樊利強

多媒體技術(shù)在初中思想品德課中的作用

樊利強

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.16.191

我國正大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。多媒體技術(shù)教育則是全面實施素質(zhì)教育的重要手段。在課堂教學中，只要正確、合理地使用多媒體技術(shù)，就能有效地提高思想品德課課堂教學質(zhì)量和效果。

1 創(chuàng)設(shè)良好教學情境，激發(fā)學生學習興趣

俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向?！迸d趣是最好的老師，濃厚的興趣能有效地激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習的積極性，強化學習的內(nèi)在動力，促使學生積極主動、堅持不懈地進行學習。但思想品德課自身較強的理論性使許多學生學起來感到有些枯燥，而多媒體技術(shù)利用圖形、圖像、聲音、動畫等綜合手段，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學情境，充分調(diào)動學生的多種感官，吸引學生的注意力，可以將抽象問題形象化，可以把事物發(fā)展過程及其內(nèi)在聯(lián)系動態(tài)地展示在學生眼前，增強教師講解的可信度。再加上優(yōu)美的畫面、動聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，定會使枯燥乏味的學習變得輕松、愉快。

2 豐富教學內(nèi)容，加大信息容量，拓寬學生視野

增大信息量是提高教學質(zhì)量的重要條件。教師在一節(jié)課有限的時間里，要提高課堂教學效率，就必須充分發(fā)揮多媒體教學在這方面的作用。眾所周知，政治課的時代性、時間性很強，現(xiàn)代社會信息來源的多面性使學生已不滿足于課堂上干巴巴的講解說教。在思品課教學中充分利用多媒體手段可拓寬加深教材的知識，豐富教學內(nèi)容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。如在講解“責任與角色同在”一課的“我承擔、我無悔”時，教師可用多媒體穿插播放近幾年中每年評選出來的“感動中國十大人物”的頒獎盛典，以當代發(fā)生在身邊的真人真事去教育說服學生。因此，運用網(wǎng)絡(luò)捕捉富有時代氣息的教學內(nèi)容，可以充實和豐富課堂教學內(nèi)容，克服教材滯后性的問題，從而開闊學生的視野。

3 變革教學模式，更加突出學生的主體地位

長期以來，思想品德課教學中普遍存在的是“一支粉筆、一本書，走上講臺說半天”的教學模式，到處是滿堂灌、一言堂、死記硬背的現(xiàn)象。學生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌保麄兊闹黧w性、能動性、獨立性不斷被侵蝕，因此對思想品德課越來越?jīng)]有興趣。新課程理念以“學生為中心”。教師要樹立服務(wù)學生的意識，在教學上充分尊重學生作為學習者的主體地位，尊重學生的個性和創(chuàng)造性，教學中應(yīng)采用討論、議論、爭論導(dǎo)出結(jié)論的方法。

如在講臺灣問題時，課前先讓學生搜集臺灣的地理位置、歷史發(fā)展等相關(guān)資料，課堂上把這些作為背景資料讓學生用多媒體設(shè)備展示出來，從而引出課本內(nèi)容。然后，筆者再播放“一個中國的原則和臺灣問題的白皮書”的短片，使學生明確中央政府解決臺灣問題的方針和政策。這節(jié)課，課前是學生自己動手上網(wǎng)查找資料，課堂上教師展示的是學生自己查找出來的圖片資料，還讓幾位學生親自到實物投影儀上展示自己從報紙雜志上剪下來的文字和圖片，由于能讓學生真正參與到課件的制作與多媒體設(shè)備的操作之中，因而他們學習的積極性非常高，注意力也非常集中。再加上利用多媒體充分調(diào)動起了學生的聽覺、視覺，廣泛接受相關(guān)信息，從而啟發(fā)學生思維，幫助學生理解重點，突破難點，激發(fā)了學生的思考興趣，更加突出學生的主體地位，使學生由傳統(tǒng)的被動接受知識的“容器”變?yōu)檩p松快樂的主動學習的“小主人”。

4 優(yōu)化課堂教學效果，提高課堂教學效率

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，先進的教學教育手段同樣是提高課堂教學效率的第一生產(chǎn)力。教師利用信息技術(shù)手段提高課堂效率的關(guān)鍵在備課，在于對教材的重點、難點分析和現(xiàn)代媒體資料的選擇。例如，在講授“認清基本國情”時，針對改革必要性這一難點，筆者深感今天的學生對改革開放前我國生產(chǎn)資料所有制特點和生產(chǎn)方式知識的缺乏，對改革前的計劃經(jīng)濟體制阻礙生產(chǎn)力發(fā)展更是難以理解。要講清這一難點，將花大量的時間且效果未必很好。對此，筆者精心選擇安徽省鳳陽縣小崗村改革前后的影片資料導(dǎo)入新課，使學生很快了解了改革前我國計劃經(jīng)濟體制下的弊端，大大加深學生對改革必要性的認識，既提高了課堂效率，又優(yōu)化了課堂教學效果。

5 培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，提高學生素質(zhì)

新課程標準中明確要求開展學生自主、合作、探究性學習活動。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為學生的自主、合作、探究學習創(chuàng)設(shè)了平臺，提供了更多選擇的機會。網(wǎng)絡(luò)教學更讓教師的教學內(nèi)容變得直觀、生動有趣，課堂教學聲形并茂，色彩逼真，充分調(diào)動學生的多種感官參與學習，使教育效果達到最優(yōu)化。為解決教師提出的問題，學生分成學習小組，鼓勵學生采取合作、探究的學習方式進行廣泛討論，對問題進行深入探究，使自己的感知更深刻、更準確，與其他學生產(chǎn)生共鳴。這樣既培養(yǎng)了學生自主、合作的學習習慣，又能增強學生解決實際問題的能力，提高學生的素質(zhì)。

6 擴大練習容量，鞏固課堂教學內(nèi)容

在課堂教學中，針對教材的重點、難點、疑點、似點進行課堂練習，讓學生對知識加深理解，是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達到好的效果。教師使用計算機制作課件，可以從學生的興趣出發(fā)，在PowerPoint中制作帶有動畫效果的習題，例如插入一些聲音。當學生答對時就給予表揚；當學生答錯時就給予鼓勵，通過人機對話，緩解學生的緊張情緒，讓學生快樂地獲取知識。通過多媒體展示，能使學生很快進入問題的思考，加快課堂教學進程，增加練習容量，鞏固課堂教學內(nèi)容。

總之，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教育思想、教育理念、教育方法和手段也必將隨之變化。多媒體技術(shù)在各科教學中的優(yōu)勢已大大凸顯，如何將多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于思想品德課教學，進一步提高教學質(zhì)量，促進學生能力發(fā)展，需要廣大教育工作者繼續(xù)探索。

河北省內(nèi)丘縣柳林中學）