòu)性短缺矛盾突出，已成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁的瓶頸。人力資源是決定產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素，沒(méi)有高技能人才就不可能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，就沒(méi)有發(fā)展后勁。因此從一定意義上說(shuō)，抓職業(yè)教育就是抓產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，就是抓產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此我們必須從源頭抓起，更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育，全面提升人力資源素質(zhì)，不斷增強(qiáng)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力。

新時(shí)期新階段，我國(guó)要加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高自主創(chuàng)新能力，形成以高新技術(shù)為先導(dǎo)、現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、先進(jìn)制造業(yè)為主體、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的產(chǎn)業(yè)新格局，對(duì)人力資源結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的更高的要求。

（二）職業(yè)教育可以有力提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量

經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營(yíng)管理人才，而且更加需要大量的高技能人才和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。沒(méi)有這樣一支技能型、專(zhuān)業(yè)化的勞動(dòng)大軍，再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。胡錦濤總書(shū)記去年12月在視察廣東時(shí)指出：“沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品”。這個(gè)道理非常深刻，加強(qiáng)職業(yè)教育是我們當(dāng)前加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量的核心內(nèi)容之一。

當(dāng)前，我國(guó)在生產(chǎn)一線(xiàn)的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問(wèn)題十分突出，這已成為制約我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的突出因素。我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)品以低端為主、附加值低、資源消耗大、安全生產(chǎn)事故頻發(fā)等問(wèn)題，都與從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)偏低、高技能人才緊缺有很大關(guān)系，解決這些問(wèn)題，迫切需要我們大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)技能型人才。

（三）發(fā)展職業(yè)教育可以提高我國(guó)農(nóng)民素質(zhì)，有力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)

加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌是我國(guó)今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容。我國(guó)在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中將實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村社會(huì)事業(yè)與保障體系建設(shè)等一系列建設(shè)工程，還要轉(zhuǎn)移大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力，任務(wù)仍然十分艱巨。為切實(shí)增強(qiáng)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的能力，針對(duì)我國(guó)農(nóng)村有文化、懂技術(shù)新型農(nóng)民和高素質(zhì)農(nóng)村黨員干部缺乏的實(shí)際，我們要不斷深化中等職業(yè)教育改革，把中等職業(yè)學(xué)校招生范圍擴(kuò)大到返鄉(xiāng)農(nóng)民工、專(zhuān)業(yè)戶(hù)和黨員干部。根據(jù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,改革教學(xué)內(nèi)容和辦法，采用符合農(nóng)村實(shí)際的自編教材，讓專(zhuān)家教授到田間地頭授課，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)大批科技致富和改革發(fā)展帶頭人，2009年，全國(guó)有10萬(wàn)青年農(nóng)民踴躍報(bào)名入學(xué)，這項(xiàng)工作得到了教育部和國(guó)家政府的充分肯定與支持。我們必須堅(jiān)持把大力發(fā)展職業(yè)教育作為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的一條重要途徑，把深入實(shí)施“雙帶頭人培養(yǎng)工程”作為大力發(fā)展職業(yè)教育的重要切入點(diǎn)和突破口，切實(shí)抓緊、抓實(shí)，抓出成效。

（四）大力發(fā)展職業(yè)教育是構(gòu)建和諧社會(huì)、解決民生問(wèn)題的客觀要求

構(gòu)建和諧社會(huì)，解決民生問(wèn)題是根本。我國(guó)在民生問(wèn)題方面做了很多工作，從解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，加大了投入，取得了很大效果。我國(guó)將重點(diǎn)解決擴(kuò)大就業(yè)、完善社會(huì)保障體系、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)等多方面的民生問(wèn)題。而就業(yè)是民生之本，人民群眾要生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，社會(huì)需要更加公正、更加和諧，尤其需要加強(qiáng)職業(yè)教育。溫家寶總理強(qiáng)調(diào)指出，一個(gè)人就不了業(yè)不僅沒(méi)有收入，而且在社會(huì)上也就沒(méi)有尊嚴(yán)。[1]要讓人民群眾能就業(yè)、得幸福、有尊嚴(yán)，就必須要大力發(fā)展職業(yè)教育，幫助失業(yè)人員獲得從業(yè)技能，支持在崗人員不斷更新技能、適應(yīng)工作崗位，提供全民接受更高級(jí)技能教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這就要求我們必須站在新的起點(diǎn)上，從解決民生問(wèn)題的高度，大力發(fā)展面向人人、面向全社會(huì)的職業(yè)教育。

二、職業(yè)教育提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的路徑分析

（一）以提高質(zhì)量為核心，扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育工作取得新進(jìn)展

提高質(zhì)量是增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的前提，必須把職業(yè)教育的工作重點(diǎn)及時(shí)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為主題、以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展。當(dāng)前，要重點(diǎn)抓好以下六項(xiàng)工作：

一是進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育德育工作。職業(yè)教育必須把立德樹(shù)人作為首要任務(wù)，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要深入推進(jìn)以敬業(yè)和誠(chéng)信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，把立德樹(shù)人的任務(wù)落實(shí)到培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到深化職業(yè)教育教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)。各級(jí)教育行政部門(mén)和職業(yè)學(xué)校，要切實(shí)增強(qiáng)做好新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，深入探索新形勢(shì)下做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的新途徑和新方法，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員工作，建立健全共青團(tuán)組織，充分發(fā)揮學(xué)生在思想道德教育中的主體作用。

二是不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革。職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和主要內(nèi)容，就是要按照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的要求，進(jìn)一步更新教育教學(xué)思想和觀念，建立和完善特色鮮明的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)教育教學(xué)改革必須根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)的需要，更新教育思想和教學(xué)觀念，真正把教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合起來(lái)，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。職業(yè)學(xué)校要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)換代的實(shí)際需求，按照“學(xué)校圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)，專(zhuān)業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”的路子，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)科類(lèi)，努力建設(shè)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育課程體系和教材體系。同時(shí)要不斷更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)彈性學(xué)習(xí)制度，積極推行“訂單式培養(yǎng)”，加強(qiáng)“學(xué)分銀行”建設(shè)，方便學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)。

三是著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是衡量職業(yè)教育發(fā)展水平最重要的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)關(guān)鍵在于重視職業(yè)技能培養(yǎng)、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手；不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握技能；不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人。我們一定要堅(jiān)持職業(yè)教育的特點(diǎn)，抓住職業(yè)教育的核心，以就業(yè)為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。各職業(yè)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)機(jī)構(gòu)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)，要把就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程作為教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，融入到整個(gè)職業(yè)教育教學(xué)體系之中。要增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立“教是為了不教”的教學(xué)目的觀、“主動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)，不如讓學(xué)生會(huì)學(xué)”的教學(xué)功能觀、“只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”的教學(xué)總體觀。要教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)的習(xí)慣，不斷提高自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

四是扎實(shí)推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。袁貴仁部長(zhǎng)在2010年度全國(guó)職成教工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，校企合作是今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，是我們應(yīng)當(dāng)下大功夫、也是必須下大功夫去探索和解決的難點(diǎn)。各職業(yè)學(xué)校要真正把學(xué)生安排到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教育教學(xué)模式；要切實(shí)加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，建立緊密型的校企合作關(guān)系，努力把課堂、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)在工廠車(chē)間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭；要加強(qiáng)制度建設(shè)，完善管理辦法，為推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式提供強(qiáng)有力的制度保障。

五是進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。各級(jí)政府要繼續(xù)加大投入，加快推進(jìn)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)和基礎(chǔ)能力建設(shè)工作，進(jìn)一步改善職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件。要繼續(xù)實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和引進(jìn)，全面落實(shí)職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)、到生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐的要求，探索實(shí)行特設(shè)崗位招募優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育，特聘退下來(lái)的專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任專(zhuān)業(yè)老師，特邀專(zhuān)家和高技能人才擔(dān)任學(xué)校兼職教師，千方百計(jì)提高職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍水平。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，繼續(xù)做好現(xiàn)有中央和財(cái)政支持的基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目，切實(shí)發(fā)揮項(xiàng)目的效益。[2]

六是切實(shí)提高職業(yè)教育管理水平。實(shí)踐證明，越是大發(fā)展，越要重視管理、加強(qiáng)管理。提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，離不開(kāi)對(duì)職業(yè)教育規(guī)劃、投入、教師、招生、教學(xué)和就業(yè)等環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了重大突破，要鞏固發(fā)展成果，提高質(zhì)量，深化改革，實(shí)現(xiàn)新的跨越，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理、科學(xué)管理。各級(jí)教育管理部門(mén)要進(jìn)一步完善職業(yè)教育管理培訓(xùn)方法，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育管理干部特別是校長(zhǎng)的培養(yǎng)培訓(xùn)，切實(shí)提高管理水平。

（二）努力為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的階段，職業(yè)教育面臨著新的機(jī)遇，承載著新的期待。我們要抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，一手抓改革、一手抓發(fā)展，進(jìn)一步提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和服務(wù)能力，推動(dòng)全國(guó)職業(yè)教育再上新臺(tái)階。做到這一點(diǎn)，應(yīng)著力抓好以下工作：

一要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育部門(mén)要在當(dāng)?shù)攸h委政府領(lǐng)導(dǎo)下，把職業(yè)教育工作擺到突出位置，創(chuàng)建和完善有效的工作機(jī)制和實(shí)施載體，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)研究制定相關(guān)政策措施，幫助學(xué)校解決工作中出現(xiàn)的困難，及時(shí)總結(jié)發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)的先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)。

二要著力抓好政策落實(shí)。近年來(lái)，國(guó)家和教育部門(mén)先后出臺(tái)了一系列加強(qiáng)職業(yè)教育的文件，特別是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái)，政策措施更加有力，扶持力度將持續(xù)加大。各地要堅(jiān)持依法治教、以法促教，加強(qiáng)執(zhí)法檢查和教育督導(dǎo)，促進(jìn)各項(xiàng)政策措施的落實(shí)，真正發(fā)揮政策的引導(dǎo)、激勵(lì)和保障作用。

三要切實(shí)加大投入力度。雖然我國(guó)職業(yè)教育有了較大發(fā)展，但仍然是教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，特別是與快速增長(zhǎng)的事業(yè)規(guī)模相比較，基礎(chǔ)能力還很差，實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺的問(wèn)題還很突出。因此，各地要下決心、多渠道籌措職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，努力增加用于發(fā)展職業(yè)教育的財(cái)政撥款，大力支持職業(yè)學(xué)校的改革與發(fā)展。

四要著力營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。要旗幟鮮明地弘揚(yáng)“三百六十行，行行出狀元”的風(fēng)尚，大力宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳和表彰職業(yè)教育先進(jìn)典型，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀，關(guān)心職業(yè)教育，支持職業(yè)教育，形成職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

職業(yè)教育是滿(mǎn)足全體社會(huì)成員多樣化學(xué)習(xí)需要的、惠及人民群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)，只有真正把職業(yè)教育辦好了，才能辦出讓人民群眾真正滿(mǎn)意的教育。教育部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，以更大的力度、更實(shí)的舉措，促進(jìn)職業(yè)教育加快發(fā)展；職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的發(fā)展方式和人才培養(yǎng)模式，為每一個(gè)愿意接受職業(yè)教育的人提供合適的、有用的教育和培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)“人人有知識(shí)、個(gè)個(gè)有技能”的目標(biāo)，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供更加堅(jiān)強(qiáng)有力的支撐。

在職業(yè)教育的發(fā)展及其改革中我們必須認(rèn)識(shí)到以下三點(diǎn)：第一，職業(yè)教育是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素，國(guó)家和社會(huì)必須意識(shí)到高技能人才的獲得不能依靠別的而只能依靠自身的職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)；第二，職業(yè)教育要滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求，各職業(yè)學(xué)校必須關(guān)注建立在職業(yè)分析基礎(chǔ)上的職業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃；第三，職業(yè)教育應(yīng)依靠多學(xué)科研究成果的支撐，國(guó)家必須重視宏觀戰(zhàn)略政策層面、中觀辦學(xué)實(shí)施層面和微觀課程開(kāi)發(fā)層面的研究。

[1]溫家寶.大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育——在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話(huà)〔[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005，(33):21-23.

[2]陳至立.全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀努力開(kāi)創(chuàng)全國(guó)教育工作新局面——在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話(huà)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005，(33):27.

徐偉（1975-），男，江蘇句容人，教育學(xué)博士，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理與研究工作。

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1001－7518（2010）34－0076-03

責(zé)任編輯劉揚(yáng)軍