王景文

（華北煤炭醫(yī)學院圖書館，河北 唐山 063000）

1 引言

醫(yī)學圖書館是目前國內(nèi)發(fā)展最快、規(guī)模最大、數(shù)量最多的專業(yè)圖書館，豐富的實踐活動是醫(yī)學圖書館學誕生的土壤。學科學認為，學科的形成有5個基本的評價標準，即有學者提出學科名稱；有穩(wěn)定的著者群體及學科帶頭人；成立專業(yè)的學術(shù)研究機構(gòu)；有系列學科專著問世；高等學校開設(shè)相關(guān)課程。筆者就學科成立的5個基本條件來對醫(yī)學圖書館學的學科建設(shè)作一評價[1]。

2 醫(yī)學圖書館學學科成立評價

2．1 有學者提出學科名稱

我國最早的醫(yī)學圖書館建成于1820年，有了醫(yī)學圖書館，就有了相應(yīng)的實踐活動，也就有了對醫(yī)學圖書館學的研究。1978年上海第二軍醫(yī)大學開設(shè)了“醫(yī)學圖書館學專修班”，這是“醫(yī)學圖書館學”這一術(shù)語在我國首次出現(xiàn)。其后，我國臺灣省的范豪英于1985年第一次以“醫(yī)學圖書館學”為書名出版了醫(yī)學圖書館學研究著作[2]。

可見，我國在20世紀70年代末就提出了“醫(yī)學圖書館學”這一學科概念。提出學科名稱的基礎(chǔ)是學科首創(chuàng)人經(jīng)過長時間的科學實驗、大量的實踐工作和深入的探索與思考，發(fā)現(xiàn)學科的生長點，定性或定量地勾畫出清晰的學科基本輪廓。學科名稱的提出是醫(yī)學圖書館學研究發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象，是廣大醫(yī)學圖書館工作者長期的工作實踐與大量學術(shù)研究成果的積累，是有實踐與理論依據(jù)的。

2．2 有穩(wěn)定的研究隊伍及學科帶頭人

穩(wěn)定的作者隊伍是科學研究持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。相對穩(wěn)定的作者隊伍不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)過長期學術(shù)積累的結(jié)果，因此，某一學科領(lǐng)域具有一定規(guī)模的、相對穩(wěn)定的作者隊伍，不僅是該學科研究持續(xù)發(fā)展的智力源泉和人才保證，也在一定程度上反映了學科發(fā)展的水平。

近幾年來，有多項研究成果探討了我國醫(yī)學圖書館學研究的作者隊伍及學科帶頭人隊伍。中國醫(yī)科大學醫(yī)學信息學系的張浩等利用PubMed數(shù)據(jù)庫，對1990～2006年的國外醫(yī)學圖書館學研究文獻進行了計量分析，得到了發(fā)表論文6篇以上的11名高產(chǎn)作者群[3]；天津市醫(yī)學科技信息研究所的張輝玲對2004年醫(yī)學圖書館學研究文獻進行了分析，得到了醫(yī)學圖書館學研究的高產(chǎn)作者群[4]；另據(jù)筆者對重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫和CNKI數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計，1974年以來，國內(nèi)公開發(fā)表的醫(yī)學圖書館學研究論文共計4777篇。這些論文的著者主要來自于醫(yī)院系統(tǒng)、醫(yī)學高校系統(tǒng)和醫(yī)學情報研究院所，這3大系統(tǒng)構(gòu)成了我國醫(yī)學圖書館學研究隊伍的主體。這支隊伍集中了醫(yī)學圖書館工作各個環(huán)節(jié)的骨干研究人員，他們是我國醫(yī)學圖書館學研究的開拓者和奠基者。

2．3 建立了專業(yè)學術(shù)研究機構(gòu)

醫(yī)學圖書館專業(yè)學術(shù)研究機構(gòu)主要包括各級醫(yī)學圖書館學會或協(xié)會，其主要宗旨是發(fā)揮組織牽動功能與學術(shù)導向功能，加強醫(yī)學圖書館之間的館際交流與協(xié)作，推動學術(shù)研究的不斷發(fā)展。早在1898年美國就建立了醫(yī)學圖書館協(xié)會，我國于20世紀80年代中期開始了建立醫(yī)學圖書館學術(shù)研究機構(gòu)的嘗試。高等院校醫(yī)藥圖書館系統(tǒng)于1984年率先建立了本系統(tǒng)的全國性組織——中國高等院校醫(yī)藥圖書館協(xié)會，這是我國第一個獨立開展活動的醫(yī)學圖書館學術(shù)性協(xié)作組織。此后，1990年于武漢同濟醫(yī)科大學成立了“全國醫(yī)學文獻檢索教學研究會”；1991年成立了中國圖書館學會醫(yī)院圖書館委員會等。截至目前，我國的醫(yī)學圖書館學會主要有高等醫(yī)藥院校圖書館協(xié)會、中國圖書館學會醫(yī)院圖書館委員會、醫(yī)學文獻檢索教學研究會、中華醫(yī)學會信息學分會及其地方性各級分會。此外，軍隊衛(wèi)生系統(tǒng)有相應(yīng)的醫(yī)學圖書館專業(yè)協(xié)作組。

這些專業(yè)學術(shù)研究機構(gòu)的建立是我國醫(yī)學圖書館界的大事，它們從成立之日起就把醫(yī)學圖書館學研究作為一個重要的研究議題，它們的建立為有組織地開展學術(shù)研究活動創(chuàng)造了條件。據(jù)統(tǒng)計，僅醫(yī)院圖書館委員會2007年就舉辦了科研開發(fā)、專業(yè)培訓、學術(shù)報告、專題講座等各類活動192次，參加人數(shù)約7000人，累計交流論文900篇。同時醫(yī)院圖書館委員會有10人曾出席第73屆國際圖聯(lián)大會，1人作大會發(fā)言。醫(yī)學圖書館學術(shù)研究機構(gòu)在醫(yī)學圖書館學術(shù)研究上發(fā)揮了重要的組織與內(nèi)容導向作用[5]。

2．4 有系列學科專著問世

在科學研究中，研究成果主要有兩種表現(xiàn)形式：一是在刊物上公開發(fā)表研究論文；二是出版學術(shù)著作。一般而言，在科學研究中，某一學科論著編輯出版的數(shù)量、質(zhì)量如何，就成為考察一門學科成熟程度的重要參量。

20世紀80年代初，原南京醫(yī)學圖書館館長吳觀國教授編著了我國第一部醫(yī)學文獻檢索課教材，這是我國醫(yī)學圖書館學著作出版的早期形態(tài)。1985年9月，我國臺北出版了臺灣省中興大學圖書資訊學研究所范豪英教授的《醫(yī)學圖書館學》一書，這是我國第一部綜合性、系統(tǒng)性醫(yī)學圖書館學研究著作。2007年4月，由解放軍醫(yī)學圖書館湛佑祥館長主編的《醫(yī)學圖書館理論與實踐》一書經(jīng)由人民軍醫(yī)出版社出版，這是我國醫(yī)學圖書情報專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)新性的重要成果。2009年9月，在醫(yī)學圖書情報領(lǐng)域，具有學科探討意義的另一部著作——《醫(yī)學圖書館學》出版，從而把國內(nèi)的醫(yī)學圖書館學研究推向了一個新的高度。據(jù)文獻計量學研究表明，經(jīng)過20多年的學術(shù)積累，我國在醫(yī)學圖書館學著作的出版方面取得了有目共睹的成績，出版了100余種醫(yī)學圖書館學研究著作。這些著作的出版，不僅從數(shù)量上支持了醫(yī)學圖書館學學科建設(shè)，而且為今后醫(yī)學圖書館學研究的發(fā)展提供了豐富的素材和可貴的精神動力。這些著作的出版，是我國醫(yī)學圖書館學不斷走向?qū)W科成熟的必然現(xiàn)象，標志著我國醫(yī)學圖書館學已經(jīng)初步形成了具有自身專業(yè)特色的理論體系。

2.5 高等學校開設(shè)醫(yī)學圖書館學課程

高等學校開設(shè)醫(yī)學圖書館學課程，是醫(yī)學圖書館學專業(yè)教育開始形成的重要標志，是一項繁榮醫(yī)學圖書館學研究，為醫(yī)學圖書館事業(yè)培養(yǎng)、輸送專業(yè)人才的知識工程。

1978年，國家衛(wèi)生部在武漢召開了全國醫(yī)學圖書館工作會議，提出了要在我國有條件的高等醫(yī)學院校開設(shè)醫(yī)學圖書館學專業(yè)。此后，經(jīng)原國家教委批準，自1985年起，白求恩醫(yī)科大學、同濟醫(yī)科大學、湖南醫(yī)科大學和中國醫(yī)科大學先后建立了醫(yī)學圖書情報學專業(yè)。1986年，由原國家教委責成有關(guān)單位和專家對醫(yī)學圖書情報學專業(yè)進行了調(diào)查論證，并正式確認在醫(yī)學院校設(shè)立醫(yī)學圖書情報專業(yè)，從此奠定了醫(yī)學圖書情報專業(yè)的學科地位。20世紀80年代中期以來，具有中國特色的醫(yī)學圖書情報教育體系初步形成，并由此進入了穩(wěn)步發(fā)展時期。90年代以來，以上4所院校先后將醫(yī)學圖書情報專業(yè)改名為醫(yī)藥（或醫(yī)學）信息學系，開始進入我國醫(yī)學圖書情報教育向信息學教育的調(diào)整、轉(zhuǎn)變時期。21世紀以來，“醫(yī)學信息學”正式被列為高等教育專業(yè)目錄外專業(yè)，開始進入了傳統(tǒng)醫(yī)學圖書情報學教育模式向醫(yī)學信息學教育模式的調(diào)整、轉(zhuǎn)化時期，并直接促進了我國的醫(yī)學信息學專業(yè)教育形成“第二次浪潮”?？傊瑥?0世紀80年代醫(yī)學圖書館學專業(yè)教育的產(chǎn)生，到90年代向醫(yī)學信息學的調(diào)整轉(zhuǎn)變，直至21世紀醫(yī)學信息學專業(yè)教育第二次浪潮的出現(xiàn)，高等醫(yī)學院校開設(shè)醫(yī)學圖書館學課程已經(jīng)成為比較普遍的現(xiàn)象[6]。

3 醫(yī)學圖書館學建設(shè)道路依然漫長

由以上評價可以看出，建立醫(yī)學圖書館學的學科條件已經(jīng)基本具備，然而，與成熟的圖書館學相比，醫(yī)學圖書館學還是一門非常年輕的學科，還很不成熟。主要表現(xiàn)在：

3.1 發(fā)展歷史短暫

如果將20世紀70年代末期醫(yī)學圖書館學學科名稱的提出作為標志，醫(yī)學圖書館學不過剛剛走過30年的發(fā)展歷程，與成熟的圖書館學相比，其學科歷史還非常短暫，由此帶來的理論積淀還不夠深厚。

3.2 基礎(chǔ)理論研究薄弱

文獻計量學研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有關(guān)醫(yī)學圖書館學研究文獻主要集中在反映醫(yī)學圖書館實踐以及具體的醫(yī)學圖書館工作上，如醫(yī)學圖書館管理、文獻編目、資源共享、數(shù)字醫(yī)學圖書館、醫(yī)學圖書館員教育、醫(yī)學科技查新等，而對于醫(yī)學圖書館學的理論研究特別是醫(yī)學圖書館學科體系結(jié)構(gòu)、研究內(nèi)容、研究方法、醫(yī)學圖書館學史、醫(yī)學圖書館事業(yè)等的研究鮮見報道。可見，醫(yī)學圖書館學基礎(chǔ)理論研究還有待深化。

3.3 學科整合不夠

由于醫(yī)學圖書館學是在圖書館學基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在研究中可以看出從母體移植的痕跡仍然比較明顯，自身專業(yè)特色不夠突出。因此，醫(yī)學圖書館學要真正成為一門獨立學科屹立于學科之林，尚有很長的一段道路要走。

要使醫(yī)學圖書館學獲得完全的獨立學科地位，今后一個相當重要的課題就是進一步整合醫(yī)學圖書館學理論體系。“對于某一研究領(lǐng)域，只有經(jīng)過理論整合，從模糊認識轉(zhuǎn)化為清晰認識，從感性認識提升到理性認識，才能形成完整的學科形象”。從醫(yī)學圖書館的機構(gòu)運行與發(fā)展中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，將零散的知識經(jīng)驗上升為系統(tǒng)的科學理論，是醫(yī)學圖書館學研究的重要使命。這一任務(wù)的完成不僅依賴于醫(yī)學圖書館事業(yè)的發(fā)展，更有賴于醫(yī)學圖書館界學科意識的覺醒[7]。

[1]劉瑞興.“期刊學”不需要引號了——試論期刊學的學科成熟性.大學圖書館學報，2003（4）：19-21，24.

[2] 佑祥.醫(yī)學圖書館學.北京：人民軍醫(yī)出版社，2009.

[3] 張浩，李欣宇，崔雷.國外醫(yī)學圖書館學研究文獻的計量分析.中華醫(yī)學圖書情報雜志，2008（2）：68.

[4]張輝玲.2004年醫(yī)學圖書館學研究文獻分析．醫(yī)學信息，2006（7）：1161-1164.

[5] 王景文，黃曉鸝.我國醫(yī)學圖書館學會及其活動研究.醫(yī)學信息，2009（10）：2045-2047.

[6] 葛馳，夏旭．中國醫(yī)學圖書情報事業(yè)的世紀回眸與展望．圖書館論壇，2003（4）：7.

[7] 李陽暉．淺談我國圖書館學研究的發(fā)展趨勢．圖書館學研究，2003（2）：2-4.