鄭衛(wèi)華

職校英語課堂教學(xué)如何達(dá)到更好的效果

鄭衛(wèi)華

很多學(xué)生認(rèn)為上職校是為了學(xué)一門技術(shù)，為以后找工作方便，至于英語那是一門副科，學(xué)不學(xué)無所謂。部分學(xué)生進(jìn)校前的文化知識水平較差，在學(xué)習(xí)文化課時有相當(dāng)大的難度，因而厭學(xué)或是學(xué)不會。

然而，“教書育人”的信念還不確定。她把教學(xué)探索受挫歸因于語言能力，學(xué)科信念(語言信念)再一次占主導(dǎo)地位，說明職前培訓(xùn)對外語教師的職業(yè)發(fā)展影響重大。

英語教學(xué)不同于其他許多學(xué)科。一方面，它是一種語言的學(xué)習(xí)，它的教與學(xué)有著語言學(xué)習(xí)的共同規(guī)律。另一方面，對于中國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語又受自身?xiàng)l件和環(huán)境的制約。那么，針對以上情況，怎樣才能讓職校英語課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果呢？通過長期的教學(xué)實(shí)踐和認(rèn)真總結(jié)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾方面入手，用心塑造英語課堂，改進(jìn)自己的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為求知的樂園，從而提高職校的英語教學(xué)效率，提高職校學(xué)生的整體文化素質(zhì)，為社會各行各業(yè)輸送更優(yōu)秀的人才。

二是適當(dāng)放開項(xiàng)目承擔(dān)單位在項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行調(diào)整方面的權(quán)限。政策調(diào)整前，項(xiàng)目單位只在勞務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)和管理費(fèi)以外的其他8項(xiàng)單項(xiàng)支出科目中，當(dāng)預(yù)算支出科目不超出核定預(yù)算的10%、或雖然超出10%但金額不低于5萬元的預(yù)算執(zhí)行調(diào)整具有自主權(quán)。政策調(diào)整后，在項(xiàng)目總預(yù)算不變的前提下,項(xiàng)目承擔(dān)單位可以自主調(diào)整直接費(fèi)用中的材料費(fèi)等5項(xiàng)開支科目的預(yù)算執(zhí)行，并且沒有調(diào)整額度的限制。同時，《通知》還賦予項(xiàng)目承擔(dān)單位在設(shè)備費(fèi)等6項(xiàng)費(fèi)用上擁有調(diào)減用于課題其他方面支出的權(quán)限。

1 轉(zhuǎn)變對自身的認(rèn)識

首先，教師應(yīng)該徹底拋棄師道尊嚴(yán)、唯我獨(dú)尊的觀念。教師不是傳道士，不是權(quán)威家，而應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的助手和朋友?？囍婵渍f話，高高在上教學(xué)，誰愿意把課堂變?yōu)闃穲@？其次，教師要永遠(yuǎn)是個學(xué)習(xí)者。千萬別以為自己掌握很多，其實(shí)學(xué)的東西是有限的。學(xué)習(xí)有許多途徑，但其中一條要記著：學(xué)生也可以作為自己的老師?，F(xiàn)代社會，信息發(fā)達(dá)，學(xué)生掌握的知識教師不一定全部掌握，教師要敢于向?qū)W生學(xué)習(xí)。再次，要做研究型的教師。教師要研究教材，研究學(xué)生，研究教法。面對的是充滿靈性的學(xué)生，沒有一成不變的教法，沒有千年不變的模式。要在研究中更新教育思想，在研究中摸索好的方法，在研究中形成自己的教學(xué)特色。

2 以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為突破口，提高聽課“抬頭率”

教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并引導(dǎo)他們逐漸將愛好轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，熟悉自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。筆者在堅(jiān)持思想性原則的前提下，充分考慮到職中生的年齡特征、心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平，盡量選取貼近當(dāng)今學(xué)生生活且能夠激發(fā)青年學(xué)生愛好的題材，如英語900句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。面對如此現(xiàn)狀的學(xué)生，只有培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽課的“抬頭率”，才有可能開展正常的教學(xué)活動，才有可能提高教學(xué)效率。

山東是黃河下游的重要省份，南北兩側(cè)分別毗鄰長三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)和京津冀一體化發(fā)展區(qū)，東面臨近日、韓等發(fā)達(dá)國家，具備突出的地緣優(yōu)勢。因此山東具有較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)承接能力，同時山東省有發(fā)達(dá)便利的交通網(wǎng)絡(luò)，所以日、韓兩國產(chǎn)業(yè)也能夠快速轉(zhuǎn)移到山東。

3）教學(xué)中筆者還把學(xué)生身邊的英語運(yùn)用到課堂教學(xué)上來，把好看的英語圖片展示給他們看。

2）通過猜謎語也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在英語教學(xué)活動中不時給學(xué)生用英語出示謎語，用漢語來解答謎底，以此調(diào)動他們的積極性。學(xué)生個個都在動腦筋，人人都在想謎底，一旦猜出謎底，他們那種喜悅和自豪感油然而生。

1）現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡聽故事，筆者就給他們偶爾講個故事，不時用英語插上幾句。如一個寓言：“在一個寺里，佛和木魚聊天。木魚說，我們質(zhì)地相同，為什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我卻受人敲打？佛說，其實(shí)當(dāng)年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因?yàn)橐?jīng)過好多刀的雕琢。于是你說，只要少挨刀，雕成什么都行。所以你今天只是木魚?！边@個寓言告訴人們，要想達(dá)到一定的成功，要想受人尊敬，必須吃苦，要經(jīng)得起痛苦的磨練。在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人；英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些堅(jiān)持不懈，多年來在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。

教師要提高學(xué)生聽課的“抬頭率”，就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用各種方法，讓學(xué)生在課堂上活躍起來。

4）選編易記、實(shí)用、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語900句，包括啟迪人生、催人奮進(jìn)的警言妙語。如：“Even if the present, the match does not stop change the page”，即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁；“Has not been difficult, then does not have attains”，沒有艱辛，便無所獲。

5）還收集一些專業(yè)英語術(shù)語（數(shù)控、電子）和日常交際英語句型，讓學(xué)生心情愉快地聽懂英語，讀懂英語，會說英語，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。這樣，學(xué)生在盎然的興致中學(xué)到英語，就不知不覺地喜歡上英語課。

3 作業(yè)布置

作業(yè)的布置是教學(xué)工作的一個有機(jī)組成部分，是輔助課堂教學(xué)的非常有效的手段。在作業(yè)布置過程中，教師要針對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、相關(guān)專業(yè)、興趣愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出實(shí)用性、專業(yè)性和可操作性。如對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可以讓他們在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，建立自己的英文詞庫；對機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，讓他們看一些英文的機(jī)械說明，記錄詞匯，可以用教師幫助解決或自己查詢的方式來找出問題答案；對服務(wù)類的學(xué)生要創(chuàng)造更多的機(jī)會去練習(xí)口語，提高英語交際能力。這樣有利于學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容學(xué)以致用，并使自己學(xué)英語的空間在原有的基礎(chǔ)上得以拓展，真正讓學(xué)生體會到由“會學(xué)”到“學(xué)會”的樂趣。

（作者單位：河北省唐山市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.16.070