鄭向敏 韓鍇 于子軍

教學(xué)語言是一門獨特的藝術(shù)，從表面上看只是口才問題，實質(zhì)上是教師學(xué)識與修養(yǎng)的體現(xiàn)。教師要學(xué)會運用多樣化的教學(xué)語言，捕捉課堂教學(xué)的最佳時機，使課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到高效的教學(xué)效果。

1 使用規(guī)范的學(xué)科專業(yè)術(shù)語——讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

曾記得，剛剛踏入教師這個行業(yè)，筆者信心滿滿地把從學(xué)校學(xué)來的各種專業(yè)知識講給學(xué)生時，看到的卻是臺下那一雙雙迷茫的眼神。這也難怪，對于農(nóng)村學(xué)生來說，計算機還是新鮮事物，他們是從來沒有接觸過計算機的十三四歲學(xué)生，各種專業(yè)術(shù)語對于他們來說的確是陌生的。很多人可能覺得“開機”這項操作夠基礎(chǔ)、夠簡單，但是學(xué)生的腦海中根本就沒有這樣的概念去支配這項行為，自然無從下手。

因此，教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認(rèn)真推敲語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，否則會使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯誤。

例如，“選定”和“選擇”是2個完全不同的概念，但經(jīng)常被混為一談。兩者的區(qū)別在于：“選定”是做標(biāo)記，而“選擇”則是指執(zhí)行一個命令。如在Word中，“選定一段文字”不能說成“選擇一段文字”；“選擇復(fù)制命令”不能說成“選定復(fù)制命令”。教學(xué)中這樣的例子還很多，在這里就不一一列舉了。

由此可見，對一些專業(yè)術(shù)語的講授是信息技術(shù)課堂教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，教師應(yīng)該注意使用規(guī)范的學(xué)科專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生從開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 運用恰當(dāng)?shù)闹w語言——拉近師生之間的關(guān)系

恰當(dāng)?shù)剡\用肢體語言有時可以表達(dá)出用口頭語言不能表達(dá)出來的信息，收到“此時無聲勝有聲”的效果。

上機時，教師的大部分時間都用在巡回輔導(dǎo)學(xué)生上。好動是學(xué)生的天性，尤其是男生，教師不注意的時候就想偷著摸著玩游戲。筆者發(fā)現(xiàn)時，不是用語言大聲地制止，而是輕輕地走到他的身邊，引起他的注意，輕輕地?fù)u搖頭。學(xué)生自然而然地明白筆者要表達(dá)的意思，自覺回到練習(xí)的內(nèi)容上去。筆者發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來他會比別的學(xué)生聽得更認(rèn)真。在巡回指導(dǎo)時，用手輕拍學(xué)生的肩膀，對他們點點頭，以示表揚和鼓勵，這樣很容易拉近師生之間的關(guān)系。

3 真切、感人的語言——樹立學(xué)生上進(jìn)的自信心

每個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定，教師此時如能及時送上充滿激勵的評價語，則可以讓學(xué)生增強自信心，體驗到成功的快樂?！澳阕龅梅浅：?！老師相信你會做得更好?！庇眠@樣的話語鼓勵回答正確的學(xué)生、做得好的學(xué)生；在平時上課過程中對回答不完整或回答錯誤的學(xué)生，可鼓勵他：“你雖然只做對了一半，但已經(jīng)非常不容易了。以后只要繼續(xù)努力，老師相信你一定能趕上來！”“你的答案雖然和正確答案有點不一樣，不過沒關(guān)系。你能勇敢站起來回答問題，已經(jīng)很了不起了。”

真切、感人的語言，讓學(xué)生深受鼓舞，覺得自己能行，從而樹立起上進(jìn)的自信心，同時營造出輕松愉快的“教與學(xué)”氛圍。對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、相信自己、積極向上的品格。

4 加點幽默語言——改變課堂學(xué)習(xí)氛圍

教師的課堂教學(xué)語言不能缺乏情趣和幽默感。對于一些相對枯燥的信息技術(shù)概念或原理，教師不妨在語言中加點幽默。如在講解“回收站”的操作時，筆者將廢紙扔進(jìn)廢紙簍中，又將自己的手機扔進(jìn)廢紙簍，學(xué)生見后哄堂大笑。筆者說：“看來同學(xué)們還是挺喜歡老師的手機的，不舍得把它扔進(jìn)廢紙簍。那老師把它撿回來?！边@樣做，既讓學(xué)生明白刪除文件要慎重，又為后面講解“還原”做好鋪墊，還調(diào)動課堂氣氛，拉進(jìn)師生間的距離。

運用多樣化的教學(xué)語言，不僅能活躍課堂氣氛、引人入勝，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生科學(xué)的思維，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的能力以及課后自主學(xué)習(xí)的主動性，強化教學(xué)內(nèi)容，從而收到高效的教學(xué)效果。